摘要：我國各個階段的教育隨著教育改革的步伐，每個科目的教學理念和方式都在隨之變化。高校的學習方式和義務教育中的方式大不相同，針對體育學科也不再只是為了學期成績，如何在高校的籃球教學過程中，引用創新形式的教學方式是目前高校體育課程的重點思考方向，因為以此可以逐漸提升學生的身體素質和體育素養。本篇文章討論在新形勢的背景之下，我國高校中針對籃球教學如何更好地進行改革。

關鍵詞：新形勢；籃球；教學；高校；改革；思路

我國大部分高校針對籃球訓練課程，沒有其自身的室內訓練場地，通常情況下是在室外場地進行。但在戶外進行籃球課程的教學，學生會因此受到許多因素的影響，除此之外也有其他因素會造成高校籃球課程教學存在一些不足，類似于教學方式枯燥死板，缺乏創新性，都會促使學生對籃球課程沒有學習興趣等。鑒于此種現象，高校在新形勢的大背景之下，一定要調整和整改籃球教學的方式。

1高校實行籃球課程教育的重要性

1.1豐富高校學生的課余生活以及培養學生的合作意識

高校體育課堂中，實行籃球課程的內容教學，能夠促使我國高校大學生的業余生活有了新的鍛煉或者娛樂項目，對于其業余生活而言，起著豐富性的作用。并且籃球運動是一種強度適中的運動項目，學生能夠通過籃球運動，讓自己的緊張學習狀態適當的得到放松和舒緩，可以在籃球運動中進行自我的調節。從而在這一過程中獲得一定的滿足感，對于平日學習效率的提高以及身心的健康發展有著積極影響作用。同時籃球運動是一項多人合作模式的體育運動項目，在整個過程中，能夠促進學生之間的感情，對于團隊合作意識的培養也是不錯的途徑。針對現階段下多數高校大學生之間缺乏一定的團隊合作意識和精神，通過籃球運動課程，能夠在一定程度上幫助學生學會如何在團隊中協助他人。籃球運動的團隊合作需要學生之間進行交流溝通，對于其交際水平也有一定的提升作用。

快樂教育理念最初由蒙田在《論對孩子的教育》一書中提出，其核心理念是通過賦予教學活動更多的樂趣，激發受教育者的求知欲，讓學生在愉快的氛圍環境中接受教育，收獲知識與技能。快樂教育理念重視學生的主體地位，注重激發學生的主觀能動性，是對傳統教師主導式的教學方式的一種顛覆，能收到更好的教學效果。高校體育教育作為塑造大學生強健體魄和健康心態的課程，應當自覺融入快樂教學理念，讓學生在充滿趣味性的體育教學活動中感受體育運動的樂趣，將體育課程從一種“課程任務”的角色轉變為興趣愛好或生活方式的一種，循序漸進增強自身體質健康和運動水平。其中，籃球作為一種兼具趣味性、運動屬性強、觀賞價值高、技巧性強的運動項目，是非常適合貫徹實施快樂體育教育理念的一門課程。在快樂教育理念引導下，教師將以學生在體育教學活動中獲得快樂作為主要目標，根據實際需要對傳統籃球教學課程進行優化改良，設計新的教學環節，開創新的籃球運動教學方式。經過實踐證明，在快樂教育理念下實施的籃球教學，多數學生對該門課程的滿意度提高了，學生的學習收獲和整體的運動鍛煉水平也有明顯提升，引領著高校體育教學的全面改革。由叢向輝撰著的《高校籃球運動開展研究與教學創新》（中國紡織出版社，2019年1月）一書從理論和實踐雙重角度研究了高校籃球運動及其教學開展情況，從籃球運動起源、特征作用、基本教學理論、課程組織與開展、安全營養保健到體能準備、技術戰術教學、游戲教學等各個環節，尋求快樂教育理念與高校籃球運動教學的緊密融合，對重建高校籃球體育教育結構具有開創性意義。具體論述如下：

