現(xiàn)階段，“定位不準(zhǔn)”是高校專門(mén)用途英語(yǔ)（ESP：English　for　Specific　Purposes）的常見(jiàn)詬病。原則上，要求此類英語(yǔ)教學(xué)具備專業(yè)知識(shí)（如機(jī)械工程專業(yè)知識(shí)）與英語(yǔ)知識(shí)相融合的特點(diǎn)。因此，從提升我國(guó)機(jī)械工程專業(yè)人才國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及能力角度出發(fā)，突出專業(yè)英語(yǔ)在機(jī)械工程專業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用的實(shí)效性，具有重要意義。楊春杰等編著的《實(shí)用機(jī)械工程專業(yè)英語(yǔ)》（電子工業(yè)出版社，2019年6月第2版）一書(shū)，作者全面且系統(tǒng)地介紹了實(shí)用機(jī)械工程專業(yè)英語(yǔ)內(nèi)涵，并基于“教學(xué)研一體化”的思維展開(kāi)探索、提出建議，為專業(yè)英語(yǔ)在機(jī)械工程專業(yè)領(lǐng)域的有效應(yīng)用奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。總覽全書(shū)，具備三個(gè)方面特色：

一、內(nèi)容豐富詳實(shí)，強(qiáng)化機(jī)械工程專業(yè)英語(yǔ)實(shí)用性

實(shí)用機(jī)械工程專業(yè)英語(yǔ)是應(yīng)用型本科院校的代表課程之一，由于應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)“重實(shí)操”而“非科研”，由此強(qiáng)調(diào)專業(yè)英語(yǔ)的“實(shí)用性價(jià)值”是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。本?shū)緊扣這一宗旨，為讀者提供了豐富詳實(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，且所有內(nèi)容都旨在強(qiáng)化機(jī)械工程專業(yè)英語(yǔ)實(shí)用功能。具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，書(shū)中關(guān)于機(jī)械工程專業(yè)英語(yǔ)材料類型整合上，除了“機(jī)械設(shè)計(jì)”“材料成型”“汽車工程”“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”等機(jī)械工程專業(yè)理論知識(shí)外，還收集整理了大量科技文獻(xiàn)、工藝論文、說(shuō)明書(shū)翻譯文本等，盡可能擴(kuò)大了機(jī)械工程專業(yè)英語(yǔ)的應(yīng)用范圍。另一方面，書(shū)中針對(duì)機(jī)械工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題的分析上，全書(shū)共由7個(gè)單元、31節(jié)課程，圍繞著每個(gè)單元主題，作者詳細(xì)剖析了英語(yǔ)知識(shí)“教與學(xué)”存在的缺陷，如Unit　1EngineeringGraphics　and　CAD（工程制圖與計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)）單元，書(shū)中指出專業(yè)英語(yǔ)在機(jī)械工程專業(yè)領(lǐng)域“本末倒置”的現(xiàn)象，即教學(xué)重心原本應(yīng)該放在CAD輔助設(shè)計(jì)軟件的英文環(huán)境適應(yīng)上，但實(shí)際卻更為關(guān)注如何操作CAD，甚至直接替換為中文版；整體上分析，本書(shū)在提供實(shí)用機(jī)械工程專業(yè)英語(yǔ)資源的同時(shí)，闡明學(xué)習(xí)者、教學(xué)者應(yīng)關(guān)注的要點(diǎn)，有利于學(xué)習(xí)者提高質(zhì)效，引導(dǎo)教學(xué)者有的放矢。

二、知識(shí)由淺入深，符合學(xué)習(xí)者的支架式認(rèn)知規(guī)律

本書(shū)采用“單元—課程”的組織架構(gòu)，方便同一主題下機(jī)械工程專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)整合，其中課程數(shù)量分配差異較大，每單元最多兩節(jié)、最多七節(jié)，就內(nèi)容布局而言富有一定彈性。這種設(shè)計(jì)下形成了本書(shū)另一大特色，即知識(shí)難度由淺入深，專業(yè)英語(yǔ)在機(jī)械工程專業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用具備清晰的層次感。同時(shí)，從機(jī)械工程專業(yè)“教學(xué)→自學(xué)→參考”的遞進(jìn)維度看，全書(shū)所容納的專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)體系也呈現(xiàn)出由淺入深的特點(diǎn)，如第一單元為“工程制圖與計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）”，它屬于機(jī)械工程專業(yè)的必備知識(shí)及基礎(chǔ)技能，在這一基礎(chǔ)上，書(shū)中展開(kāi)Machine　Design（機(jī)械設(shè)計(jì)）的專業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用研究，再依次向“機(jī)電技術(shù)”“汽車工程”“材料成型”及“先進(jìn)制造技術(shù)”推進(jìn)，這意味著專業(yè)英語(yǔ)在機(jī)械工程專業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用越來(lái)越集中、越來(lái)越深入；知識(shí)由淺入深，非常符合學(xué)習(xí)者的支架式認(rèn)知規(guī)律，有利于機(jī)械工程專業(yè)的學(xué)生、科研人員、企業(yè)人才等突破英語(yǔ)應(yīng)用的“最鄰近發(fā)展區(qū)”，此外，書(shū)中根據(jù)ESP英語(yǔ)教學(xué)的一般規(guī)律，提供了支架式教學(xué)及支架式學(xué)習(xí)的有效模式，即按照“建構(gòu)支架→情景會(huì)話→探討合作→意義建構(gòu)”的流程展開(kāi)，從而加速“專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)”與“機(jī)械工程專業(yè)知識(shí)”之間的融合，提升應(yīng)用過(guò)程中的實(shí)效性。

三、應(yīng)用范圍廣泛，全方位覆蓋機(jī)械工程專業(yè)領(lǐng)域

伴隨機(jī)械工業(yè)實(shí)力的不斷提高，我國(guó)正在加快產(chǎn)品和設(shè)備的更新?lián)Q代，加快與其他國(guó)家在各個(gè)技術(shù)領(lǐng)域的進(jìn)一步合作，許多公司引進(jìn)了很多進(jìn)口設(shè)備，大量的信息是英文版本的，是否可以閱讀這些資料是擺在我們面前的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題。特別是在生產(chǎn)實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)中遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可能需要查閱原始英語(yǔ)材料或與相關(guān)專家進(jìn)行探討，這就需要專業(yè)的英語(yǔ)溝通技巧，所以學(xué)習(xí)機(jī)械工程專業(yè)英語(yǔ)就十分有必要?！秾?shí)用機(jī)械工程專業(yè)英語(yǔ)》采用全英文論述的方式，全面對(duì)機(jī)械工程各個(gè)工序流程中的專業(yè)英語(yǔ)詞匯及短語(yǔ)進(jìn)行專業(yè)化解讀，既符合我國(guó)對(duì)機(jī)械工程專業(yè)英語(yǔ)的實(shí)際需求，又對(duì)大學(xué)生的機(jī)械工程專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)行專業(yè)化、規(guī)范化的指導(dǎo)，具有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。該書(shū)是電子工業(yè)出版社2019年出版的圖書(shū)，系普通高等教育機(jī)電類指導(dǎo)用書(shū)。國(guó)內(nèi)著名機(jī)械工程學(xué)者楊春杰、藺紹江、何彬擔(dān)任主編，該領(lǐng)域的許多國(guó)內(nèi)學(xué)者參加了編輯。該書(shū)共有7個(gè)單元，每個(gè)單元包含2到7個(gè)部分。每個(gè)部分可供2至3個(gè)學(xué)時(shí)講解，每個(gè)專業(yè)可以根據(jù)不同需求選擇教學(xué)內(nèi)容。該書(shū)內(nèi)容主要以機(jī)械工程領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論和實(shí)際應(yīng)用的文章為主。包括工程圖學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)電技術(shù)、汽車工程、材料成型、先進(jìn)的制造技術(shù)、科技論文寫(xiě)作和設(shè)備說(shuō)明書(shū)翻譯實(shí)例，可以滿足機(jī)械工程類不同專業(yè)的專業(yè)英語(yǔ)的自學(xué)、教學(xué)及參考使用。

