摘要:隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，產(chǎn)生了一門新興的專業(yè)，這個(gè)專業(yè)是隸屬于會(huì)展行業(yè)，這個(gè)專業(yè)是為會(huì)展人力資源建設(shè)而開設(shè)的，這個(gè)專業(yè)就是會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)。相較于其他國(guó)家，我國(guó)的會(huì)展業(yè)市場(chǎng)起步較晚，會(huì)展業(yè)各個(gè)領(lǐng)域人員缺乏，從而導(dǎo)致會(huì)展專業(yè)人力資源稀缺，這種稀缺對(duì)于我國(guó)會(huì)展經(jīng)濟(jì)來(lái)講是一個(gè)極大的瓶頸。為了改變這種現(xiàn)狀，我國(guó)現(xiàn)在急需會(huì)展經(jīng)濟(jì)專業(yè)的人才，筆者將結(jié)合自身的專業(yè)特點(diǎn)，簡(jiǎn)要的談一下會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)中的一些問(wèn)題。

關(guān)鍵詞:會(huì)診經(jīng)濟(jì)與管理;人才培養(yǎng);專業(yè)建設(shè)

目前，國(guó)家20多所高校開設(shè)了會(huì)展管理專業(yè)或方向。哈爾濱商業(yè)大學(xué)積極應(yīng)對(duì)黑龍江會(huì)展業(yè)的快速發(fā)展人才需求，省教育廳應(yīng)將教育廳/專業(yè)設(shè)置為本地經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的原則，在2000申報(bào)這個(gè)特殊的特點(diǎn)工業(yè)和批準(zhǔn)，在同一年，招聘第一批展覽經(jīng)濟(jì)和管理理工科大學(xué)生。在專業(yè)建設(shè)的過(guò)程中，我們針對(duì)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式課程體系與教學(xué)內(nèi)容的安排研究等進(jìn)行了初步的嘗試和探索，發(fā)現(xiàn)和解決一些問(wèn)題。

一、會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理人才培養(yǎng)

所謂的會(huì)展經(jīng)濟(jì)，就是通過(guò)舉辦各種會(huì)議和展覽，在直接經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，由一個(gè)地區(qū)或一個(gè)地區(qū)發(fā)展與城市相關(guān)產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的目的，這也被稱為展覽業(yè)。展示經(jīng)濟(jì)是一個(gè)多因素、多產(chǎn)業(yè)融合、跨區(qū)域、多空間新經(jīng)濟(jì)的擴(kuò)張，會(huì)展業(yè)的規(guī)模對(duì)全經(jīng)濟(jì)體制對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展有重要的影響。會(huì)展經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)決定了會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)人才的發(fā)展人才培養(yǎng)模式。會(huì)展業(yè)是一個(gè)實(shí)用性、運(yùn)營(yíng)性和服務(wù)性很強(qiáng)的行業(yè)在新興產(chǎn)業(yè)中，會(huì)展活動(dòng)十分復(fù)雜和廣泛。會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)的特點(diǎn)。人才應(yīng)該有新的知識(shí)和想法，以滿足新興市場(chǎng)的需求。因此，會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位是致力于基礎(chǔ)藝術(shù)和文化素質(zhì)的培養(yǎng)，有一個(gè)強(qiáng)大的創(chuàng)意、策劃、組織、管理和協(xié)調(diào)能力，兩位大師會(huì)展設(shè)計(jì)的基本方法和技巧，具有現(xiàn)代管理知識(shí)，并能夠在設(shè)計(jì)、規(guī)劃和管理專業(yè)技術(shù)人員在此基礎(chǔ)上，加快專業(yè)建設(shè)和學(xué)科建設(shè)的發(fā)展，以及學(xué)科建設(shè)的發(fā)展，并且將學(xué)科建設(shè)發(fā)展行業(yè)專業(yè)人員的整體素質(zhì)提高，把專業(yè)人員培養(yǎng)成有更多的有很高的創(chuàng)新能力和理論研究能力的專業(yè)人才。會(huì)展業(yè)作為一種跨學(xué)科的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，包括經(jīng)濟(jì)科學(xué)，管理，貿(mào)易，營(yíng)銷，公共關(guān)系，美學(xué)、工程、設(shè)計(jì)心理學(xué)等，涵蓋研究學(xué)習(xí)、計(jì)劃和實(shí)施三個(gè)主要層次。會(huì)展業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)從幾個(gè)層面入手。我們通常說(shuō)，展覽人員是指研究、規(guī)劃和實(shí)施水平人才，包括核心人才的展覽，會(huì)展業(yè)的支持人才與會(huì)展業(yè)支撐人才。會(huì)展中心人才會(huì)展研究，規(guī)劃和展覽的高級(jí)管理人員和其他人員，他們?cè)谛袠I(yè)最高水平，最強(qiáng)的專業(yè)展覽業(yè)支持人員包括設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)輸、設(shè)備生產(chǎn)和銷售人員;會(huì)展業(yè)支持人員，包括高級(jí)翻譯、旅游、酒店等。滿足核心人才數(shù)量的需求小，這是會(huì)展業(yè)決策點(diǎn)。但培養(yǎng)核心人才是最重要的。最長(zhǎng)的一段時(shí)間，需要專業(yè)的培訓(xùn)。會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理人才培養(yǎng)水平主要集中在對(duì)會(huì)展核心人才的培養(yǎng)上。