一、詳細解析籃球運動屬性，尋找快樂教育理念與籃球運動的融合點

籃球是一種皮革材質的體育用具，呈立體球形，現代籃球大多經過優化設計，握感更加符合人體工學原理，適合高校體育教學使用。在此書中，本書還對籃球作為一種體育運動項目所特有的屬性作了詳細介紹，在詳細梳理籃球運動屬性的基礎上，根據當前籃球課程教學特點，圍繞“快樂教育”理念，研究如何促進課程教學機制的優化。從籃球運動規則來看，籃球是一項群體性運動項目，球隊中每個隊員有固定的位置和所負責的任務。正規比賽中，兩對隊員一般共10人，每隊有七名替補隊員，前鋒、后衛、籃板每個隊員有自己的位置和防守任務，并且要求隊員密切配合，靈活運用不同的戰術來提高得分，最終贏得比賽勝利。可見，籃球是一種講究團隊合作、戰術運用且具有對抗性的球類運動。對籃球比賽規則充分了解之后，本書試著將“快樂體育”的教育理念融入其中，通過對籃球運動形式、規則進行調整，改變傳統籃球教學方式與流程，使學生參加籃球運動時既能收獲運動對身體、意志鍛煉的效果，也能收獲趣味教學過程的快樂，在快樂的學習氛圍中提高籃球運動水平和身體素質。關于如何使高校籃球教學更加豐富、生動、趣味，本書在詳細了解規則并融會貫通處理的前提下，提出了以下幾點融合創新方式：首先是打破唯分數論，推動體育課程教學評價體系改良。傳統籃球體育課程重在錘煉技術，教師讓學生通過大量反復的運動訓練，打磨學生運球控球、戰術配合能力，筑牢學生籃球運動基本功。將追求較高的課程學分作為籃球體育教學的唯一目標，過于注重結果，卻忽略了籃球教學過程的趣味性、豐富性。學生在如此教學氛圍中則難以體會到籃球運動的樂趣，也就難以有效激發學生參與學習的積極性，對應的，課程教學效果也會大打折扣。因此必須從源頭上入手，改變以往唯分數論的體育教學理念，改良現有體育課程教學評價機制。在籃球教學過程中更加注重課程效果、關注學生體驗；改變以往課程組織方式，融入趣味性教學環節，不斷提升籃球課程對學生的吸引力，保持較高的課程黏性，將趣味性、生動性、組織方式多元化、課程滿意度等指標融入課程評價體系中，引導高校體育籃球教育科學轉向。第二是深入貫徹寓教于樂理念，推動課程組織形式轉變。傳統體育籃球運動課堂可分為兩類，一類是專業型，一類是非專業型。專業型課堂主要由教師傳授成體系的籃球運動技巧為主，重在技術訓練；而非專業則給予學生更多的自由活動時間，較少進行技術指導。這兩種課程組織形式都忽略了快樂教育理念，未能與課程教學很好地融合在一起。因此，對現階段籃球課程組織形式進行創新改良，是貫徹寓教于樂教育理念的基本途徑之一。

二、加強籃球文化宣傳，讓學生充分感受籃球運動魅力

隨著國家對大學生體質健康教育的重視逐步提高，對大學生體能體質和運動能力也提出了更高的要求。而高校相對完善的體育運動設施滿足了大學生參與體育運動的需求，體育運動的方式也更加多樣。隨著媒體全球實況轉播技術的發展，大學生能夠足不出戶觀看到世界各地的籃球賽事。特別是以NBA為主的美國籃球賽事，成為許多大學生接觸籃球文化的窗口，也是許多籃球運動愛好者的文化啟蒙。現階段，籃球文化在高校中的傳播呈現出兩極分化的現象。對于熱愛籃球運動的大學生來說對各種籃球文化如數家珍，而對于對體育鍛煉和籃球運動缺乏興趣的同學來說則是聞所未聞。而體育作為一門公共必須課程，這種文化傳播普及現狀顯然是不利于開展籃球教學的。因此，籃球教學必須重視籃球文化的宣傳普及，讓更多的學生感受到籃球運動的魅力，更自覺地參與到趣味性的籃球教學中來。關于籃球文化在高校中的普及推廣，具體可從如下幾個方面入手：一是以多渠道推動優秀籃球文化傳播。一來可以利用飛速發展的互聯網技術，以線上轉播的方式將精彩籃球賽事向學生推廣，讓學生能夠接觸到更多優質籃球文化。二來可以通過組織線下活動，人工推廣的方式，挖掘潛在的對籃球運動有興趣的愛好者，形成愛運動、愛籃球的校園文化氛圍。二是組織形式多樣的大學生籃球比賽，調動學生參與籃球運動積極性。比如以學院為單位組織校際大學生籃球比賽，從賽事動員、后勤準備、運動員的選拔訓練到賽事組織、結果評比等一系列環節，積極動員大學生參與，讓盡可能多的學生參與到籃球比賽中來，這也會讓大學生潛移默化中提高對籃球文化的認可。三是在籃球運動教學中向學生普及籃球文化。體育籃球教學不能光傳授籃球運動技巧而忽略籃球文化的普及，教師要有意無意地向學生傳播優質籃球文化，來提升技能教學的效果。