如今社會(huì)迫切需要技術(shù)型、實(shí)踐型、復(fù)合型的人才，機(jī)械工程的技術(shù)人員及操作人員十分短缺，缺乏必要的機(jī)械工程專業(yè)知識(shí)以及英語(yǔ)知識(shí)。機(jī)械工程專業(yè)英語(yǔ)是必不可少的語(yǔ)言工具，學(xué)習(xí)該書(shū)后可以理解英文版的手冊(cè)、設(shè)備說(shuō)明書(shū)、工程圖等資料，并快速準(zhǔn)確地獲取最新的英語(yǔ)機(jī)械工程技術(shù)及動(dòng)態(tài)信息。學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械工程專業(yè)英語(yǔ)可以提高自身的綜合技能、開(kāi)發(fā)自身的潛力，為以后的工作做充足積累和準(zhǔn)備，更高水平的專業(yè)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生在未來(lái)的進(jìn)一步發(fā)展發(fā)揮著重要作用。該書(shū)內(nèi)容涉及機(jī)械制造、機(jī)械設(shè)計(jì)、汽車構(gòu)造與維護(hù)、交通運(yùn)輸、模具設(shè)計(jì)與制造、材料成型與控制、機(jī)電一體化、先進(jìn)制造技術(shù)等，內(nèi)容由簡(jiǎn)至深，既有基礎(chǔ)理論也有實(shí)踐應(yīng)用，也涉及先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)前沿動(dòng)態(tài)和創(chuàng)新思想。該書(shū)側(cè)重應(yīng)用型人才培養(yǎng)所需的行業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。該書(shū)是根據(jù)編輯人員近20年的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和素材積累的基礎(chǔ)上編寫(xiě)而成的，可以滿足各個(gè)級(jí)別的?？粕?、本科生和研究生等不同層次的教育和自學(xué)需求。選材時(shí)注重機(jī)械工程專業(yè)英語(yǔ)的實(shí)用性，并與大量實(shí)例相結(jié)合，擴(kuò)展了易于教學(xué)和自學(xué)的教育內(nèi)容。篇課文后配有練習(xí)題，以測(cè)試學(xué)生的理解能力和掌握程度。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)機(jī)械工程專業(yè)英語(yǔ)可以獲得機(jī)械工程專業(yè)的英語(yǔ)詞匯，使用英語(yǔ)來(lái)組織表達(dá)機(jī)械理論、機(jī)械工程、實(shí)際操作的句子，以及專業(yè)英語(yǔ)句子的格式和主要語(yǔ)法。對(duì)該書(shū)進(jìn)行深入研究，有助于學(xué)生理解機(jī)械工程的基本理論、機(jī)械工程發(fā)展方向，并為將來(lái)閱讀英語(yǔ)文獻(xiàn)和機(jī)械工程類書(shū)籍奠定良好的基礎(chǔ)，為進(jìn)一步交流和學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的機(jī)械工程知識(shí)提供良好的條件。在學(xué)習(xí)機(jī)械工程專業(yè)英語(yǔ)中，學(xué)生不僅要整合基礎(chǔ)性的詞匯，還需要學(xué)習(xí)本行業(yè)的專業(yè)詞匯。既要關(guān)注基本詞匯的一般用法及含義，也要關(guān)注專業(yè)英語(yǔ)的特殊含義及用法。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)詞匯時(shí)，還需要學(xué)習(xí)并記住一些前綴、后綴等。為了提高學(xué)生對(duì)專業(yè)英語(yǔ)教材的閱讀理解能力，需要增加自身的詞匯量并記住很多的專業(yè)詞匯。如果詞匯量不足，閱讀時(shí)會(huì)遇到許多障礙，無(wú)法有效閱讀，極易帶來(lái)挫敗感。如果學(xué)生想增加詞匯量，可以很好地借助《實(shí)用機(jī)械工程專業(yè)英語(yǔ)》的詞匯內(nèi)容，進(jìn)而增加自身詞匯閱讀氛圍，提高詞匯的積累量。為了提高大學(xué)生機(jī)械工程專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率，該書(shū)總結(jié)了機(jī)械工程專業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)，其中擁有大量的專業(yè)術(shù)語(yǔ)以及專業(yè)詞匯是重要的特點(diǎn)之一。對(duì)機(jī)械工程領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)進(jìn)行翻譯時(shí)，需要準(zhǔn)確使用機(jī)械工程領(lǐng)域術(shù)語(yǔ)。有些單詞在日常生活中被廣泛使用，但是在專業(yè)領(lǐng)域中它們具有完全不同的含義。同樣，同一單詞在不同領(lǐng)域中通常具有不同的含義，即使在相同的領(lǐng)域中，這些單詞也可能由于出現(xiàn)在不同的位置而具有不同的意思。所以，在確定單詞的含義時(shí)，有必要根據(jù)其概念、內(nèi)容、要解釋的知識(shí)點(diǎn)、具體的語(yǔ)境來(lái)確定其真正的含義。在基礎(chǔ)英語(yǔ)中，名詞的使用是英語(yǔ)的一個(gè)特征，在專業(yè)英語(yǔ)中更加明顯。大多數(shù)專業(yè)英語(yǔ)基于原則和事實(shí)作為敘事推理的基礎(chǔ)。《實(shí)用機(jī)械工程專業(yè)英語(yǔ)》在選擇單詞和句子時(shí)，基于真實(shí)的實(shí)物與課程實(shí)際，在機(jī)械工程專業(yè)英語(yǔ)的名詞詞匯使用中，盡量做到句子的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔、明了，句子的含義嚴(yán)格而準(zhǔn)確，科學(xué)文獻(xiàn)使用陳述性的句子。對(duì)于長(zhǎng)句子及句子中可能包含多個(gè)短語(yǔ)的情況，該書(shū)使用從句，使內(nèi)容的表達(dá)更加豐富，降低了翻譯的難度，正確表達(dá)了英語(yǔ)的邏輯關(guān)系，使讀者能夠準(zhǔn)確理解。通常來(lái)講，機(jī)械工程英語(yǔ)的三分之一以上使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