二、會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)存在的問(wèn)題

【摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出“新常態(tài)”，中國(guó)會(huì)展業(yè)面臨復(fù)雜多變的發(fā)展態(tài)勢(shì)。會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理的人才培養(yǎng)與會(huì)展業(yè)人才需求的矛盾日益突出，通過(guò)對(duì)該專業(yè)學(xué)生商務(wù)禮儀教育的研究，為會(huì)展人才培養(yǎng)提供有效路徑。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)發(fā)展；會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理；商務(wù)禮儀教育

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出“新常態(tài)”，經(jīng)濟(jì)從高速增長(zhǎng)轉(zhuǎn)為中高速增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級(jí)，中國(guó)會(huì)展業(yè)面臨復(fù)雜多變的發(fā)展態(tài)勢(shì)，會(huì)展經(jīng)濟(jì)逐步發(fā)展成為新的增長(zhǎng)點(diǎn)，而且會(huì)展業(yè)是發(fā)展?jié)摿Υ蟮男袠I(yè)之一。《2015～2020年中國(guó)會(huì)展行業(yè)市場(chǎng)前瞻與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報(bào)告》顯示，我國(guó)會(huì)展行業(yè)將向全球化和多元化發(fā)展。廣闊的發(fā)展前景和良好的發(fā)展機(jī)遇，為會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理人才創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。會(huì)展市場(chǎng)最急需的五種會(huì)展人才是：會(huì)展設(shè)計(jì)師、會(huì)展項(xiàng)目策劃、會(huì)展銷售、項(xiàng)目經(jīng)理、會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)人才。目前會(huì)展專業(yè)人才供需矛盾日益突出，一方面，我國(guó)會(huì)展業(yè)缺乏既有現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念，掌握會(huì)展設(shè)計(jì)的基本技能和方法，又有現(xiàn)代管理知識(shí)的應(yīng)用型高級(jí)復(fù)合型人才；另一方面，高校培養(yǎng)的會(huì)展專業(yè)人才難以滿足市場(chǎng)需求，學(xué)生面臨求職困難。文章通過(guò)對(duì)會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)學(xué)生商務(wù)禮儀教育的研究，為會(huì)展專業(yè)人才培養(yǎng)提供有效路徑。

一、會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)職業(yè)發(fā)展內(nèi)涵

根據(jù)中國(guó)職業(yè)規(guī)劃師協(xié)會(huì)的定義：職業(yè)發(fā)展是組織對(duì)企業(yè)人力資源進(jìn)行的知識(shí)、能力和技術(shù)的發(fā)展性培訓(xùn)、教育等活動(dòng)。會(huì)展人才指的是策劃和實(shí)施層次的人才，其中包括會(huì)展核心人才、會(huì)展輔助性人才與會(huì)展支持型人才。會(huì)展核心人才包括會(huì)展策劃和會(huì)展高級(jí)運(yùn)營(yíng)管理等人才。技術(shù)性應(yīng)用型會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)人才的培養(yǎng)定位于會(huì)展銷售（招商員、招展員）和會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)人才。會(huì)展專業(yè)人才的最大特點(diǎn)就是職業(yè)性，即會(huì)展人才既要具備職業(yè)技能，又要具備綜合的職業(yè)素質(zhì)。可以在專業(yè)的組展公司、展館、大型企業(yè)的會(huì)展部、會(huì)展行業(yè)協(xié)會(huì)、咨詢公司等從事包括廣告、文案、物流、宣傳、公共關(guān)系、營(yíng)銷策劃、展品銷售、現(xiàn)場(chǎng)管理等工作。商務(wù)禮儀教育能夠培養(yǎng)會(huì)展人才的溝通能力，掌握特定商務(wù)活動(dòng)禮儀，如展覽會(huì)的組織、展示位置分配及展覽會(huì)布置等禮儀，有利于會(huì)展學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。

二、會(huì)展專業(yè)學(xué)生商務(wù)禮儀教育的必要性

經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)碩士培養(yǎng)要以行業(yè)企業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新應(yīng)用型人才為中心，校企協(xié)同是培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用型人才的有效手段。通過(guò)闡述專業(yè)碩士層面的校企協(xié)同內(nèi)涵，梳理經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)碩士校企協(xié)同培養(yǎng)過(guò)程中的主要問(wèn)題，提出了構(gòu)建經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)碩士校企協(xié)同培養(yǎng)長(zhǎng)效機(jī)制的建議，以期為經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)碩士人才的培養(yǎng)提供參考。

一、經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)碩士“校企協(xié)同”培養(yǎng)過(guò)程中的主要問(wèn)題