三、加強籃球運動技能教學，提高學生學習積極性

一、研究對象

本文以吉林大學籃球教學為研究對象進行研究。

二、研究方法

(1)文獻資料法:為了更好的研究女大學生的籃球學習興趣，廣泛閱讀了心理學、生理學、社會學方面的書籍，并查閱中國知網上關于女大學生體育學習興趣培養方面的論文，對這些文獻進行總結分析。(2)專家訪談法:對吉林省高校體育教學方面的專家學者進行訪談，主要就女大學生對于籃球是否存在興趣開展的。(3)問卷調查法:在吉林大學開展隨機的問卷調查，一共發放300份問卷，回收300份，回收率為100%，其中有效問卷達到297份，問卷有效率達到99%。(4)數理統計法:運用SPSS、EXCEL軟件對問卷的調查結果進行統計分析，為論文分析提供數據支撐。

三、結果與分析

(一)女大學生對籃球運動的認知情況調查分析

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，體育教師應創新教學方式，以滿足不同學生的學習需求。而在初中體育教學階段，籃球教學是體育教學的重點，教師應優化教學策略，積極運用合作學習模式，引導學生通過合作學習參與籃球運動，掌握籃球運動技巧。

關鍵詞：合作學習；籃球教學；教學策略

在開展籃球教學時，體育教師應注重激發學生的學習興趣，引導學生積極參與籃球運動，在提高學生身體素質和運動能力的同時，幫助學生緩解學習壓力。要想提高籃球教學質量，體育教師應合理運用合作學習模式開展籃球教學。合作學習模式符合籃球運動項目的團體性特點，能讓學生通過合作參與籃球運動，學會并能熟練運用各種籃球技巧[1]。

一、合作學習模式在初中籃球教學中應用的作用與意義

如今，合作學習模式被許多教師運用在教學過程中，以提高課堂教學質量。在初中體育教學中，籃球教學是體育教學的重點。為了引導學生更好地學習籃球運動技能和技巧，體育教師可以在籃球教學過程中積極運用合作學習模式。這不僅能使學生之間相互幫助，從而更好地掌握籃球運動技能，為開展籃球競賽等體育游戲奠定基礎，還能調動學生學習籃球的積極性和自主性。通過籃球運動鍛煉，學生能提高身體協調能力和身體素質，強化團隊合作意識，意識到合作學習的重要性與意義[2]。

二、合作學習模式在初中籃球教學中的應用現狀

摘要：隨著“陽光體育”背景下的課程改革，籃球作為一項運動項目，進一步研究和提高高校籃球教學質量，優化和改革籃球教學體系，積極開展高校籃球選修課，對我國高校籃球教學的可持續發展具有重要意義。本文正是基于陽光體育的背景之對我國高校籃球運動發展的基本現狀進行了論述，重點探討了基于陽光體育背景下高校籃球運動發展的策略，以期為推動我國高校籃球運動的進一步發展提供一定指導。

關鍵詞：陽光體育；高校籃球運動；發展策略

自陽光體育運動被提出并得以實施以來，課堂教學作為主要陣地對體育運動的進一步發展發揮了十分重要的作用。籃球作為一項攻守交替、競爭十分激烈，又富有對抗性的運動，在年輕人中廣受歡迎，不管是強健學生的體魄還是提升學生的心理健康狀態，都發揮了十分重要的作用。籃球作為一種團隊協作性活動，也能夠進一步加強學生的團隊協作能力以及交流溝通等能力。基于陽光體育的背景，高校籃球運動發展策略的探究也具有十分重要的意義。