在專業(yè)文獻(xiàn)中，敘事推理強(qiáng)調(diào)客觀性和準(zhǔn)確性，因此，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)被更多地使用，用來(lái)進(jìn)行客觀陳述。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)之前可以加上需要強(qiáng)調(diào)的主語(yǔ)，這可以給讀者留下深刻的印象。這些是導(dǎo)致被動(dòng)語(yǔ)態(tài)廣泛使用的主要原因，而專業(yè)英語(yǔ)的這種特征與中國(guó)人的表達(dá)習(xí)慣完全不同。該書(shū)的內(nèi)容選材篇幅有長(zhǎng)有短，難易適中，涵蓋面廣，課后附有生詞表和難句分析。該書(shū)在撰寫(xiě)中，考慮到機(jī)械工程專業(yè)的詞匯生僻、專業(yè)性詞匯、術(shù)語(yǔ)、名詞性短語(yǔ)、長(zhǎng)句及被動(dòng)語(yǔ)態(tài)較多的實(shí)際情況，為了提高本書(shū)的可讀性、通俗性、實(shí)用性，該書(shū)創(chuàng)新性地采用了長(zhǎng)短篇幅交替的形式，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的難易程度設(shè)計(jì)課程的篇幅。盡管有些內(nèi)容篇幅短小，但是力爭(zhēng)在編寫(xiě)過(guò)程中用簡(jiǎn)潔、精煉的語(yǔ)言全面地闡述專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，以及詞匯、短語(yǔ)的用法。對(duì)于部分難于記憶的生詞及短句，該書(shū)針對(duì)?？?、本科及研究生等不同階段做出相應(yīng)的詞匯表，方便學(xué)生針對(duì)自己的情況，隨時(shí)翻看并加強(qiáng)記憶，豐富自己的詞匯量，提升詞匯的使用能力。機(jī)械工程專業(yè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，必須將機(jī)械專業(yè)知識(shí)與英語(yǔ)知識(shí)相結(jié)合。沒(méi)有專業(yè)知識(shí)，翻譯專業(yè)文檔將是毫無(wú)根據(jù)。所以，大學(xué)在開(kāi)設(shè)本課程之前應(yīng)加強(qiáng)對(duì)相關(guān)專業(yè)的研究，消除本課程的障礙并減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。不僅要整合基本詞匯，還需要學(xué)習(xí)專業(yè)詞匯，注意習(xí)慣用法、基本詞匯的內(nèi)涵，熟記特殊的用法及專業(yè)英語(yǔ)的含義。同時(shí)，學(xué)生需要掌握一定的數(shù)量的專業(yè)詞匯，同時(shí)記住詞根、詞綴。如果想增加詞匯量，需要在閱讀時(shí)學(xué)習(xí)并擴(kuò)大閱讀范圍。這就需要系統(tǒng)地對(duì)本書(shū)中的工程圖、機(jī)電技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)及原材料成型等內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，掌握這些流程中需要的專業(yè)詞匯、短語(yǔ)、設(shè)備及主要工具的英語(yǔ)用法，進(jìn)而積累豐富的專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在機(jī)械工程專業(yè)的英語(yǔ)文章中經(jīng)常出現(xiàn)，但是當(dāng)翻譯成中文時(shí)，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)并不是從字面上進(jìn)行翻譯，而是按照中文習(xí)慣使其易于理解。一般而言，機(jī)械工程專業(yè)文獻(xiàn)中有很多長(zhǎng)句子，要準(zhǔn)確翻譯它，必須首先了解原始文本的句法結(jié)構(gòu)，找到整個(gè)句子的核心內(nèi)容。換句話說(shuō)，掌握句子中最重要的組成部分，區(qū)分每一層的含義，分析它們之間的邏輯關(guān)系，并用中文表達(dá)。用中文表達(dá)時(shí)，還應(yīng)考慮標(biāo)準(zhǔn)化的機(jī)械工程術(shù)語(yǔ)和中文慣用表達(dá)，但不要局限于原始的文本格式和完整翻譯。這樣，翻譯后的內(nèi)容避免了直接翻譯可能避免造成的語(yǔ)義上的混亂。另外，為了準(zhǔn)確地理解原始句子的含義，有必要對(duì)每個(gè)句子進(jìn)行正確的語(yǔ)法分析，這是最基本的翻譯方法。翻譯必須忠實(shí)于原始文本，并完整、準(zhǔn)確地對(duì)原始文本的內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)。翻譯不得隨意歪曲或刪除原始想法，也不得遺漏或篡改。

目標(biāo)語(yǔ)言必須符合英語(yǔ)語(yǔ)言的規(guī)范和習(xí)慣，原始思想的內(nèi)容應(yīng)使用國(guó)家、科學(xué)及通用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，以使其流暢。翻譯技術(shù)文檔時(shí)，翻譯必須在邏輯上正確，術(shù)語(yǔ)必須準(zhǔn)確，語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，數(shù)據(jù)應(yīng)正確。對(duì)此，該書(shū)配有參考譯文，讀者可登錄華信教育資源網(wǎng)免費(fèi)下載譯文，譯文經(jīng)過(guò)反復(fù)修改與斟酌，較好地表達(dá)了原文的內(nèi)容。但多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，教師或讀者在學(xué)習(xí)原文時(shí)，盡量不看參考譯文，從原文獲取原汁原味的信息最好，這也是本書(shū)編撰的特色所在。《實(shí)用機(jī)械工程專業(yè)英語(yǔ)》一書(shū)以提高機(jī)械工程專業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用能力為宗旨，對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的機(jī)械工程英語(yǔ)的教學(xué)與學(xué)習(xí)進(jìn)行了優(yōu)化與理念創(chuàng)新，作為電子工業(yè)出版社出版的圖書(shū)，該書(shū)在內(nèi)容上力求做到專業(yè)性、前沿性及系統(tǒng)性，全面地分析了機(jī)械工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)知識(shí)，為新時(shí)期的機(jī)械專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)及應(yīng)用提出指導(dǎo)方向。該書(shū)可作為從事機(jī)械工程相關(guān)專業(yè)的工程技術(shù)人員及翻譯人員的指導(dǎo)用書(shū)，也可作為高等院校的機(jī)械電子、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、數(shù)控技術(shù)、材料成型及控制工程相關(guān)專業(yè)學(xué)生的學(xué)位教材。

作者：馬艷 單位：信陽(yáng)農(nóng)林學(xué)院 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

現(xiàn)階段，“定位不準(zhǔn)”是高校專門(mén)用途英語(yǔ)（ESP：EnglishforSpecificPurposes）的常見(jiàn)詬病。原則上，要求此類英語(yǔ)教學(xué)具備專業(yè)知識(shí)（如機(jī)械工程專業(yè)知識(shí)）與英語(yǔ)知識(shí)相融合的特點(diǎn)。因此，從提升我國(guó)機(jī)械工程專業(yè)人才國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及能力角度出發(fā)，突出專業(yè)英語(yǔ)在機(jī)械工程專業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用的實(shí)效性，具有重要意義。楊春杰等編著的《實(shí)用機(jī)械工程專業(yè)英語(yǔ)》（電子工業(yè)出版社，2019年6月第2版）一書(shū)，作者全面且系統(tǒng)地介紹了實(shí)用機(jī)械工程專業(yè)英語(yǔ)內(nèi)涵，并基于“教學(xué)研一體化”的思維展開(kāi)探索、提出建議，為專業(yè)英語(yǔ)在機(jī)械工程專業(yè)領(lǐng)域的有效應(yīng)用奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?？傆[全書(shū)，具備三個(gè)方面特色：

一、內(nèi)容豐富詳實(shí)，強(qiáng)化機(jī)械工程專業(yè)英語(yǔ)實(shí)用性

實(shí)用機(jī)械工程專業(yè)英語(yǔ)是應(yīng)用型本科院校的代表課程之一，由于應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)“重實(shí)操”而“非科研”，由此強(qiáng)調(diào)專業(yè)英語(yǔ)的“實(shí)用性價(jià)值”是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹１緯?shū)緊扣這一宗旨，為讀者提供了豐富詳實(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，且所有內(nèi)容都旨在強(qiáng)化機(jī)械工程專業(yè)英語(yǔ)實(shí)用功能。具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，書(shū)中關(guān)于機(jī)械工程專業(yè)英語(yǔ)材料類型整合上，除了“機(jī)械設(shè)計(jì)”“材料成型”“汽車工程”“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”等機(jī)械工程專業(yè)理論知識(shí)外，還收集整理了大量科技文獻(xiàn)、工藝論文、說(shuō)明書(shū)翻譯文本等，盡可能擴(kuò)大了機(jī)械工程專業(yè)英語(yǔ)的應(yīng)用范圍。另一方面，書(shū)中針對(duì)機(jī)械工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題的分析上，全書(shū)共由7個(gè)單元、31節(jié)課程，圍繞著每個(gè)單元主題，作者詳細(xì)剖析了英語(yǔ)知識(shí)“教與學(xué)”存在的缺陷，如Unit1EngineeringGraphicsandCAD（工程制圖與計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)）單元，書(shū)中指出專業(yè)英語(yǔ)在機(jī)械工程專業(yè)領(lǐng)域“本末倒置”的現(xiàn)象，即教學(xué)重心原本應(yīng)該放在CAD輔助設(shè)計(jì)軟件的英文環(huán)境適應(yīng)上，但實(shí)際卻更為關(guān)注如何操作CAD，甚至直接替換為中文版；整體上分析，本書(shū)在提供實(shí)用機(jī)械工程專業(yè)英語(yǔ)資源的同時(shí)，闡明學(xué)習(xí)者、教學(xué)者應(yīng)關(guān)注的要點(diǎn)，有利于學(xué)習(xí)者提高質(zhì)效，引導(dǎo)教學(xué)者有的放矢。