（一）校企協(xié)同趨于形式化

縱觀北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)承擔(dān)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)碩士培養(yǎng)的高校院系與經(jīng)濟(jì)區(qū)內(nèi)物流、貿(mào)易等行業(yè)企業(yè)的合作，形式過(guò)于簡(jiǎn)單，企業(yè)參與或重視“校企協(xié)同”程度不高、合作深度和廣度不夠，校企合作甚至淺嘗輒止、有名無(wú)實(shí)，企業(yè)與高校經(jīng)濟(jì)管理類院系互動(dòng)性較差、雙方合作制度缺少規(guī)范性，致使經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)碩士人才培養(yǎng)不能得到企業(yè)的有效支持和反饋，經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)碩士生在企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)中并沒(méi)有實(shí)際參與其中，使校企合作與協(xié)同培養(yǎng)趨于形式化。經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)碩士生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，很難適應(yīng)企業(yè)管理模式，不能滿足崗位要求。更為重要的是，經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)碩士生被局限于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的商業(yè)經(jīng)驗(yàn)之外，其科研成果缺少企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的商業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目支撐，不能實(shí)時(shí)了解物流、貿(mào)易等情況，難以達(dá)到經(jīng)濟(jì)管理類職業(yè)發(fā)展要求，并未真正做到“產(chǎn)教融合、校企協(xié)同”的實(shí)踐育人。

（二）人才培養(yǎng)方案設(shè)置不合理

經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)碩士的培養(yǎng)方案本應(yīng)由專業(yè)碩士點(diǎn)所在學(xué)院、校內(nèi)外導(dǎo)師與經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)碩士生共同制訂。然而，現(xiàn)實(shí)中北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)多數(shù)高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)碩士培養(yǎng)方案僅由學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)（團(tuán)隊(duì)）制訂，缺少了校內(nèi)外導(dǎo)師及經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)碩士生的參與，既不能全面考慮“校企協(xié)同”培養(yǎng)目標(biāo)的要求，也不能顧及經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)碩士生的意愿。在經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)碩士課程設(shè)置環(huán)節(jié)，又往往存在“重理論課、輕實(shí)踐（實(shí)訓(xùn)）課”、缺乏行業(yè)企業(yè)或區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色等問(wèn)題，仍設(shè)置較多的經(jīng)濟(jì)管理類理論基礎(chǔ)課，僅設(shè)置少量企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)務(wù)類課程，基本沒(méi)有商業(yè)實(shí)踐（實(shí)訓(xùn)）課，并且缺乏中國(guó)（廣西）自貿(mào)區(qū)發(fā)展、北部灣港航物流和中國(guó)—東盟產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)等特色課程。尤其是部分高校的一些軟硬件設(shè)施，如經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)師資力量、校內(nèi)外實(shí)踐基地及資源配置等尚不完善，未完全達(dá)到經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)碩士培養(yǎng)方案制訂和實(shí)施所應(yīng)具備的要求。此外，受傳統(tǒng)教育特別是學(xué)術(shù)碩士人才培養(yǎng)的影響，大部分北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)高校經(jīng)濟(jì)管理類院系在進(jìn)行校企協(xié)同時(shí)，未能樹立正確的專業(yè)碩士培養(yǎng)理念，過(guò)于注重理論研究，沒(méi)有重視校企協(xié)同的重要性，而且經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)碩士生往往處于被動(dòng)狀態(tài)，與導(dǎo)師之間的溝通也不順暢。

論文關(guān)鍵詞：農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理就業(yè)需求課程體系改革

論文摘要：從分析農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況變化入手，總結(jié)了當(dāng)前農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)課程體系設(shè)置中存在的問(wèn)題，得出現(xiàn)行的專業(yè)課程體系部分課程已不能適應(yīng)畢業(yè)生就業(yè)需要。針對(duì)目前課程體系設(shè)置存在的問(wèn)題，提出了農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)課程改革的思路。

農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)是我國(guó)發(fā)展高等教育進(jìn)程中較早設(shè)置的專業(yè)，作為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和農(nóng)業(yè)企業(yè)管理相結(jié)合的本科專業(yè)，為國(guó)家農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送了大量的專門人才。從外部條件來(lái)看，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，一個(gè)專業(yè)的生存與發(fā)展，取決于其培養(yǎng)的人才是否能滿足社會(huì)的需求。從專業(yè)內(nèi)部來(lái)講，培養(yǎng)目標(biāo)決定了專業(yè)的特色與定位，而培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)又以專業(yè)課程體系為依托。所以，課程體系的設(shè)置是為專業(yè)人才的培養(yǎng)而服務(wù)，其合理性最終取決于是否滿足對(duì)專業(yè)人才的社會(huì)需求。基于此，試從農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)需求的變化來(lái)探討農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)課程體系的改革。

一、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查

近幾年來(lái)，隨著高校的不斷擴(kuò)招以及國(guó)家就業(yè)體制的根本性變革，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)總體形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，以沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)為例，畢業(yè)生就業(yè)單位、畢業(yè)生就業(yè)率發(fā)生了如下變化：

