導語：Unit 3 What's his name?第一課時一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

Lesson13教案示例

課題：LESSONTHIRTEEN

重點：句型What’shername?HernameisMary.

詞匯motherher

難點：發音Who’sthatoverthere?Issheyourteacher?

理解Issheyourteacher?

過程：

復習

組織學生唱一首學過的英文歌曲

師生進行問答練習（以一單元學過的語言項目為主）

A.What’syourEnglishname?

Howoldareyou?

AreyouinClassTwo?

What’syournumber?

***ismygoodfriend.Who’syourgoodfriend?

Who’sthat/she?

B.事先請幾名學生帶來自己的照片，教師根據照片提問：

Who’she/she?

Ishe/sheastudent?

Ishe/sheyourfriend?(此問題可找基礎較好的學生來回答。只要能答出Yes或No即可。)

介紹新語言項目與教學方法

會話教學

A:介紹主題圖

師：Lookatthispicture.Whatdoyouwanttosay?Whatdoyouwanttoansweraboutit?

學生可以就主題圖內容進行提問，也可以敘述看到或想象中圖中正在發生的事情。

師生問答：Who’sthat?(指圖中一個男孩)

學生回答：That’s…

教師提問：Who’sthat?(指一個女孩)

學生回答：That’s…

教師提問：Who’sthatgirloverthere?（指ZhouPeipei）

學生可能回答：That’sZhouPeipei.（不論學生回答什么，只要與人物有關都可算對）

B:問答（在此步驟中，學生初步會用She’smyfriend.來回答相應問題）

師：Yes.That’sZhouPeipei.She’smyfriend.重復兩遍。Who’sthatgirloverthere?

生：She’smyfriend.

師生問答（訓練學生熟練運用She’smyfriend.的答語的能力）

C:理解課文[聽配套課文錄音三遍]

在聽每遍錄音之前，教師提出一個問題，讓學生做到有目的的聽錄音。

師：What’sthegirl’sname?

Isthewomanherteacher?

Who’sthewoman?

生：HernameisZhouPeipei.

No.

Sheishermother.

D:模仿課文錄音[聽配套課文錄音三遍]

第一遍：分句聽，重點句請學生重復

Who’sthatgirloverthere?She’smyfriend.[集體重復、兩人一組重復]

overthere：用手指一指眼前，再指稍遠一點的地方，幫助學生理解。在這里不做更多解釋。

b.What’shername?HernameisZhouPeipei.[集體重復、兩人一組重復，教師解釋：Mynameis….Hernameis…熟練掌握后，學生能利用此語言項目展開新的對話]

c.Isshehermother?用教師自帶的全家福照片做引導，教師解釋：Look.Thisismymother.Isshemymother.找一學生回答。在帶讀時，注意單詞mother中的字母o發短音[]，th組合發音時要出舌尖。另外，此句應用升調，示范要正確。

第二遍：整體聽一邊錄音，使學生對課文有整體概念

第三遍：全班一起重復，使學生對某些不熟悉的句子的發音有更深的印象

E:理解課文

經過反復聽課文錄音，加上教師對一些新詞匯的解釋，此刻學生應該能夠對課文有比較全面的了解，為了幫助學生加深對課文的理解，再次出示主題圖，學生根據自己學到的知識，對圖中內容進行編排組合，以小組合作的方式，敘述一段與主題圖有關的話。

詞匯與句型教學

A:詞匯motherher

拼詞練習

準備：四人小組，每組發一套帶有兩個新詞匯字母的字母卡片（一組12個字母卡片）

操作：教師念兩個新詞匯，每組同時開始利用手中的字母卡片進行拼詞，看哪個小組最團結，拼得最快。表揚拼得最快的一組。

拼讀練習

全班一起拼讀幾遍

按小組拼讀單詞，每人只說一個字母，第一位學生讀單詞mother，第二位學生拼讀m，第三位學生讀o，以此類推。

B:句型教學

步驟一：教師出示四位人物的圖片(課文中的第二部分Let’spractise的圖片)，圖片的下面標有該人物的名字MaryBettyKateAlice)。

教師針對圖片一一提問：What’shername?(板書問題)

學生回答：Hernameis…（板書其中一個答案）

步驟二：打亂這四幅圖的順序后，給學生展示的是圖的背面。這次讓學生之間進行問答練習

What’shername?

Hernameis…

步驟三：請學生跟教師一起空寫這兩個句子

興趣活動

教師準備好幾張學生所熟悉的知名人物的照片，如劉璇、楊瀾、桑蘭，或其他女知名人士等。把人物圖片或照片分發給幾個學生。讓他們按次序地舉起人物圖片，問一位同學What’shername?給與回答時，應用Hernameis…答對或答錯由其他學生用Yes或No做評判。

練一練

聽音選答案(配套課堂練習冊)

根據錄音內容，在每組abc三個答語中選擇一個正確的答案。

作業：朗讀并抄寫本課課堂練習中的單詞和句子

六、板書設計：

LESSONTHIRTEEN

教案點評：

課文對話是圍繞“詢問某人的姓名及其回答的日常交際用語”展開的。學習句型What''''shername?HernameisMary.教師可以先引導學生復習What''''syourname?Howoldareyou?AreyouinRowOne?What''''syournumber?讓學生根據提供的畫面敘述看到或設想發生的事情。學生基本能做到熟練掌握答語后，聽課文錄音兩三遍，熟悉課文。學生根據自己學到的知識，對圖中的內容進行重新遍排組合，以小組的方式，組織一段與主題圖有關的語言材料。