導(dǎo)語：小學(xué)語文教案:廬山云霧一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、導(dǎo)入

1．上課前請同學(xué)讀兩段話（課件出示第一、二小節(jié)）

2．那么廬山云霧底有什么魅力吸引了這無數(shù)學(xué)者，詩人的呢？

（板書：廬山云霧）

二、初步感知美

1．現(xiàn)在同學(xué)們就開始欣賞這篇美文吧！特別對描寫云霧見風(fēng)姿的句段，細(xì)細(xì)地讀一

讀。想一想你感受到的廬山云霧是怎樣的？

2．自由朗讀課文

4．淺談感受、朗讀了廬山云霧之美文，你感受到的廬山云霧是怎樣的呢？

教師隨機(jī)板書3`

5．讀課題現(xiàn)在就讓我們帶著不同的感受讀一讀課題

三、品味美

（一）教學(xué)第三自然段多么令人神往的廬山云霧啊！它的一大特點(diǎn)即是————

（瞬息萬變，趣味無窮）

1．就這兩個詞你仿佛看到了什么？

2．是不是真得如此呢？同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀第三自然段，細(xì)細(xì)品味，看誰能真切感受

其中的真味。

3．出示黑板，指名讀

4．哪些地方體現(xiàn)了廬山云霧這一特點(diǎn)呢剛剛……轉(zhuǎn)眼間

①霧來時…霧去時…霧濃時…霧稀時

霧來時,好壯觀;霧去時,好輕悠;霧濃時,遮住萬般秀色；霧稀時，給山川披上外衣。

將原文改成這一段話，你認(rèn)為怎么樣？

（什么東西也飄飄悠悠的）

5．指名讀

6．老師請大家欣賞云霧那迥異的風(fēng)格，相信觀后你會讀得更好

7．齊讀：怪不得老舍爺爺在觀賞完廬山云霧寫下了這樣幾句話，瞬息萬變?nèi)f萬變，忽

隱忽顯，或濃或淡，勝似夢境之迷離。現(xiàn)在讓我們?nèi)苋脒@多變的云霧里，一起來享受這

份無窮的趣味！1`

（二）感受云霧的多情

1．過渡：這奇異的云霧，特別喜歡光臨牯嶺，一年365天，就有197天與它朝夕相處，

說起牯嶺也有個故事：有位英國游客在炎熱的夏天來到廬山觀賞云霧住在牯嶺，清涼的

霧氣沁入肌膚，老外連聲說coll,coll，山民雖不知其意，但猜出可定是贊美，于是就

將這coll變?yōu)獒矌X。這令老外也連聲說“涼快”的廬山霧，能引起你哪些豐富的聯(lián)想嗎

？認(rèn)真讀，你腦中一定會出現(xiàn)別具韻味的岵嶺云霧圖。1`

2．生自由讀1`

3．指名說聯(lián)想（解決冉冉升起、團(tuán)團(tuán)相徹、浮游蕩漾）2`

4．導(dǎo)說

是啊！這多情的云霧，怎能讓住在岵嶺的人感到單調(diào)呢？3`

他時而————時而————時而————時而————（仿照第三自然段）

5．齊讀：同學(xué)們，有沒有信心通過朗讀將在場的所有老師帶入這牯嶺云霧之中？1`

(三)欣賞云海的多彩10`

猶如仙境的山鎮(zhèn)古嶺真令人流連忘返,但這不是最壯觀的。因為最壯觀的要算大天池等

地的云海。瞧！這就是云海的兩張畫。

1．出示圖畫（根據(jù)第五自然段內(nèi)容所畫的二幅畫）2`

你能從第五自然段中找出與每幅畫對應(yīng)的內(nèi)容嗎？指名讀

第一幅每當(dāng)雨過天晴……變成了云海上的小島

第二幅特別是太陽……競相開放

2．你喜歡哪個景觀，就選讀那個片段，再看看老師的畫你認(rèn)為與課文內(nèi)容比起來哪兒

還不夠美的。

3．討論交流

重點(diǎn)體會“俯瞰、萬頃白云、絢麗動人、銀濤要浪、斑斕”等詞

相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)

4．對比讀兩個片段

四、深化美1`

1．讀了這么美的課文，老師忍不住寫了一首小詩配樂讀詩

風(fēng)起如濤靜如紗，來去濃稀各不同。

青峰秀嶺云中裹，恍若身在仙境中。

2．齊讀

3．導(dǎo)讀課題

這就是叫人神往的——————也令所有人著迷的——————