(一)畢業(yè)生就業(yè)單位的變化

[摘要]本文以提升應(yīng)用型高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)建設(shè)質(zhì)量為主線，對(duì)應(yīng)用型高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)建設(shè)工作進(jìn)行了比較深入的探究。針對(duì)陜西服裝工程學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀，調(diào)研了同類高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀。接著筆者采用調(diào)查研究法、比較研究法、個(gè)案研究法等深入分析了應(yīng)用型高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)建設(shè)中存在的一些問(wèn)題，然后從專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)、專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整、優(yōu)勢(shì)專業(yè)群建設(shè)、專業(yè)建設(shè)質(zhì)量提升等方面提出了一些對(duì)策及建議，以期能對(duì)應(yīng)用型高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)建設(shè)工作的開展提供一些有益的借鑒。

[關(guān)鍵詞]應(yīng)用型高校；專業(yè)建設(shè)；對(duì)策

研究思路與方法

筆者根據(jù)應(yīng)用型高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)建設(shè)及工作研究需要，確定了研究思路和研究方法。1.研究思路筆者以提升專業(yè)建設(shè)質(zhì)量為主線，以“現(xiàn)狀分析—提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題”為研究思路，對(duì)調(diào)研的應(yīng)用型高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)建設(shè)工作進(jìn)行了深入的探究。一是現(xiàn)狀分析。分析經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)建設(shè)的背景與現(xiàn)狀，主要是對(duì)調(diào)研的應(yīng)用型高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析。二是找出問(wèn)題。通過(guò)調(diào)研應(yīng)用型高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀，再結(jié)合陜西服裝工程學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀，找出了應(yīng)用型高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)建設(shè)中存在的一些問(wèn)題。三是分析問(wèn)題。本文采用調(diào)查研究法、比較研究法、個(gè)案研究法等分析應(yīng)用型高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)建設(shè)中存在問(wèn)題的原因，以期通過(guò)對(duì)這些原因的分析找出解決問(wèn)題的對(duì)策。四是解決問(wèn)題。通過(guò)對(duì)應(yīng)用型高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)建設(shè)中存在的一些問(wèn)題的深入分析，從經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)、專業(yè)優(yōu)化調(diào)整、專業(yè)群建設(shè)、專業(yè)質(zhì)量提升等方面提出一些針對(duì)性的對(duì)策。2.研究方法本文主要采用比較研究法、調(diào)查研究法、個(gè)案研究法等科學(xué)研究法對(duì)應(yīng)用型高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)建設(shè)工作進(jìn)行研究。一是比較研究法。本文對(duì)部分應(yīng)用型高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)建設(shè)工作進(jìn)行了全面的調(diào)研，通過(guò)比較研究，概括出一些有參考價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。筆者采用橫向比較與縱向比較相結(jié)合的研究方法。橫向比較主要對(duì)比分析應(yīng)用型高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)建設(shè)工作的現(xiàn)狀，并對(duì)其成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納與總結(jié)；縱向比較則是分析應(yīng)用型高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的建設(shè)歷程，總結(jié)前期專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以期能為應(yīng)用型高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)建設(shè)工作的研究提供一些有益的借鑒。二是調(diào)查研究法。通過(guò)走訪調(diào)查，對(duì)應(yīng)用型高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)建設(shè)工作進(jìn)行調(diào)研，對(duì)陜西服裝工程學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)建設(shè)工作進(jìn)行梳理，為后期的研究工作提供研究思路和基礎(chǔ)材料。三是個(gè)案研究法。筆者以陜西服裝工程學(xué)院為個(gè)案，分析其經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)建設(shè)工作中的一些具體情況，通過(guò)對(duì)建設(shè)現(xiàn)狀和建設(shè)規(guī)劃的分析，總結(jié)出了陜西服裝工程學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)建設(shè)工作中存在的一些問(wèn)題，并提出了一些有針對(duì)性的對(duì)策。現(xiàn)狀與背景分析陜西服裝工程學(xué)院的學(xué)科專業(yè)定位是：以工學(xué)類和藝術(shù)類專業(yè)為主體，以管理類和教育類專業(yè)為兩翼，以服裝類專業(yè)為特色，工、藝、管、經(jīng)、教多科類專業(yè)交叉融合協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)體系。陜西服裝工程學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院以學(xué)校的學(xué)科專業(yè)定位為遵循，立足陜西，面向中小企業(yè)進(jìn)行專業(yè)設(shè)置，以管理學(xué)為主，形成經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)群，管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展，立足一線，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、服裝行業(yè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、專業(yè)基礎(chǔ)好、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神的經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域的應(yīng)用型人才。陜西服裝工程學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院成立于2012年，前身是成立于2002年的陜西服裝藝術(shù)職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系。2002年電子商務(wù)專業(yè)招收首批高職生，2011年市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)招收首批本科生。2007年學(xué)校接受教育部高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估，2020年學(xué)校接受教育部本科教學(xué)工作合格評(píng)估。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院現(xiàn)有市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)學(xué)、物流管理、財(cái)務(wù)管理、金融工程等5個(gè)本科專業(yè)。會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理是陜西服裝工程學(xué)院的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，具有一定的規(guī)模，發(fā)展比較穩(wěn)定。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)是校級(jí)“一流專業(yè)”。本科專業(yè)中，除金融工程專業(yè)屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)外，其余4個(gè)專業(yè)都是管理學(xué)專業(yè)。會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)發(fā)展穩(wěn)定，金融工程專業(yè)的學(xué)生規(guī)模逐漸增多，市場(chǎng)營(yíng)銷、物流管理專業(yè)的學(xué)生數(shù)量則下滑較為嚴(yán)重。經(jīng)濟(jì)學(xué)科只有金融工程一個(gè)本科專業(yè)，對(duì)學(xué)科體系支撐不足，需要申報(bào)新專業(yè)來(lái)拓寬這一學(xué)科。目前正在申報(bào)本科新專業(yè)——數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)，專業(yè)申報(bào)的前期調(diào)研工作和可行性分析工作已經(jīng)完成，新專業(yè)申報(bào)材料通過(guò)學(xué)校驗(yàn)收，已正式上報(bào)。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室11個(gè)，實(shí)驗(yàn)用房總面積為1532平方米，實(shí)驗(yàn)設(shè)備1608臺(tái)（套），設(shè)備總值911.98萬(wàn)元。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心被批準(zhǔn)為省級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。

