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教案示例一

課題：皇帝的新裝

重點

一童話的想象和夸張

二童話的朗讀

難點

1．本文是怎樣運用想象和夸張，塑造人物，表現中心的。

2．體會“誠實”在文中的含義。

教學過程

第一課時

一板書課題。引導學生閱讀《單元提示》、《預習提示》，明確課文的出處、作者、國籍，文章的體裁。教師小結童話的特點，突出“幻想、想象和夸張”，啟發進入課文。

二觀看錄相（或聽錄音、或教師示范朗誦）：《皇帝的新裝》

1．要求：明確課文中出場人物的名單、人數；分組指定注意幾個主要角色的對話朗讀的重音、聲調、節奏；

2．教師注意在關鍵處停下指導學生猜讀：例如，聽到“為了要穿得漂亮”，想象一下，這個皇帝圖漂亮可能會到什么地步？聽、想、讀結合，體會作者想象豐富精妙之處。

三學生讀，要注意正音正字。公務員之家，全國公務員共同天地

1．學生各選一個角色的幾句話畫出朗讀標記后試讀。（標記按下要求作：/表示節奏，→表示平調，↗表示升調，↘表示降調，表示曲折調。）教師作示范，指導朗讀。

3．列出課文中出場人物名單及人數。

4．選定角色，起立朗讀。同學朗讀完畢，要互相評議指出優缺點。

四概括故事情節。（略，參見教材分析）

五作閱讀提要，具體要求：

1．抓全篇的基本內容，即主要故事情節，勾勒輪廓；

2．各情節之間用連貫的語句敘述，可適當加以評論；

3．語言要簡潔。

4．課外朗讀全文錄音。

第二課時

一讀讀、講講、議議，把握各個角色的社會意義。

（提示：根據人物的語言、行動、心理描寫分析、說明）

1．故事開頭為什么要著意寫皇帝喜歡“穿得漂亮”？

2．騙子為什么要介紹“新裝”的特性？“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人都看不見這衣服”這句話在故事情節發展中有什么作用？

3．皇帝為什么會相信騙子介紹“新裝”特性的那段話？

4．皇帝、官吏明明一無所見，為什么還要交口稱布料“美極了”？

5．從皇帝、官吏、騙子的所作所為中，我們看到了什么樣的社會現象？

6．小孩子為什么能一語道破真相？作者為什么要這樣寫？

7．討論故事中“誠實”的含義。

8．根據以上的分析，同學們從這篇童話中得到什么啟示？（對學生進行發散思維的訓練，讓他們各抒己見。）

三口頭訓練：將課文改為騙子作第一人稱復述。（有條件的學?？衫冒鄷r間，表演《皇帝的新裝》課本劇。）

四歸納童話的特點。師生共同討論得出結論。

手段

朗讀法、導讀法。

課堂采用導讀提示、學生自讀、議議講講、讀讀練練的形式；采用朗讀提示，學生自讀，培養有節奏、有表情朗讀、講、議的能力。

教案點評：

一這是一篇有趣的童話，足以引起學生的興趣，但在講新課前要布置課外預習。要求了解大意，并查字典弄清不能讀準的字音和不會解釋的詞語。

二領會本文揭露問題的深刻性，是教學的重點和難點。采用提問的方式講述，啟發學生深入理解。

三皇帝會光著身子游行，看起來是夸張的，其實是合理的，這是學生難以理解的地方，要講清楚這正是童話組織情節結構的特色。

四或分角色朗讀，口頭復述故事，注意培養學生的聽說能力公務員之家，全國公務員共同天地；或組織學生表演課本劇，加強對課文的感受。