二、知識(shí)由淺入深，符合學(xué)習(xí)者的支架式認(rèn)知規(guī)律

本書(shū)采用“單元—課程”的組織架構(gòu)，方便同一主題下機(jī)械工程專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)整合，其中課程數(shù)量分配差異較大，每單元最多兩節(jié)、最多七節(jié)，就內(nèi)容布局而言富有一定彈性。這種設(shè)計(jì)下形成了本書(shū)另一大特色，即知識(shí)難度由淺入深，專業(yè)英語(yǔ)在機(jī)械工程專業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用具備清晰的層次感。同時(shí)，從機(jī)械工程專業(yè)“教學(xué)→自學(xué)→參考”的遞進(jìn)維度看，全書(shū)所容納的專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)體系也呈現(xiàn)出由淺入深的特點(diǎn)，如第一單元為“工程制圖與計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）”，它屬于機(jī)械工程專業(yè)的必備知識(shí)及基礎(chǔ)技能，在這一基礎(chǔ)上，書(shū)中展開(kāi)MachineDesign（機(jī)械設(shè)計(jì)）的專業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用研究，再依次向“機(jī)電技術(shù)”“汽車工程”“材料成型”及“先進(jìn)制造技術(shù)”推進(jìn)，這意味著專業(yè)英語(yǔ)在機(jī)械工程專業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用越來(lái)越集中、越來(lái)越深入；知識(shí)由淺入深，非常符合學(xué)習(xí)者的支架式認(rèn)知規(guī)律，有利于機(jī)械工程專業(yè)的學(xué)生、科研人員、企業(yè)人才等突破英語(yǔ)應(yīng)用的“最鄰近發(fā)展區(qū)”，此外，書(shū)中根據(jù)ESP英語(yǔ)教學(xué)的一般規(guī)律，提供了支架式教學(xué)及支架式學(xué)習(xí)的有效模式，即按照“建構(gòu)支架→情景會(huì)話→探討合作→意義建構(gòu)”的流程展開(kāi)，從而加速“專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)”與“機(jī)械工程專業(yè)知識(shí)”之間的融合，提升應(yīng)用過(guò)程中的實(shí)效性。

三、應(yīng)用范圍廣泛，全方位覆蓋機(jī)械工程專業(yè)領(lǐng)域

1工程認(rèn)證信息管理系統(tǒng)需求分析

工程認(rèn)證信息管理系統(tǒng)的主要目標(biāo)是在工程教育認(rèn)證理念下利用信息技術(shù)進(jìn)行培養(yǎng)過(guò)程相關(guān)政策制度制定、管理實(shí)施、持續(xù)改進(jìn)等相關(guān)文件數(shù)據(jù)的管理，并實(shí)現(xiàn)管理者和用戶按照自己的工作職責(zé)獲取相應(yīng)的信息，因此，工程認(rèn)證信息管理系統(tǒng)應(yīng)具有如下功能：①基礎(chǔ)信息維護(hù)功能：主要維護(hù)系統(tǒng)的基礎(chǔ)信息，包括用戶信息、角色信息、業(yè)務(wù)模塊信息等，為整個(gè)系統(tǒng)的順利運(yùn)行提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)支持。②安全管理功能：以角色為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)用戶的登陸安全管理、角色的功能定義、用戶角色的維護(hù)等功能。安全管理功能能確保用戶在安全訪問(wèn)系統(tǒng)的前提下，實(shí)現(xiàn)不同用戶角色具有不同操作頁(yè)面。③業(yè)務(wù)管理功能：在工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)工程教育實(shí)施過(guò)程中學(xué)生培養(yǎng)全周期相關(guān)數(shù)據(jù)的管理，包括相關(guān)政策制度文件、過(guò)程監(jiān)督實(shí)施文件及數(shù)據(jù)、持續(xù)改進(jìn)相應(yīng)文件及相關(guān)數(shù)據(jù)。

2工程認(rèn)證信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

2.1設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)原則。工程教育信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)主要以總體規(guī)劃、分步實(shí)施為原則，首先實(shí)現(xiàn)工程教育認(rèn)證過(guò)程中數(shù)據(jù)文件的管理功能，在此基礎(chǔ)上以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)內(nèi)在持續(xù)改進(jìn)的業(yè)務(wù)流程。項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)盡可能利用現(xiàn)有資源，設(shè)計(jì)過(guò)程考慮與學(xué)校相關(guān)信息管理系統(tǒng)的連接問(wèn)題，避免形成信息孤島。在項(xiàng)目設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)過(guò)程中“突出重點(diǎn)、抓住主線”，以學(xué)生為中心，以工程教育理念為基礎(chǔ)進(jìn)行，首先構(gòu)架系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，開(kāi)發(fā)軟件系統(tǒng)，然后在此基礎(chǔ)上邊實(shí)施項(xiàng)目邊改進(jìn)優(yōu)化，以提高系統(tǒng)實(shí)用性和降低風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家信息化建設(shè)的相關(guān)政策和法規(guī)，結(jié)合系統(tǒng)的實(shí)際情況和特點(diǎn)，提出具體的執(zhí)行辦法和意見(jiàn)，制定并推行信息化標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，有計(jì)劃、有步驟地推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化工作。2.2功能模塊設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)原則的指導(dǎo)下，依據(jù)功能需求，本系統(tǒng)的總體功能可分為登陸模塊、安全管理模塊、基礎(chǔ)信息維護(hù)模塊和工程認(rèn)證業(yè)務(wù)管理模塊等四個(gè)模塊，系統(tǒng)功能模塊圖如圖1所示。其中，登陸模塊的主要功能是實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)用戶的安全登陸和安全注銷，確保用戶安全方便的登入登出系統(tǒng)；安全管理模塊基于角色訪問(wèn)控制機(jī)制，主要實(shí)現(xiàn)登陸用戶角色界定、權(quán)限管理和維護(hù)工作，確保用戶按照不同角色登陸后獲取相對(duì)應(yīng)的操作頁(yè)面；基礎(chǔ)信息維護(hù)模塊主要實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)基礎(chǔ)信息的維護(hù)，主要包括用戶基本信息、角色基本信息、模塊基本信息等；工程認(rèn)證業(yè)務(wù)管理模塊是系統(tǒng)的核心模塊，主要實(shí)現(xiàn)工程教育認(rèn)證理念下相關(guān)文件數(shù)據(jù)的管理和維護(hù)工作。依據(jù)以上功能模塊設(shè)計(jì)并開(kāi)發(fā)工程教育信息管理系統(tǒng)能夠滿足系統(tǒng)工作要求，提高信息管理維護(hù)效率。工程認(rèn)證業(yè)務(wù)管理模塊是本系統(tǒng)的核心業(yè)務(wù)模塊，按照工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)2015版的要求，其功能模塊分為學(xué)生模塊、培養(yǎng)目標(biāo)模塊、畢業(yè)要求模塊、持續(xù)改進(jìn)模塊、課程體系模塊、師資隊(duì)伍模塊和支撐條件模塊等7個(gè)模塊。工程認(rèn)證業(yè)務(wù)管理模塊如圖2所示。其中，學(xué)生模塊主要包括學(xué)生招生相關(guān)文件數(shù)據(jù)的管理、學(xué)生指導(dǎo)相關(guān)政策制度和數(shù)據(jù)的管理、學(xué)生培養(yǎng)跟蹤評(píng)價(jià)文件與數(shù)據(jù)的管理、學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)相關(guān)制度文件與數(shù)據(jù)的管理等內(nèi)容；培養(yǎng)目標(biāo)模塊主要包括培養(yǎng)目標(biāo)制定及其相關(guān)文件與數(shù)據(jù)的管理、學(xué)生5年左右預(yù)期成就相關(guān)數(shù)據(jù)獲取與分析的管理、培養(yǎng)目標(biāo)修訂相關(guān)制度和數(shù)據(jù)的管理等；畢業(yè)要求模塊主要包括專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)12項(xiàng)要求對(duì)應(yīng)指標(biāo)點(diǎn)分解，對(duì)應(yīng)課程指標(biāo)體系構(gòu)建、畢業(yè)要求評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)結(jié)果以及持續(xù)改進(jìn)等內(nèi)容的管理；持續(xù)改進(jìn)模塊主要包括教學(xué)質(zhì)量保證機(jī)制、畢業(yè)反饋機(jī)制、教學(xué)過(guò)程持續(xù)改進(jìn)機(jī)制及第三方評(píng)價(jià)等相關(guān)內(nèi)容的管理；課程體系模塊主要包括課程體系設(shè)置相關(guān)內(nèi)容的管理，如課程學(xué)分認(rèn)定與計(jì)算依據(jù)、課程方案設(shè)置、課程對(duì)畢業(yè)要支撐度、課程體系修訂等；師資隊(duì)伍模塊主要包括師資結(jié)構(gòu)、教師專業(yè)發(fā)展、教師本科教學(xué)情況、教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)情況、教師教學(xué)質(zhì)量提升等相關(guān)文件數(shù)據(jù)的管理；支撐條件模塊主要包括教學(xué)設(shè)施、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及圖書(shū)資源、教學(xué)經(jīng)費(fèi)、平臺(tái)建設(shè)等方面文件數(shù)據(jù)的管理。