問(wèn)題分析

通過(guò)對(duì)陜西服裝工程學(xué)院等應(yīng)用型高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀的分析，發(fā)現(xiàn)其盡管做了大量的工作，取得了一定的成效，但仍存在一些亟須解決的問(wèn)題。1.專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)力度不夠應(yīng)用型高校大多設(shè)置院系專業(yè)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，但多數(shù)高校的上述機(jī)構(gòu)作用發(fā)揮有限。大多數(shù)院系領(lǐng)導(dǎo)對(duì)專業(yè)建設(shè)工作的認(rèn)識(shí)不足、重視不夠，依賴和等靠學(xué)校的思想較為嚴(yán)重，加之經(jīng)費(fèi)和精力投入非常有限，專業(yè)建設(shè)有規(guī)劃但卻往往缺乏前瞻性和可行性。2.專業(yè)結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化調(diào)整陜西服裝工程學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院開設(shè)的5個(gè)本科專業(yè)中，市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)學(xué)、物流管理、財(cái)務(wù)管理等4個(gè)專業(yè)屬于管理學(xué)專業(yè)，金融工程專業(yè)屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)。會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)發(fā)展較為穩(wěn)定，金融工程專業(yè)的學(xué)生規(guī)模緩慢增長(zhǎng)，市場(chǎng)營(yíng)銷、物流管理專業(yè)的學(xué)生數(shù)量下滑較為嚴(yán)重。目前，經(jīng)濟(jì)學(xué)科只有一個(gè)本科專業(yè)，對(duì)學(xué)校的學(xué)科體系支撐不足。在管理學(xué)專業(yè)中，市場(chǎng)營(yíng)銷和物流管理專業(yè)都屬于傳統(tǒng)專業(yè)，招生較為困難。總之，從專業(yè)設(shè)置和專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，專業(yè)結(jié)構(gòu)需要及時(shí)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。3.專業(yè)群建設(shè)需要加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)群已經(jīng)形成，專業(yè)群建設(shè)工作穩(wěn)步推進(jìn)。目前，經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)群已經(jīng)提出了明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷調(diào)整優(yōu)化課程體系和課程結(jié)構(gòu)，初步開展了人才培養(yǎng)模式改革的實(shí)踐與研究。通過(guò)與京東、長(zhǎng)城證券等企業(yè)合作，建設(shè)了數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地。總體來(lái)看，經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)群建設(shè)取得了一定的成效，但實(shí)踐教學(xué)基地的開放共享水平還不高，對(duì)人才培養(yǎng)模式改革的實(shí)踐與研究還不夠深入。4.專業(yè)建設(shè)質(zhì)量有待提升陜西服裝工程學(xué)院于2011年開始舉辦本科教育，經(jīng)過(guò)10年的學(xué)習(xí)和總結(jié)，逐步完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂及修訂指導(dǎo)意見，專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂及修訂以教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)編寫的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，嚴(yán)格流程管理，各個(gè)環(huán)節(jié)工作到位，專業(yè)人才培養(yǎng)方案的科學(xué)化、合理化水平不斷提高。教師隊(duì)伍數(shù)量和結(jié)構(gòu)滿足專業(yè)教學(xué)需要，但高水平學(xué)科專業(yè)帶頭人的數(shù)量不足。學(xué)校在經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)建設(shè)中取得了一定的成果，獲批省級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心1個(gè)，省級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目1個(gè)，建設(shè)校級(jí)“一流專業(yè)”1個(gè)、校級(jí)精品資源共享課程4門，培育院級(jí)精品資源共享課程7門，但高層次的專業(yè)建設(shè)成果偏少。

