導語：Unit 6 Is she a student?第二課時一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

Lesson32教案示例

課題：LESSONTHIRTY-TWO

重點：句子Isheateacher?No,heisn’t.

詞匯tallfifteen

難點：發音、理解Who’sthatyoungman?

過程：

一、復習/熱身

1.Sayarhyme[配套第19課錄音]

Howoldishe?

Howoldisshe?

Heisthirteen.

Sheisthree.

Comehere,please.

Havesometea.

Sitdown,please.

Talkwithme.

2.復習第31課課文對話

看圖問答：根據主題圖內容隨意進行問答練習

課文對話表演：找幾組學生在班上表演

3.游戲：猜一猜

操作：手拿一張班內男學生的照片，畫面向教師，學生用英文對照片進行提問，通過教師的答案，學生猜出照片上的人物到底是誰。

二、介紹新語言項目與教學方法

1.情景展示[出示主題圖]

學生根據畫面中呈現的內容進行提問，可能會涉及到以下問題：Howmanyboys?Whoarethey?Who’stheboy?Howoldishe?Isheastudent?

教師這時在Who’stheboy?的基礎上稍加引導Who’stheyoungman?，并讓學生回答

B.能力稍強一些的學生對畫面內容做歸納描述

2.接觸新詞匯

A.教師出示ZhouMin的圖片，提問學生：Who’sthegirl?Issheateacher?得到答案后，對全班學生說：She’sastudent.Butsheistall.用手勢表示tall，接著說：Lookatthisyoungman.Ishetall?Heisastudent,too.He’stall.示范兩遍tall，并帶讀，小組讀與個人讀相結合。

B.教師做神秘狀問學生：Heistall.Guess!Howoldishe?學生猜男孩的年齡。猜過幾輪后，教師告訴學生：He’smiddleschoolstudent.Ithinkhe’sfifteen.帶讀詞匯fifteen，并將所學的數字簡單復習一遍。請學生尋找記憶數字13以后的竅門，幫助學生掌握更多詞匯。

3.聽課文對話錄音一遍，回答問題[配套錄音]

Q：Who’sthatyoungman?

A：He’sMike.

4.聽錄音重復課文對話內容[配套錄音]

教師帶讀Who’sthatyoungman?

兩人一組問答Who’sthatyoungman?He’sMike.

Isheastudent?No,heisn’t.

5.再次聽課文錄音一遍，加深印象

6.打開書，自讀課文一遍，加強認讀能力的訓練

全班學生一齊讀課文一遍

分角色讀課文：教師擔任G的角色，全班學生擔任J的角色

全班學生擔任G的角色，教師擔任J的角色

三、新知識操練與操練方法

1.Pairwork：教師讓兩名自愿表演者到講臺前做課文會話表演

2.看圖學詞

A.教師出示圖片driver，示范該詞發音，特別是元音字母I在單詞中發本身音，一定要把音發到位，另外，字母v在發音時又輕輕咬唇的動作，也要適當強調口形。全班讀與個別學生讀相結合。

B.用同樣的方法示范單詞worker、farmer、policeman。這里需要教師提示學生的是，字母組合or在單詞worker中的發音，元音字母o在單詞policeman中的發音。在學生學說policeman的同時，還可以告訴學生policewoman一詞。

齊讀四個詞匯一遍

D.Guessinggame

教師把四幅圖片打亂順序后，正面朝向學生隨意抽出一張。

教師指著這張圖片問學生：Isheateacher?（板書句子）學生回答：Yes,heis./No,heisn’t.(板書答案)

用同樣的方法對其他三幅圖片進行問答。

Pairwork：學生用事先準備好的小圖做猜謎游戲。然后教師找幾組學生到講臺前用教師的圖片做游戲。

E.Actiongame

請一位學生到講臺前來，悄悄地對他耳語policeman，并示意讓他做個動作表示該詞。

其他學生根據看到的動作猜：Isheateacher?做動作的學生給與肯定或否定回答：Yes,heis./No,heisn’t.

其余的三個詞匯練習方法以此類推。

3.興趣活動：將全班學生按5人一組分成若干小組，用手絹蒙住小組其中一個成員的眼睛，其它四人各扮演一種職業，然后站成一排做自我介紹，如I’madoctor.I’mafarmer.被蒙住眼睛的學生努力記住每個人的聲音和職業，待他們都介紹完以后，摘下手絹，以提問題的方式猜猜他們都是什么職業。當他指一個人猜測時，該學生必須根據他剛才的介紹的職業實事求是地回答。被猜對的學生將蒙上眼睛繼續游戲。

四、練一練

聽音連線[配套課堂練習冊]

五、作業：朗讀并抄寫本課課堂練習中的單詞和句子

六、板書設計：

LESSONTHIRTY_TWO

Isheateacher?

Yes,heis.

No,heisn’t.

教案點評：

由唱歌謠開始，進入學習狀態。猜一猜的游戲調動了學生的學習熱情。在接觸新詞匯時，借助圖片和猜一猜的游戲啟發學生多動腦，一改傳統地翻書讀課文的習慣。再讓學生聽后自查答案，重復對話，分角色讀課文等。全面地練習了聽力和口語能力。最后，通過操練對學生進行大信息量的輸入，學生結合成小組做游戲。達到靈活運用所學知識的目的。