導語：小學語文教案:老樹的故事一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

教案示例

北京市海淀區中國人民大學附屬小學王韜

一、課前談話

1．引入：孩子們，上周六我們去哪了？（出示課件中的照片，激發學生的學習興趣。）

預測：孩子們看到課件中的照片會很激動，鼓勵他們自由地說一說。

2．出示課題：一周過去了，我們還沉浸在和老樹爺爺在一起的快樂之中，那就讓我們一起走進課文，聽聽——老樹的故事吧！

二、新課教學

1．帶讀課文：老師大聲讀，請你小聲跟著老師讀。

2．評價：同學們讀得真好，為了表揚大家我把老樹爺爺畫出來吧！（教師畫出老樹）

3．測讀字卡：

（1）抽讀一遍本課的生字，將學生不會的生字貼在老師畫的大樹上。

預測：學生可能認識的生字：百、嗎、安、禮、服、音樂、吧、童。

讀“樂”時學生會讀出這個多音字的兩個讀音。這時可抓住這個教學契機請學生解釋一下為什么大家讀得不一樣？

（2）再將學生們已經認識的字讀一讀。

4．合作學習生字：

（1）用你們喜歡的方法學這些字。

（2）互相幫助讀讀課文。

（3）擺字卡互相檢查。

5．師生合作學習生字：

（1）“小老師”教學在合作學習中困難較大的生字。

預測：禮服、告訴、這、身、談、所需要學習。

（2）同學們自主提問、相互解答。

6．四人討論小組討論：這篇課文你們想怎么學？（組長匯報）

7．四人討論小組合作學習：用你們喜歡的方式學習吧！

預測：學生會用到的幾種學習方法：分小節讀、表演、寫字。

8．匯報學習：以下教學內容根據學生的自主學習情況而進行。

9．教師準備指導的教學重點：

（1）結合學生們看到老樹的感受體會：“你怎么這么大？”

（2）引導學生想象：“有多少鳥兒在你身上安過家？”“小鳥會和老樹爺爺說些什么呢？”

（3）結合教學課件中漂亮的小鳥圖片，引導學生理解什么是“禮服”？

（4）鼓勵學生將自己感悟到的情感讀出來。

10．練習背誦課文。

11．指導書寫：

（1）練習描寫字本。（前面合作學習時，選擇學習寫字的小組，下座位去指導別的同學。）

（2）你會寫哪個字就把那個字再描一遍。

（3）請“小老師”教書寫。（同學們可自主提問）

12．提問：要過新年了，你想對老樹爺爺說些什么呢？

三、課后參與學習活動

把老樹的故事講給大家聽，你也可以再去找一些有關老樹的資料。