一、關(guān)于我校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的基本情況

我校的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)是國(guó)家財(cái)政支持的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。我校的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)創(chuàng)辦于1958年，自創(chuàng)辦至今，畢業(yè)生遍布全國(guó)各地。我校的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)在省內(nèi)同行業(yè)中具有較高的社會(huì)影響力。在黑龍江省農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理系統(tǒng)中，從省級(jí)主管部門到各縣、鄉(xiāng)經(jīng)管站的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和工作人員80%是我校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)畢業(yè)生。由于歷屆畢業(yè)生在專業(yè)技術(shù)工作領(lǐng)域中做出了突出的貢獻(xiàn)，為我校的本專業(yè)贏得了“黑龍江省農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)技術(shù)人才搖籃”的美譽(yù)。

2008年我校的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)被國(guó)家教育部和財(cái)政部確定為國(guó)家中央財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)的專業(yè)。我們聘請(qǐng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理部門及相關(guān)農(nóng)業(yè)企業(yè)專家共同進(jìn)行專業(yè)開發(fā)與建設(shè)，實(shí)行資源共享，實(shí)行開放辦學(xué)。從2005年開始，先后有《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》、《經(jīng)濟(jì)法》、《統(tǒng)計(jì)實(shí)用技術(shù)》、《農(nóng)業(yè)技術(shù)》和《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程被評(píng)為省級(jí)精品課。本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是黑龍江省省級(jí)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，有專兼職教師22人，其中專任教師14人，兼職教師8人。團(tuán)隊(duì)中有省級(jí)專業(yè)學(xué)會(huì)常務(wù)理事4人，省級(jí)名師2人。我院與全省各縣(市)農(nóng)業(yè)局經(jīng)管站、省內(nèi)相關(guān)農(nóng)業(yè)及營(yíng)銷企業(yè)建立了業(yè)務(wù)協(xié)作關(guān)系，形成了相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)院現(xiàn)有農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、模擬經(jīng)濟(jì)法庭、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)核算等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室供學(xué)生開展綜合實(shí)訓(xùn)。

二、我校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)建設(shè)措施及取得的成就

(一)采取各種措施，搞好專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

在這方面主要做了兩項(xiàng)工作：一是優(yōu)化人員構(gòu)成，二是優(yōu)化人員素質(zhì)。在第一個(gè)方面努力致力于實(shí)現(xiàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)成合理化，在第二個(gè)方面努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)成優(yōu)質(zhì)化。根據(jù)這兩方面要求采取如下措施：其一，通過(guò)實(shí)行導(dǎo)師制加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，提高專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體教學(xué)能力和水平。其二，支持教師搞好個(gè)人基本建設(shè)，鼓勵(lì)專業(yè)教師進(jìn)行教學(xué)研究、科學(xué)研究和教材編寫，提高職稱結(jié)構(gòu)層次，提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量與水平。其三，以教研室為單位，開展形式多樣的教學(xué)研究，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)，形成群體教研合力。其四，根據(jù)專業(yè)發(fā)展和教師個(gè)性發(fā)展相結(jié)合的需要，科學(xué)調(diào)整師資隊(duì)伍培養(yǎng)方向，為教師提高專業(yè)教學(xué)能力營(yíng)造良好的微觀條件。

在我國(guó)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展中，農(nóng)業(yè)占據(jù)了舉足輕重的地位，而且是促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)水平提高的關(guān)鍵部分。隨著國(guó)內(nèi)全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)作為一個(gè)新興的學(xué)科，在農(nóng)業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)方面發(fā)揮了重要的作用。因此，本文結(jié)合國(guó)內(nèi)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人員教育的現(xiàn)狀，對(duì)于人才培養(yǎng)模式及相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要的研究。

1、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的選擇

目前，國(guó)內(nèi)大部分省市都建立以農(nóng)業(yè)教育為主的綜合性大學(xué)，在高等職業(yè)教育中也越來(lái)越多的涉及到農(nóng)業(yè)及相關(guān)學(xué)科知識(shí)的教育。在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育中，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)具有重要意義，而選擇何種人才培養(yǎng)模式，將直接關(guān)系到教育工作的實(shí)際效率和質(zhì)量，必須引起教社會(huì)各界，尤其是教育界人士的高度關(guān)注。從現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育的角度進(jìn)行分析，常見的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式主要有：理論性研究、實(shí)踐應(yīng)用研究、綜合型等，下面進(jìn)行具體的介紹：