1．高校籃球運動發展現狀

長期以來，受到傳統競技體育技術以及身體素質的教育觀影響，高校在開展籃球教學課程以及教學目標指定的過程中，通常都會把關注點放在對于籃球知識和運動技術的傳承方面，忽略了學生身心健康發展，更不能培養學生主動鍛煉的習慣，影響學生運動參與能力的提高。和陽光體育運動要求相符的籃球課程教學目標還未完全明確。當前我國不少高校對于籃球課程改革中陽光體育運動的重要性認識還不夠深刻，對于籃球文化的內涵把握也不夠精準，不少學生雖然能夠在籃球運動過程中感受到成功、自由、歡快等心理，但自我調節和控制情緒的能力還不夠強，不能充分利用籃球運動的心理排遣作用。隨著新課程改革的進一步發展，以及高校教師教學理念的轉變，籃球運動教學改革在當前的各個學校當中掀起了一定的熱潮。在現階段的籃球教學中仍舊受到了傳統教育理念的影響，不少高校的籃球教學水平還遠遠不能達標，雖然也市場組織相關的一些籃球比賽，但是很多時候教師都不夠重視學生的全面發展，而是將教學重點完全放在籃球技術的傳授方面。籃球運動在高校內是學生們極其喜愛的一項運動，籃球賽也逐漸成為了各高校舉辦的一項常規活動。然而，受到傳統競技體育技術教育觀的影響，不少學校在制定相應籃球教學目標之時，過分重視學生運動技巧技能的學習，忽略了學生的身心健康，導致很多高校的籃球教學目標不夠明確，教學效果不夠顯著。此外，籃球運動是一項技術性較高的活動，然而在高校中很多實施籃球教學的教師卻缺乏相應的教學經驗和基本技能，這也造成不少學生所掌握的籃球技能和知識不能達到標準，久而久之影響學生對于籃球運動乃至體育活動的興趣。

2．基于陽光體育背景下的高校籃球運動發展策略

一、體育文化價值的概念

體育文化就是通過體育鍛煉、娛樂、競賽和體育精神表現出來的一種動態文化。體育既有鍛煉身體的功效，也有德育的功效，能夠促進學生身心健康發展。體育作為一種文化，反映著一定的社會面貌。對于中學生來說，體育文化能夠滿足學生的激情，體現學生的風貌。文化是一種社會現象，以精神文明為導向，能夠得到發展和傳承。體育也符合文化的特性，同時具備德育和體育的功效，也不斷地通過各種競爭性和娛樂性的活動得以發展和傳承。

二、籃球運動的價值

（一）能夠增強學生的身體素質。現當代以來，體育成了不可缺少的一門課程，教育界希望通過體育來加強身體素質，從而提高整體的國民素質和精神面貌。通過體育課程學生能夠獲得良好的技術指導和專業示范。籃球運動的教學中，教師可以傳授學生全套的、規范的防守和攻擊動作。學生在籃球運動中可以極大的鍛煉自身的彈跳、身體協調能力以及身體持久力與耐力。（二）能夠增強學生的心理素質。籃球運動的時間頗長、運動量也很大，進行籃球活動必須要有較好的身體素質和心理耐受力與拼搏精神。籃球作為一種高強度的運動項目，能夠很好的鍛煉學生勇敢拼搏、克服自我、積極自信不拋棄不放棄的心理素養。這就是體育涵蓋的德育功效。寓教于樂，通過運動鍛煉精神，就是體育的一種文化特質。不到賽事結束，絕不放棄的精神是籃球賽事基本的精神。例如科比零點四秒絕殺熱火，大衛－李0．1秒的絕殺，最能體現籃球運動員的精神和心理素質。（三）鍛煉學生的反應能力。一個好的籃球運動員需要有靈敏的反應、良好的防御和進攻能力、機敏與果敢的投球和傳球判斷。在籃球運動中，學生可以學習復雜多樣的運球、傳球、投球的技巧，極好的鍛煉自我的協調能力和反應速度。同時能夠在防守和攻擊的過程中進行戰術戰略的快速布置和抉擇，提高了機敏度和智力。籃球的防守和攻擊、投球、傳球、帶球中有很大的技術含量，必須通過不斷的鍛煉才能掌握和熟練這些技巧。相應地這些特點也促進了籃球運動的觀賞性和刺激性，能夠被眾多學生所喜愛，同時也對學生產生很大的吸引力。（四）促進學生間的和諧團結。籃球運動是一項團體項目，對抗性和競爭性極強，在籃球比賽中學生為了整體的利益必須放棄個人的意識，甘心地積極地扮演者各自的角色。不能一味的沖鋒、投球，為了投球的榮耀和刺激而忽視了團體協作的作用，必須在運動中學會合作和衡量，為團隊爭取到最佳的投球時機和投球方位。學生在籃球運動中學會了集體的勝利才是個人勝利的道理，明白了團隊協作的重要性，這是籃球運動的最大作用。團隊的協作精神能夠促進學生間的友誼與和諧，加強了班風和校風的建設。