3機(jī)械工程專業(yè)認(rèn)證信息管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)

依據(jù)功能模塊設(shè)計(jì)提出的總體功能以及各總體模塊和業(yè)務(wù)模塊的相應(yīng)功能，采用ASP+SQLServer2008開(kāi)發(fā)技術(shù)，利用Struts框架開(kāi)發(fā)了機(jī)械工程專業(yè)認(rèn)證管理信息系統(tǒng)，圖3所示為系統(tǒng)登陸界面。登陸界面主要設(shè)置有用戶名、密碼及驗(yàn)證碼輸入框和登錄、清空兩個(gè)選擇框。登陸系統(tǒng)后進(jìn)入系統(tǒng)應(yīng)用界面，圖4為以管理員身份登陸后的系統(tǒng)基礎(chǔ)信息維護(hù)界面。頁(yè)面左邊為模塊樹(shù)，頁(yè)面右邊為內(nèi)容顯示。圖5為工程認(rèn)證管理模塊中學(xué)生模塊顯示頁(yè)面。頁(yè)面分為3個(gè)部分，最左邊為導(dǎo)航頁(yè)面，中間為文件數(shù)據(jù)內(nèi)容標(biāo)題顯示頁(yè)面，最右邊為文件數(shù)據(jù)顯示頁(yè)面。

摘要：本文介紹了湖南工業(yè)大學(xué)機(jī)械工程專業(yè)本科生導(dǎo)師制實(shí)施過(guò)程中的培養(yǎng)定位、制度建設(shè)、運(yùn)行體系、取得成果等方面的介紹，說(shuō)明以素質(zhì)提升教育為主導(dǎo)的導(dǎo)師制，通過(guò)專業(yè)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、科研、實(shí)踐、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)等方面的引導(dǎo)，增強(qiáng)了學(xué)生的工程素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：機(jī)械工程；英才導(dǎo)師制；素質(zhì)提升

0引言

2019年，我國(guó)高等教育毛入學(xué)率超過(guò)50%進(jìn)入高等教育普及化階段，然而高等教育的質(zhì)量卻飽受批評(píng)和質(zhì)疑。尤其是機(jī)械工程類專業(yè)，企業(yè)普遍反映畢業(yè)生工程素質(zhì)不高，專業(yè)能力不強(qiáng)，無(wú)法很快適應(yīng)工作要求。產(chǎn)生這一結(jié)果的原因很多，諸如招生規(guī)模的擴(kuò)大、生源質(zhì)量下降、年輕教師缺乏工程素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)等等。但其中很重要的一條是多年以來(lái)形成的教學(xué)方法和模式已無(wú)法適應(yīng)人才培養(yǎng)的需求，必須進(jìn)行改革。在機(jī)械工程專業(yè)本科教育中引入導(dǎo)師制就是教學(xué)改革的方式之一。

1本科生導(dǎo)師制的現(xiàn)狀研究

本科生導(dǎo)師制是指在實(shí)行輔導(dǎo)員制的同時(shí)，聘請(qǐng)有科研成果的教師在師生雙向選擇的前提下?lián)伪究粕闹笇?dǎo)教師，對(duì)他們進(jìn)行思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、選課指導(dǎo)、科研訓(xùn)練指導(dǎo)的教學(xué)制度。[1]1.1本科生導(dǎo)師制的運(yùn)行模式。我國(guó)現(xiàn)行的本科生導(dǎo)師制通常可分為以下四種類型：第一種是全程導(dǎo)師制。第二種是高年級(jí)導(dǎo)師制。只在大學(xué)的三年級(jí)以后實(shí)行導(dǎo)師制。第三種是低年級(jí)導(dǎo)師制。即只在大學(xué)一年級(jí)和二年級(jí)實(shí)行導(dǎo)師制。第四種是英才導(dǎo)師制。優(yōu)秀學(xué)生在大學(xué)二年級(jí)之后實(shí)行導(dǎo)師制。學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好，實(shí)行個(gè)性化教育。[2]1.2本科生導(dǎo)師的工作職責(zé)。導(dǎo)師的職責(zé)與輔導(dǎo)員不同，主要是根據(jù)學(xué)生個(gè)人的興趣愛(ài)好，性格特點(diǎn)，在專業(yè)學(xué)習(xí)方面進(jìn)行指導(dǎo)，如專業(yè)方向的選擇、選修課的安排、各種專業(yè)競(jìng)賽的指導(dǎo)、工程素質(zhì)的養(yǎng)成、科研活動(dòng)的參與、畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)乃至職業(yè)生涯的規(guī)劃等。1.3本科生導(dǎo)師制在人才培養(yǎng)中的作用。學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中實(shí)施本科生導(dǎo)師制，能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)展個(gè)性，有利于因材施教，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的應(yīng)有之義。它使得我們培養(yǎng)的學(xué)生既符合本科生基本培養(yǎng)規(guī)格的要求，又更能適合自己的個(gè)性發(fā)展，也能更好地滿足社會(huì)對(duì)人才多樣化的需求。[3]

摘要：以提高機(jī)械工程專業(yè)學(xué)生處理工程實(shí)踐中倫理挑戰(zhàn)的能力為目標(biāo)，開(kāi)展了工程倫理課程建設(shè)工作。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入理論教學(xué)，采用了“慕課預(yù)習(xí)+課堂講授+案例討論+多角色辯論”的混合式教學(xué)方法，采用“課堂提問(wèn)+案例展示+海報(bào)設(shè)計(jì)+視頻制作”的過(guò)程化考核方法并制訂了明確的考核標(biāo)準(zhǔn)，搜集并整理了具有機(jī)械工程學(xué)科背景且課程思政特色鮮明的案例庫(kù)，為提高課程質(zhì)量提供了重要保障。

關(guān)鍵詞：工程倫理；混合式教學(xué)；過(guò)程化考核；課程思政

隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，如何在工科教育領(lǐng)域培養(yǎng)一批又一批能夠堅(jiān)守社會(huì)主義核心價(jià)值觀且具備扎實(shí)工程技能的高素質(zhì)人才，已成為高校實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)和保證我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。正是在這樣的背景下，我校近年來(lái)陸續(xù)為機(jī)械工程專業(yè)的本科和專業(yè)碩士開(kāi)設(shè)了工程倫理課程，并開(kāi)展了課程建設(shè)工作。