1.1理論研究型。在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)，對(duì)于研究生、碩士、博士等高端人才的培養(yǎng)普遍以理論研究型為主，采用此種專業(yè)人才培養(yǎng)模式的主要目的是：增強(qiáng)專業(yè)人才的理論研究水平，從農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度出發(fā)，解決我國(guó)在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并且提出具有參考價(jià)值的對(duì)策。我國(guó)是世界上最大的農(nóng)業(yè)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家，農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期占據(jù)主導(dǎo)地位，針對(duì)這樣的基本國(guó)情，在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)中，我們一定要培養(yǎng)更多的理論研究型人才，從而有效解決我國(guó)長(zhǎng)期存在的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)體制與政策、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品國(guó)際市場(chǎng)、農(nóng)村社會(huì)，以及農(nóng)業(yè)資源和環(huán)境等方面的問(wèn)題。因此，在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)中，選擇理論研究型模式必須注重理論的深入講解與分析，為社會(huì)輸送更多的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理高層次人才，為我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的理論研究工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2實(shí)踐應(yīng)用型。在國(guó)內(nèi)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式中，理論教學(xué)始終占據(jù)主體地位，而實(shí)踐教學(xué)而多處于被忽視的地位。針對(duì)這種狀況，國(guó)內(nèi)在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)中，逐步開創(chuàng)了以培養(yǎng)實(shí)用型人才為主要目標(biāo)的實(shí)踐應(yīng)用型培養(yǎng)模式。在教學(xué)工作中，學(xué)生必須掌握農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)中的基本理論和知識(shí)，要經(jīng)常性深入農(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)村基層經(jīng)濟(jì)組織、農(nóng)村管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)踐，更為深刻的了解我國(guó)農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀，以及經(jīng)濟(jì)管理的主要切入點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后，基本可以滿足工作崗位的實(shí)際需求，通過(guò)一段時(shí)間的基層鍛煉，逐漸成長(zhǎng)為村長(zhǎng)、農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)長(zhǎng)、鄉(xiāng)長(zhǎng)，從而參與到農(nóng)村的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)中，在基層發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。

1.3混合型。隨著我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教育的不斷深入，混合型人才培養(yǎng)模式得到了越來(lái)越多的關(guān)注。應(yīng)用混合型人才培養(yǎng)模式的主要目的是：培養(yǎng)大批具備較高專業(yè)理論水平的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才，而且可以直接參與農(nóng)村地區(qū)的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)。隨著我國(guó)農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才的需求更趨于混合型，這也是實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才理論聯(lián)系實(shí)際的主要途徑，也有效解決了理論研究與實(shí)踐工作脫節(jié)的問(wèn)題，對(duì)于推進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)的全面、和諧、健康發(fā)展具有重要的意義。

高校傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)管理教育方式相對(duì)滯后，難以取得良好的教學(xué)效果，且缺乏社會(huì)實(shí)踐，難以有效強(qiáng)化學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用。因而，高校傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)管理教育方式難以有效培養(yǎng)出滿足社會(huì)需求和企業(yè)崗位需求的專業(yè)人才。因此，有必要加強(qiáng)校企合作方式在經(jīng)濟(jì)管理教育中的應(yīng)用，強(qiáng)化對(duì)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的有效培養(yǎng)，為企業(yè)培養(yǎng)出具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的專業(yè)經(jīng)濟(jì)管理人才。

一、校企合作概述

校企合作，是指高校加強(qiáng)與企業(yè)的合作，構(gòu)建相應(yīng)的合作模式，采取有針對(duì)性的教學(xué)措施，為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)化的高素質(zhì)人才，滿足企業(yè)崗位需求。校企合作高度重視人才培養(yǎng)的實(shí)效性，兼顧在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)校資源和企業(yè)資源的充分利用，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的信息共享和雙贏。校企合作人才培養(yǎng)方式深入考察了社會(huì)需求和市場(chǎng)需求，基于市場(chǎng)導(dǎo)向，能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的有效培養(yǎng)[1]。

二、經(jīng)濟(jì)管理教育中校企合作方式的應(yīng)用意義

校企合作方式在經(jīng)濟(jì)管理教育中的應(yīng)用，具有重要的意義，主要體現(xiàn)在如下方面：1.能有效深化。高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)改革。在高校經(jīng)濟(jì)管理教育中，對(duì)校企合作方式進(jìn)行應(yīng)用，有助于高校深入了解企業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才的具體需求，并基于企業(yè)需求，設(shè)置科學(xué)的經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)，有助于高校基于企業(yè)崗位需求對(duì)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)進(jìn)行有針對(duì)性的課程設(shè)置，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)改革的有效深化[2]。2.能有效推動(dòng)高校經(jīng)濟(jì)管理。教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新。加強(qiáng)校企合作方式在經(jīng)濟(jì)管理教育中的應(yīng)用，有助于高校實(shí)時(shí)掌握企業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才的需求動(dòng)態(tài)，進(jìn)而增強(qiáng)高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)時(shí)性和創(chuàng)新性。3.能有效強(qiáng)化對(duì)經(jīng)濟(jì)。管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。校企合作方式為高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生提供了企業(yè)崗位實(shí)踐的機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力。

三、經(jīng)濟(jì)管理教育中校企合作方式的應(yīng)用策略

水利是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè),社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立與發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的日新月異為水利經(jīng)濟(jì)的研究和發(fā)展提出了很多新的問(wèn)題,也為我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)和培養(yǎng)什么樣的水利經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才提出了新課題。

