導語：Unit 3 What's his name?第四課時一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

Lesson16教案示例

課題：LESSONSIXTEEN

重點：句型What’stheboy’sname?

詞匯mumdadthe

難點：發音Who’sthisbabyinthepicture?

理解Welookthesame.

過程：

一、復習/熱身

1．組織學生跟唱一首英文歌曲

2．兩人小組活動：學生表演第15課對話。

3．拼讀第13--15課單詞[詞卡]

教師說一個單詞，如:its，找一個學生拼讀，拼讀正確后這個學生再說一個單詞，請另一個學生拼讀。其他單詞以此類推。

二、介紹新語言項目與教學方法

1．句型教學

A.師生問答：What’syour/his/hername?學生根據實際情況問答

B.教師介紹新語言項目：What’stheboy’sname?[Let’spractise中的人物圖片]

教師：Lookatthisboy.He’sPeter.Theboy’snameisPeter.HisnameisPeter.（重復幾遍）

教師提問：What’stheboy’sname?

學生回答：Theboy’snameisPeter.(教師及時表揚)

教師啟發學生：Yes.Hisanswerisright.What’syouranswer?

學生可能回答：He’sPeter.HisnameisPeter.(兩個答案都算正確，但強調一下HisnameisPeter.)

C.師生問答、學生之間問答：What’stheboy’sname?

(可以用班里學生的名字)Hisnameis…

D.教師板書問答

解釋：theboy’sname表示那個男孩子的名字，boy’s中的’s的意思是“…的”。（請學生根據教師所解釋的，舉出不同的例子。如：thegirl’snametheman’snamethewoman’sname）

E.擴展練習[各種人物、動物、文具的圖片：girl、boy、man、woman、cat、dog、bird、ruler、eraser、pen、pencil]

教師首先將一個人物與一種動物的圖片搭配在一起，示范說：theboy’sdog。然后將人物與其它圖配在一起，請學生根據看到的圖片說短句。

兩人一組配合，一人選取圖片，另外一人根據圖片說句子。

2．詞匯教學

A.教師再次出示家庭合影，向學生介紹：Thisismymum.Andthisismydad.Ilovemymumanddad.Doyouloveyourmumanddad?

B.根據已學發音規則拼寫單詞mum和dad，教師板書

C.教師板書單詞the及中文，帶讀

3．會話教學

A.教師出示一張雙胞胎的圖片，解釋說：Lookatthepicture.Theyarethetwins.Theylookthesame.用雙手的手指表示same，并反復說幾遍，然后板書句子Theylookthesame.，譯成中文“他們看上去長的一樣”。

B.教師提供教材配套錄像，全班一起看兩遍，后回答教師提問：Who’sthebabyinthepicture?What’stheboy’sname?

學生回答：He’sTom’sdad.

Hisname’sJohn.

C.聽課文錄音一遍,全班一起重復句子,請個別學生重復重點句

D.打開書，自讀課文

E.兩人一組朗讀課文對話

三、興趣活動

1．游戲：猜人名

步驟一：將全班學生分為幾個小組，每個學生把自己的英文名字寫在一張小卡片上，然后把卡片放在同一個盒子里。

步驟二：一位學生負責抽取盒子里面的名字卡片。教師再找一位學生到前面，面對大家，接受大家的提問：What’stheboy’sname?What’sthegirl’sname?猜的學生根據大家的提問回答：His/Hernameis…如果猜對，負責抽卡片的學生告訴她：Cool!如果答案不對則說：No.His/Hernameis…

步驟三：猜對的學生可為本組贏得一枚獎章，沒有猜對也不做懲罰。最后計算哪個小組的獎章數最多，教師予以表揚。

四、練一練

根據錄音內容，在每組abc三個答案中選擇一個正確的答案

五、作業：朗讀并抄寫本課課堂練習中的單詞和句子

六、板書設計：

LESSONSIXTEEN

What’stheboy’sname?dad

HisnameisJohn.mum

Theylookthesame.the這個

教案點評：

本課新出現的語言項目What''''stheboy''''sname?表示的是詢問某個男孩的名字，情景設置了母子之間指著一張照片談論有關的問題。其意義與本單元14課出現的語言項目What''''shisname?相類似。在接觸新的情景對話時，可以為學生提供配套的視頻材料，展現在學生眼前的情景使學生有身臨其境的感覺，有利于學生感受新知、正確模仿。針對本課教學重點部分，教師設計操練環節將boy''''ssomething進行擴展性練習，通過操練對學生進行大信息量的輸入。另外，采取“猜人名”的游戲，將知識操練與游戲適當結合，達到既娛樂有學習的目的。