導(dǎo)語：《面朝大海　春暖花開》教學(xué)設(shè)計(jì)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1、有個性地鑒賞詩歌

2、感受詩意，體驗(yàn)詩情，與詩人對話

◆教學(xué)要點(diǎn)

詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生以分析詩句為突破口，進(jìn)入詩人的情感世界，感受詩意之豐、詩情之深

◆教學(xué)過程

一、對話材料準(zhǔn)備（課前發(fā)放）

1、鑒賞詩歌的一般方法。

2、海子簡介

3、與文本鑒賞相關(guān)的文章

4、初步感知文本

二、導(dǎo)入

由語言的作用引入文題，鑒賞詩歌的方法：知人論世，抓住詩歌的意象，分析語言內(nèi)含，反向推導(dǎo)，同向聯(lián)想，感受“無理而妙”。

三、與文本對話

學(xué)生放聲誦讀，初步感受詩的意象及詩中所體現(xiàn)出的情感。

教師引導(dǎo)：本詩意象主要有哪些？有何主要特點(diǎn)？你有什么感受？

學(xué)生回答。

備答要點(diǎn)：大海、春暖花開、房子、幸福，初讀陽光，深讀撕裂

四、提出對話話題

教師適當(dāng)點(diǎn)拔，請學(xué)生將話題交予教師。

五、整合對話話題（動態(tài)）

教師提出對話話題（供參考）：

1、“從明天起，做個幸福的人”，海子為何要從“明天”起，他今天的生活狀態(tài)又是怎樣的呢？

2、如何理解海子為陌生人祝福的內(nèi)容？

3、“愿你在塵世獲得幸福”句中為何加上“塵世”？

4、“我只愿面朝大海，春暖花開”句中的“只愿”又流露出詩人怎樣的情感？

5、海子的幸福觀到底是什么？詩中傳達(dá)出了他怎樣的生存觀念？

六、合作對話（教師課堂程控）

1、分組討論，分工明確

2、交流對話

七、與海子對話

1、簡介海子

2、我為海子訴說心語

3、共同為海子獻(xiàn)上寄往天堂的祝福。