1課程現(xiàn)狀分析

國(guó)外的工程倫理教育起步較早，一些學(xué)者提出了“教會(huì)學(xué)生做出合理的決策”的教育目標(biāo)[1]。Newberry將工程倫理教育的目標(biāo)具象化為“知、意、情”，即知識(shí)目標(biāo)、理智目標(biāo)、情感目標(biāo)[2]；Davis將工程倫理教育的目標(biāo)概括為四個(gè)方面：提高道德敏感性、增進(jìn)對(duì)職業(yè)行為標(biāo)準(zhǔn)的了解、提升倫理判斷力、增強(qiáng)倫理意志力[3]。在國(guó)內(nèi)，2000年西南交通大學(xué)肖平教授申請(qǐng)了“工程倫理研究”課題，并開(kāi)設(shè)了選修課，標(biāo)志著中國(guó)工程倫理教育的誕生[4]。自2007年起，學(xué)界每隔兩年便會(huì)召開(kāi)一次工程倫理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議，不斷推進(jìn)工程倫理教育在科學(xué)性、規(guī)范性和實(shí)踐性等方面的快速發(fā)展。目前，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)工程倫理學(xué)的理論創(chuàng)新與教育實(shí)踐方面的研究漸熱，相關(guān)課程逐漸從選修課程變?yōu)楸匦拚n程，基本建立了工程倫理課程交流和學(xué)術(shù)研討的全國(guó)性平臺(tái)[5]。隨著全國(guó)高校工程倫理教學(xué)的大范圍開(kāi)展，與之相關(guān)的課程建設(shè)也逐漸成為該領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，主要呈現(xiàn)以下趨勢(shì)：一是課程建設(shè)中專業(yè)特色更加突出，各高校工科專業(yè)紛紛結(jié)合自身學(xué)科背景和專業(yè)特色，開(kāi)展了具有針對(duì)性的工程倫理教育[6]；二是采用案例討論的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生從多角度思考，提升學(xué)生應(yīng)對(duì)倫理困境的能力[7]；三是在教學(xué)全過(guò)程中深度融合課程思政，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀[8]；四是課程評(píng)價(jià)方法的多元化和規(guī)范化，建立了基于模糊綜合評(píng)價(jià)方法的評(píng)價(jià)體系，并得出了量化綜合得分[9]。通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒兄弟院校的先進(jìn)教學(xué)理念，結(jié)合我校機(jī)械工程專業(yè)的教學(xué)要求，開(kāi)展了課程建設(shè)的相關(guān)工作。

2課程建設(shè)內(nèi)容

摘要：農(nóng)業(yè)機(jī)械建設(shè)離不開(kāi)人才，為了適應(yīng)當(dāng)下的市場(chǎng)環(huán)境，政府和企業(yè)必須合理規(guī)劃?rùn)C(jī)械化生產(chǎn)系統(tǒng)和自動(dòng)化控制系統(tǒng)，整合兩者的農(nóng)業(yè)優(yōu)勢(shì)；可以定期加強(qiáng)技術(shù)培養(yǎng)，完善職工的技術(shù)手段，培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型的高級(jí)工程技術(shù)人才。基于現(xiàn)代化科技發(fā)展的背景，如何加強(qiáng)農(nóng)業(yè)機(jī)械工程專業(yè)化人才建設(shè)成為一個(gè)重要的問(wèn)題，文章對(duì)此進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)機(jī)械工程；專業(yè)人才建設(shè)；策略

農(nóng)業(yè)是支撐社會(huì)發(fā)展的源泉，也是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要命脈。在現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)發(fā)展建設(shè)背景下，先進(jìn)的農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備可以快速提高作業(yè)的效率，并創(chuàng)造高效益的經(jīng)濟(jì)收益。政府部門(mén)要加強(qiáng)專業(yè)人才的建設(shè)，在政策上大力支持，優(yōu)化機(jī)械工程人才的發(fā)展結(jié)構(gòu)，組建全新的農(nóng)業(yè)設(shè)備庫(kù)，以在規(guī)定時(shí)限內(nèi)完成農(nóng)機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)，從整體提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平。與此同時(shí)，技術(shù)部門(mén)還必須加快研究機(jī)械工程基礎(chǔ)設(shè)備，發(fā)展多樣化的技術(shù)手段，為人才的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)條件[1]。

1加強(qiáng)農(nóng)業(yè)機(jī)械工程專業(yè)化人才的具體措施

1）培育創(chuàng)新型人才，為農(nóng)業(yè)建設(shè)提供智力支持。農(nóng)業(yè)機(jī)械化是一個(gè)技術(shù)性的專業(yè)，需要科學(xué)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握基本的操作知識(shí)。政府和企業(yè)可以針對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械工程建立一些進(jìn)修部門(mén)，保障先進(jìn)人才的流動(dòng)，培育大量的創(chuàng)新型人才，為農(nóng)業(yè)建設(shè)保駕護(hù)航，這也是新時(shí)代的發(fā)展規(guī)律。當(dāng)下，國(guó)有企業(yè)下的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)鏈放棄了傳統(tǒng)的發(fā)展方式，借助機(jī)械化手段來(lái)實(shí)施規(guī)模化的生產(chǎn)，這就導(dǎo)致需要大量的職工進(jìn)行實(shí)際勘察和機(jī)械操作運(yùn)營(yíng)。企業(yè)管理部門(mén)要全面分析農(nóng)業(yè)市場(chǎng)的人才需求，根據(jù)公司的實(shí)際需要和要求，明確農(nóng)業(yè)發(fā)展的基本定位，找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)，全面提高人才培育的質(zhì)量，實(shí)行高效機(jī)械操作。以廣東省河源市的農(nóng)業(yè)機(jī)械化市場(chǎng)為例，政府和公司都會(huì)下發(fā)一定的政策，輔助培養(yǎng)農(nóng)業(yè)機(jī)械化人才，首先組織學(xué)員工人進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的了解，根據(jù)學(xué)員職工的知識(shí)基礎(chǔ)分類來(lái)劃分，調(diào)整人才培養(yǎng)的目標(biāo)和準(zhǔn)則，制定有針對(duì)性的培養(yǎng)計(jì)劃，滿足農(nóng)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略需要，以適應(yīng)當(dāng)下農(nóng)業(yè)建設(shè)。相關(guān)的管理技術(shù)部門(mén)可以定期進(jìn)行技術(shù)輔導(dǎo)，引進(jìn)先進(jìn)的機(jī)械設(shè)備，指導(dǎo)員工進(jìn)行實(shí)地的操作試驗(yàn)，在一定程度優(yōu)化農(nóng)業(yè)人才結(jié)構(gòu)，構(gòu)建一批專業(yè)化技術(shù)化的高水平的職業(yè)技術(shù)人員，這也是政府政策的有力體現(xiàn)[2]。2）多環(huán)節(jié)的實(shí)踐培訓(xùn)，構(gòu)建完善的農(nóng)業(yè)機(jī)械人才體系。農(nóng)業(yè)機(jī)械工程涵蓋方面有很多，如機(jī)械化技術(shù)推廣、無(wú)人機(jī)智能采摘、農(nóng)業(yè)設(shè)備購(gòu)置以及農(nóng)機(jī)農(nóng)藝融合等。政府要有規(guī)劃地進(jìn)行農(nóng)業(yè)人才的實(shí)踐培訓(xùn)，以構(gòu)建完善的機(jī)械化人才體系，只有這樣才能快速推進(jìn)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的變革。①政府必須下發(fā)鼓勵(lì)扶持政策，對(duì)機(jī)械化的農(nóng)民和工人給予一定的補(bǔ)貼，由當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)部門(mén)收集人員的資料，統(tǒng)一送往農(nóng)業(yè)機(jī)械自動(dòng)化培訓(xùn)基地，發(fā)展完善他們的機(jī)械化運(yùn)轉(zhuǎn)水平。②讓這些人到工廠和田地實(shí)踐操作，先進(jìn)行機(jī)械零件裝配體測(cè)繪，了解整個(gè)運(yùn)轉(zhuǎn)步驟，從生產(chǎn)實(shí)際中加深對(duì)理論的理解和應(yīng)用。③組織人員進(jìn)行農(nóng)業(yè)專業(yè)分類，根據(jù)機(jī)械化的重點(diǎn)進(jìn)行劃分，以此確立發(fā)展的方向。例如，在上海農(nóng)業(yè)機(jī)械部門(mén)就開(kāi)始實(shí)施這種策略，統(tǒng)一整合人員的材料，安排他們到各地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行實(shí)踐的培訓(xùn)，之后到總公司進(jìn)行二次實(shí)訓(xùn)，完成機(jī)械加工的基本訓(xùn)練。在各地的應(yīng)用保護(hù)性耕作，借助機(jī)械設(shè)備進(jìn)行采集，實(shí)現(xiàn)精量播種、高效植保、精準(zhǔn)施肥和節(jié)水灌溉。同時(shí)還要開(kāi)發(fā)綠色高效的機(jī)械設(shè)備來(lái)吸引人才，激發(fā)工作人員的積極性[3]。3）鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工作者參加技能檢測(cè)培訓(xùn)，建立基礎(chǔ)農(nóng)業(yè)人才[4]。根據(jù)大數(shù)據(jù)顯示，機(jī)械工程化的人才在市場(chǎng)上仍然比較缺乏。政府和企業(yè)可以適當(dāng)發(fā)展線下的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工作者參加技能培訓(xùn)，加強(qiáng)機(jī)械工程化的學(xué)習(xí)，為農(nóng)業(yè)發(fā)展建設(shè)提供人才儲(chǔ)備。例如，政府和相關(guān)企業(yè)可以聯(lián)合舉辦一個(gè)機(jī)械工程知識(shí)比拼，選取一些具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員。首先，進(jìn)行推廣和宣傳，從各地抽調(diào)一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者進(jìn)行參賽，以市縣為單位進(jìn)行劃分。其次，政府農(nóng)業(yè)部分下發(fā)試題，在多樣類型的田地中進(jìn)行機(jī)械化操作，其中有種植、灌溉、蓄水和維護(hù)等，參賽人員需要根據(jù)具體的要求來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以利用計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程操控，以達(dá)到精準(zhǔn)耕作的目的，同時(shí)采取淘汰制的規(guī)則，以便挑選專業(yè)化的人才。