1水利行業(yè)基本經(jīng)濟(jì)問(wèn)題

1.1當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r

當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)已形成了龐大的科學(xué)群。從總體上觀察大致有三個(gè)層次。一是理論經(jīng)濟(jì)學(xué),主要研究經(jīng)濟(jì)科學(xué)的原理,從全局上把握經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的情況、特征及規(guī)律性。包括現(xiàn)代政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、生產(chǎn)力經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)、福利經(jīng)濟(jì)學(xué)等。二是應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué),側(cè)重于經(jīng)濟(jì)理論在現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的應(yīng)用,講究應(yīng)用實(shí)效。其中又包括部門經(jīng)濟(jì)學(xué),如農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、建筑經(jīng)濟(jì)學(xué)等;專門經(jīng)濟(jì)學(xué),如計(jì)劃經(jīng)濟(jì)學(xué)、投資經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)等;綜合經(jīng)濟(jì)學(xué),如宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)等。三是技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué),側(cè)重于研究技術(shù)領(lǐng)域里的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題及技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系,如工業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、建筑技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)等。這是一個(gè)大致的經(jīng)濟(jì)科學(xué)領(lǐng)域的框架,表明了經(jīng)濟(jì)科學(xué)正處在一個(gè)興旺發(fā)達(dá)的大好時(shí)期,經(jīng)濟(jì)科學(xué)的發(fā)展打破了自然科學(xué)與經(jīng)濟(jì)科學(xué)各自封閉的狀態(tài),出現(xiàn)了許多交叉和邊緣科學(xué),內(nèi)容廣泛、生動(dòng),揭示并研究了國(guó)民經(jīng)濟(jì)中眾多的經(jīng)濟(jì)過(guò)程和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。

1.2水利行業(yè)經(jīng)濟(jì)特征

水利作為一個(gè)行業(yè)部門,其所有的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)都直接為國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)服務(wù),以實(shí)際產(chǎn)生的社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境效益為目標(biāo),具有下述重要特征。大中型的水利項(xiàng)目或經(jīng)營(yíng)管理,以調(diào)節(jié)地區(qū)水情為手段,一般投資大;在目前情況下,主要靠政府進(jìn)行投資或多渠道集資;建設(shè)時(shí)間長(zhǎng)(三五年或上10年)、占用資金時(shí)間長(zhǎng)、運(yùn)行時(shí)間長(zhǎng)(一般為30年或更長(zhǎng)),投資效果是長(zhǎng)期的,涉及到方方面面、多種學(xué)科,特別是對(duì)地區(qū)生態(tài)環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生巨大影響。所以,項(xiàng)目的決策必須合理,一旦失誤,會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的浪費(fèi)與不良影響。水利項(xiàng)目或經(jīng)營(yíng)管理一般是多目標(biāo)的,各目標(biāo)之間可以是一致的,更多的是相互矛盾和不可公度的,水利項(xiàng)目建設(shè)與管理的效益與費(fèi)用分配,直接影響到社會(huì)各部門間的利益分配,因此,水利項(xiàng)目的建設(shè)與管理必須有全局觀。水資源工程及運(yùn)行管理中都具有風(fēng)險(xiǎn),相對(duì)于其他一些行業(yè),風(fēng)險(xiǎn)還很大,且在實(shí)踐中,存在風(fēng)險(xiǎn)的多元化。因而涉及到效益的合理分配與風(fēng)險(xiǎn)的合理負(fù)擔(dān),在風(fēng)險(xiǎn)的承擔(dān)者與工程的收益者分離的情況下,會(huì)導(dǎo)致更為復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。水利工程作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)設(shè)施,以國(guó)民經(jīng)濟(jì)效益為主;然而,工程的運(yùn)行維護(hù)必須獲得穩(wěn)定的資金來(lái)源。水利行業(yè)所生產(chǎn)的產(chǎn)品一方面具有公益性,另一方面又具有商品性,其服務(wù)或供應(yīng)價(jià)格呈現(xiàn)出非常復(fù)雜的形態(tài)。

【論文關(guān)鍵詞】經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

【論文摘要】當(dāng)前，高等院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在重視不夠、重復(fù)建設(shè)、沒(méi)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱和教材等問(wèn)題。應(yīng)加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的硬件、軟件建設(shè)，整合實(shí)驗(yàn)資源，提高利用率，同時(shí)努力提高實(shí)驗(yàn)教師的整體素質(zhì)。

經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)要培養(yǎng)新時(shí)期所需要的“寬知識(shí)、厚基礎(chǔ)、應(yīng)用型與創(chuàng)新性”人才，必須在開展理論教學(xué)的同時(shí)，注重實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為人才培養(yǎng)中必不可少的重要手段。然而，由于認(rèn)識(shí)上的偏差，我院經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)長(zhǎng)期處于滯后的狀態(tài)，難以適應(yīng)不斷提高的人才培養(yǎng)的要求，成為制約經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)人才培養(yǎng)的“瓶頸”。因此，如何加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)在人才培養(yǎng)中的作用，已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)改革中急待解決的重要問(wèn)題。

一、經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的必要性

經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃與建設(shè)必須堅(jiān)持“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的設(shè)計(jì)思想，站在一定戰(zhàn)略高度來(lái)考慮問(wèn)題。20世紀(jì)90年代末期，軍事經(jīng)濟(jì)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)開始進(jìn)行計(jì)算房的建設(shè)，這就是經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室的雛型，經(jīng)歷10多年的建設(shè)和發(fā)展，它對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)都發(fā)揮著重要的作用。

1、建設(shè)經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)復(fù)合型經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新人才的有效途徑