導語：多邊形的內角和數(shù)學教案一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

教學目標

知識技能

通過探究，歸納出多邊形的內角和

數(shù)學思考

1、通過測量、類比、推理等數(shù)學活動，探索多邊形的內角和的公式，感受數(shù)學思考過程的條理性，發(fā)展推理能力和語言表達能力。

2、通過把多邊形轉化成三角形體會轉化思想在幾何中的應用，同時

時讓學生體會從特殊到一般的認識問題的方法。

3、通過探索多邊形內角和公式，讓學生逐步從實驗幾何過度到

論證幾何

解決問題

通過探索多邊形內角和公式，嘗試從不同角度尋求解決問題的方法并能有效的解決問題。

情感態(tài)度

通過對生活中數(shù)學問題的探究，進一步提高學數(shù)學、用數(shù)學的意識，在自主探究、合作交流的過程中，體會數(shù)學的重要作用，感受數(shù)學活動的重要意義和合作成功的喜悅，提高學生學習的熱情。

重點

探索多邊形內角和的公式的探究過程。

難點

在探索多邊形的內角和時，如何把多邊形轉化成三角形。

知識聯(lián)系

多邊形的對角線和三角形的內角和為本節(jié)課的知識做了鋪墊，本節(jié)課的內容為多邊形的外角和做知識上的準備。

知識背景

對多邊形在生活中有所認識

學習興趣

通過探究過程更能激發(fā)學生學習的興趣。

教學工具

三角板和幾何畫板。

教學流程設計

活動流程圖

活動內容和目的

活動一，教師和學生任意畫幾個多邊形，用量角器測其內角和

活動二、探索四邊形的內角和

活動三、探索五邊形、六邊形、七邊形的內角和

活動四、探索任意多邊形的內角和公式

活動五、多邊形內角和公式的運用

活動六、小結和布置作業(yè)

通過分組測量，得出這幾個多邊形的內角和

通過用不同方法分割四邊形為三角形，探索四邊形的內角和。

通過類比四邊形內角和的得出方法，探索其他多邊形的內角和，發(fā)展學生的推理能力

通過把多邊形轉化成三角形體會轉化思想在幾何中的應用，同時讓學生體會從特殊到一般的思考問題方法

通過畫正八邊形體會和應用多邊形的內角和

梳理所學知識，達到鞏固發(fā)展和提高的目的

教學過程設計

問題與情景

師生行為

設計意圖

設計情景：什么是正多邊形？

正八邊形有什么特點？

你會畫邊長為3cm的正八邊形嗎？

學生思考并回答問題

學生不會畫八邊形，畫八邊形需要知道它的每一個內角，怎么就能知道八邊形的每一個內角，就是今天要解決的問題，以此來激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

活動1、

在練習本畫出任意四邊形，五邊星，六邊形，七邊形

分組讓學生量出每一個多邊形的內角并求出他們的內角和，教師在黑板上畫這四個四邊形

通過測量猜想每一個多邊形的內角和，感受數(shù)學的可實驗性，感受數(shù)學由特殊到一般的研究思想

活動2（重點）（難點）

探索四邊形的內角和

學生在練習本上把一個四邊形分割成幾個三角形，教師在黑板上畫幾個四邊形，叫幾個學生來分割，從而用推理求四邊形的內角和，師生共同討論比較那一種分割方法比較合理有優(yōu)點。

通過分割及推理，培養(yǎng)學生用推理論證來說明數(shù)學結論的能力，同時也培養(yǎng)學生比較和歸納的能力。

活動3、探索五邊形、六邊形，七邊形的內角和

學生根據(jù)活動二的分析，進一步用最優(yōu)方法來分割五邊形、六邊形，七邊形，從而通過推理得出他們的內角和

通過分割及推理，進一步培養(yǎng)學生的解決問題和推理的能力。

活動4、探索任意多邊形的內角和

把活動2和3中的結論寫下來，進行對比分析，進一步猜想和推導任意多邊形的內角和，教師作總結性的結論，并且用動畫演示多邊形隨著邊數(shù)的增加其內角和的變化過程。

通過猜想、歸納、推導讓學生體會從特殊到一般的思想，通過公式的歸納過程，體會數(shù)形之間的聯(lián)系

活動5、畫一個邊長為3cm的八邊形

讓學生在練習本上畫一個邊長為3cm的八邊形，教師進行評價和展示

鞏固和應用多邊形內角和，培養(yǎng)學生的應用意識

活動6、小結和布置作業(yè)

師生共同回顧本節(jié)所學過的內容