2結(jié)束語(yǔ)

摘要：畢業(yè)設(shè)計(jì)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的關(guān)鍵一環(huán),也是高校教學(xué)工作中的一項(xiàng)常規(guī)性內(nèi)容。本文從科學(xué)選題、落實(shí)開(kāi)題環(huán)節(jié)和保證畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯質(zhì)量等關(guān)鍵環(huán)節(jié)闡述了提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的措施。

關(guān)鍵詞：機(jī)械工程，本科，畢業(yè)設(shè)計(jì)

1引言

畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生在畢業(yè)前接受課題任務(wù)，在教師指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究或工程實(shí)踐，獲得基本訓(xùn)練并取得成果的過(guò)程，它是評(píng)估學(xué)業(yè)成績(jī)的一個(gè)重要方式，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的關(guān)鍵一環(huán)[1]。作者結(jié)合廣東工業(yè)大學(xué)的實(shí)際,從科學(xué)選題、落實(shí)開(kāi)題環(huán)節(jié)、保證畢業(yè)設(shè)計(jì)論文質(zhì)量等關(guān)鍵環(huán)節(jié)提出了改進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的措施。

2科學(xué)選題

選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的龍頭，選題質(zhì)量是影響畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的重要因素，精心挑選畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，是搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)的第一步。但是選題目前存在著一些問(wèn)題：有的選題缺乏綜合性、新穎性,深廣度不夠；有的選題對(duì)學(xué)生顯得難度較高,工作量過(guò)大；有的選題雖然有較高的研究?jī)r(jià)值，但學(xué)生由于怕難或者因就業(yè)等原因而不愿選；另外，系與系之間和各系內(nèi)部之間的設(shè)計(jì)題目在難度和分量上也存在一定差異。

摘要:在經(jīng)濟(jì)全球化大背景下，對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，同時(shí)具有良好外語(yǔ)能力的復(fù)合型人才需求越來(lái)越多。專業(yè)英語(yǔ)課程采用外語(yǔ)講授專業(yè)知識(shí)，在培養(yǎng)復(fù)合型人才方面起到關(guān)鍵作用。但目前專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)效果并不好，存在較多問(wèn)題如學(xué)生不重視，教學(xué)方法陳舊、師資隊(duì)伍不夠完善，亟須采取措施提高教學(xué)質(zhì)量，為我國(guó)制造業(yè)發(fā)展輸送專業(yè)的國(guó)際化工程科技人才。

關(guān)鍵詞：機(jī)械工程；專業(yè)英語(yǔ)；教學(xué)方法；師資力量

2017年2月，教育部《教育部高等教育司關(guān)于開(kāi)展新工科研究和實(shí)踐的通知》，啟動(dòng)了“新工科研究與實(shí)踐”項(xiàng)目，各高校相繼加快工程教育改革創(chuàng)新，要逐步形成中國(guó)特色、世界一流的工程教育體系[1]。同年，報(bào)告中也指出“要培養(yǎng)造就一大批具有國(guó)際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”[2]。在新工科和世界經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，機(jī)械工程技術(shù)人員接觸其專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的英語(yǔ)文獻(xiàn)，參加國(guó)際技術(shù)交流合作的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，社會(huì)對(duì)掌握雙語(yǔ)的，并能與國(guó)際接軌的高級(jí)復(fù)合型科技人才需求越來(lái)越大[3-4]。另外，大部分科學(xué)技術(shù)資料來(lái)源于歐美國(guó)家，技術(shù)人員要想從大量的英語(yǔ)信息中提出精華[5]，同樣需要具有良好的專業(yè)外語(yǔ)能力。學(xué)生若要繼續(xù)深造攻讀碩士或博士學(xué)位，需要大量閱讀其課題相關(guān)的科技論文，了解最新的發(fā)展技術(shù)，而這些大部分都是英文資料。專業(yè)英語(yǔ)采用英文教授專業(yè)知識(shí)，旨在提高學(xué)生閱讀英文科技文獻(xiàn)和進(jìn)行技術(shù)交流的能力。它在工程教學(xué)改革中承擔(dān)了加強(qiáng)對(duì)外交流與合作、培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新型人才的重要角色[6]。學(xué)好專業(yè)英語(yǔ)是機(jī)械工程學(xué)科學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、繼續(xù)深造、職業(yè)發(fā)展等各方面的優(yōu)勢(shì)技能之一。因此，提高機(jī)械工程學(xué)科學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)水平，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)的應(yīng)用能力，是當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化、科學(xué)技術(shù)國(guó)際化的迫切要求。本文結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了機(jī)械工程學(xué)科專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出幾點(diǎn)改進(jìn)措施。

1專業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)

專業(yè)英語(yǔ)是機(jī)械工程學(xué)科學(xué)生的一門(mén)專業(yè)必修課，教師采用英文講授的方式使學(xué)生獲取專業(yè)知識(shí)。它與大學(xué)公共英語(yǔ)不同。公共英語(yǔ)屬于基礎(chǔ)課程，學(xué)習(xí)素材往往來(lái)源于大眾生活，比較通俗，而專業(yè)英語(yǔ)一般來(lái)源于國(guó)外英文專業(yè)科技文獻(xiàn)[2]，具有很強(qiáng)的專業(yè)性，專業(yè)詞匯較多，需要具備一定的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)。這也是專業(yè)英語(yǔ)課程大多安排在第6-7學(xué)期的原因，學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)之前，需要先學(xué)習(xí)一些機(jī)械學(xué)科基礎(chǔ)課程，積累一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。另外，專業(yè)英語(yǔ)大多采用被動(dòng)句式，含有較多的狀語(yǔ)或定語(yǔ)，句子長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，進(jìn)一步增加了閱讀難度?？傊?，專業(yè)英語(yǔ)在學(xué)習(xí)時(shí)由于有大量的專業(yè)詞匯，復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)十分枯燥、晦澀難懂，學(xué)生只有具備良好的英文閱讀能力，同時(shí)掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)時(shí)才能做到游刃有余。

2存在的問(wèn)題

摘要:機(jī)械工程不僅是一門(mén)學(xué)科，也是一項(xiàng)重要產(chǎn)業(yè)。我國(guó)機(jī)械工程專業(yè)在世界大學(xué)學(xué)科排名比較靠后，起步晚、發(fā)展時(shí)間短，雖取得了較大的發(fā)展，但還需要進(jìn)一步提升。從發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題來(lái)看，需要朝著精密化、智能化、綠色化的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞:機(jī)械工程;存在問(wèn)題;發(fā)展趨勢(shì)

機(jī)械工程(MechanicalEngineering)是一門(mén)利用物理定律為機(jī)械系統(tǒng)作分析、設(shè)計(jì)、制造及維修的工程學(xué)科，是以自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué)為理論基礎(chǔ)，并結(jié)合實(shí)踐技術(shù)，最終應(yīng)用于研究和解決各種機(jī)械中的理論和實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用學(xué)科。機(jī)械工程從17世紀(jì)蒸汽機(jī)的出現(xiàn)開(kāi)始得到了快速發(fā)展，從木質(zhì)機(jī)械發(fā)展成為金屬機(jī)械，經(jīng)歷了幾次的工業(yè)革命，逐漸形成了機(jī)械制造技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)及數(shù)字媒體技術(shù)等結(jié)合的機(jī)械工程學(xué)科特點(diǎn)，已基本具備了較系統(tǒng)的理論體系和較成熟的工程技術(shù)。

1機(jī)械工程的現(xiàn)狀與應(yīng)用

1．1機(jī)械工程的現(xiàn)狀。我國(guó)機(jī)械工程技術(shù)取得了飛速發(fā)展，各種機(jī)械設(shè)備已經(jīng)投入到實(shí)際運(yùn)營(yíng)中，有效地促進(jìn)了我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在機(jī)械工程技術(shù)發(fā)展中，如液壓挖掘機(jī)、裝載機(jī)、工程起重機(jī)、叉車等機(jī)械，不僅發(fā)展迅速，而且技術(shù)先進(jìn)，部分已經(jīng)達(dá)到了世界領(lǐng)先水平，同時(shí)在鐵路等工程建設(shè)領(lǐng)域也發(fā)揮了巨大作用。總體來(lái)說(shuō)，機(jī)械工程迫切需要加大研究和創(chuàng)新的力度，不斷提高機(jī)械工程技術(shù)的先進(jìn)性和創(chuàng)新性。1．1．1基礎(chǔ)研究現(xiàn)狀。我國(guó)工業(yè)存在起步晚、發(fā)展時(shí)間短、研發(fā)經(jīng)費(fèi)不足等不利因素，造成研究進(jìn)度緩慢、攻克新技術(shù)難度大，導(dǎo)致機(jī)械工程技術(shù)先進(jìn)性不足。隨著工程技術(shù)不斷發(fā)展和提升，在機(jī)械工程基礎(chǔ)研究領(lǐng)域，也取得了一系列進(jìn)展和原創(chuàng)性成果，為機(jī)械工程的研發(fā)提供了一些新理論、新技術(shù)和新方法，在國(guó)內(nèi)外也產(chǎn)生了一定的影響，部分領(lǐng)域在國(guó)際學(xué)術(shù)界已占有一席之地。1．1．2工業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。在高新技術(shù)方面尚未完全具備自主能力，許多重大裝備還不能自主設(shè)計(jì)與制造，創(chuàng)新能力不足。目前，我國(guó)只是制造大國(guó)，而不是制造強(qiáng)國(guó)，大多關(guān)鍵核心裝備還是依賴進(jìn)口。機(jī)械工程類企業(yè)普遍缺乏核心技術(shù)和品牌優(yōu)勢(shì)，在國(guó)際市場(chǎng)中只能是低價(jià)格的競(jìng)爭(zhēng)模式，導(dǎo)致貿(mào)易增量不增價(jià)，甚至跌價(jià)的狀況。近年來(lái)，出現(xiàn)了國(guó)內(nèi)幾大機(jī)床企業(yè)相繼破產(chǎn)或轉(zhuǎn)型問(wèn)題，制造業(yè)是一個(gè)國(guó)家發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，這必須引起高度重視。1．2機(jī)械工程的應(yīng)用。機(jī)械工程所研究的領(lǐng)域非常廣泛，包含機(jī)械、自動(dòng)化及電子信息等。既可以自成體系，又可以相互關(guān)聯(lián);既可以作為獨(dú)立主體，又可以作為輔助工具。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用，所有的行業(yè)或領(lǐng)域已不再以獨(dú)立的主體而運(yùn)行，必須相互作用、協(xié)同工作。因此，機(jī)械工程的應(yīng)用領(lǐng)域十分廣泛，具體應(yīng)用體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:(1)能源領(lǐng)域。將熱、化學(xué)、原子、電、流體壓力和天然機(jī)械能轉(zhuǎn)換為適合于應(yīng)用的機(jī)械能的各種動(dòng)力機(jī)械，或者將機(jī)械能轉(zhuǎn)換為所需要的電能、熱能、流體壓力能、勢(shì)能等，機(jī)械工程為能源領(lǐng)域提供了能源裝置。(2)農(nóng)業(yè)及輕工業(yè)。為更好地發(fā)展農(nóng)業(yè)及輕工業(yè)生產(chǎn)，機(jī)械工程的先進(jìn)技術(shù)廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)機(jī)械及輕工業(yè)機(jī)械，從而滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的生活物質(zhì)需求，如常見(jiàn)的作物收割機(jī)械、紡織機(jī)械等。(3)機(jī)械制造業(yè)。隨著工業(yè)革命的迅速崛起，各種機(jī)器設(shè)備的大量應(yīng)用，需要大量的機(jī)械加工設(shè)備來(lái)制造我們所需要的機(jī)器和裝備，如常見(jiàn)的車床、鉆床、銑床、磨床及特種加工設(shè)備等。(4)交通運(yùn)輸業(yè)。人們生活中使用的交通運(yùn)輸設(shè)備，如汽車、輪船、飛機(jī)、高鐵等，其制造、生產(chǎn)及維修都屬于機(jī)械工程領(lǐng)域。(5)工程建設(shè)。我國(guó)的工程建設(shè)技術(shù)水平比較領(lǐng)先，尤其在道路施工、橋梁建設(shè)等領(lǐng)域都離不開(kāi)施工設(shè)備，高效、多用途工程機(jī)械需求較大，如挖掘機(jī)、裝載機(jī)等。(6)家庭生活。洗衣機(jī)、冰箱、熱水器等家用電器的生產(chǎn)和制造都離不開(kāi)機(jī)械工程。(7)國(guó)防建設(shè)。國(guó)家軍事建設(shè)離不開(kāi)軍用設(shè)備及武器的制造和生產(chǎn)，如坦克、戰(zhàn)斗機(jī)、裝甲車、潛艇、雷達(dá)等，其生產(chǎn)和制造都離不開(kāi)機(jī)械工程。總的來(lái)說(shuō)，機(jī)械工程與我們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，涉及到眾多領(lǐng)域，上至國(guó)家核心技術(shù)，下至人民生活用品，無(wú)一不與機(jī)械工程密不可分。

2機(jī)械工程目前存在的問(wèn)題