三、提高中學生的籃球運動價值的方法

（一）加強對體育課程的重視。尤其在城鎮和農村一直視學習為中心，體育為輔助。有些學校甚至會故意壓縮學生的體育課時，教師在課時緊張時又會進一步剝削體育課時。對于學生來說，體育課的教課內容十分缺乏，幾乎不具備體育的特性，成了學生額外的休息時間。學校和體育教師以及其他任課老師對體育實質的忽視，嚴重影響了學生的身體健康，同時間接性地影響了學生的心理排泄。在這樣的情況下，籃球運動當然得不到指導和鍛煉。學校和其他任課教師應該認識到運動的價值，將體育課還給學生。體育教師也應該嚴格履行自己的責任，針對籃球運動對學生進行專業的講解和訓練。（二）擴大體育器材的開放力度。一般情況下，高中籃球場地和籃球管理比較完備，但是初中的設備建設與管理就略遜一籌。另外，體育器材管理員只按照課表班級進行記名外借，其他時候，學生很難接觸到體育器材。這種管理方式雖然對于器材管理與保護十分有效，卻沒有對學生的運動提供便利。因此，體育器材管理部門應該擴大開放力度，讓學生憑學生證有責任地借取器材。（三）延長學生的娛樂時間。中國學生的課程安排是十分緊密的，學習的課時從起床到睡覺之間幾乎是沒有多余的休閑時間，學生大致在早上6點起床，然后晨練、早讀、吃飯、學習，中午的休息時間還要寫課外作業，到了晚上結束課程已經是10點左右了。學生如果要玩籃球，就必須在中午壓縮吃飯時間和休息時間，在晚上壓縮洗漱時間。而體育課的安排也是不太合理的，國家規定中學一周應該有兩節體育課，但是高中學業緊張，一般一周安排一節體育課。而課上體育教師又要兼顧女生和男生兩方面的特性，教授大家共同感興趣的課程，因此籃球作為男生偏愛的體育就無法獲得專業的指導和充足的鍛煉時間。學校需要延長學生的娛樂時間，發揮籃球運動的心理排泄的功效，同時發揮它增強學生心理素質的作用。（四）增強體育的師資力量。在初中階段體育科目的師資力量十分缺乏，學生的體育課內容，大致為跑步和列隊聯系，甚至某些時候體育課變成了游戲課，教學的目的主要是增大學生的運動量。而且體育教師的工資較低，工作量很大，一個年級甚至共享兩個體育教師，造成教學疲軟松散的情況。高中的師資力量相對較強，形成了一定的結構和編制，但是依然存在著教學內容空泛的問題。甚至高中的體育老師考慮到學生的辛苦，將體育課變成了自由活動課。規范教學形式、豐富教學內容、增強教學的專業性成了當下體育亟待解決的問題。只有專業化、規范化的教學才能使學生能夠在體育課上掌握籃球運動的專業技巧。

摘要:隨著教育事業的改革，高校籃球教學與訓練得到良好的發展。此階段的高校籃球教學與訓練依然存在一些問題，教學與訓練方法存在明顯的滯后性，對教學效果產生一定的影響，制約了籃球教學的發展。深入研究提高高校籃球教學與訓練的方法，如游戲訓練法、主觀思考訓練法、發現訓練法、想象訓練法、引導訓練法、意念訓練法等，使學生對籃球運動產生濃厚的學習興趣與積極性，不斷提高高校籃球教學與訓練的效果。

關鍵詞:高校;籃球教學;訓練方法

1高校開展籃球教學的作用

隨著我國對教育事業的重視與關注程度的提高，有力地促進了教育事業的改革發展，先進科學的教學設備與技術方法在教學階段得到廣泛應用。針對教育教學而言，需對學生不斷傳授基本的體育技能與理論知識，還要開展體育訓練，對學生身體素質與心理健康進行全面地培養，使其符合社會對優秀人才的要求。1.1開展籃球教學可以提高學生的身體素質。從學生的學習現狀來看，很多學生每天將絕大部分的時間都投入到緊張的學習中，沒有抽出時間進行體育鍛煉，忽視了體育運動的重要性。由于沒有健康的身體，以至于對學習、生活等產生負面的影響。籃球教學可以有效地解決這一問題，教師通過科學地開展籃球教學，使學生科學地調整學習時間，在合理利用學習時間的基礎上進行籃球運動，使學生的身體素質得到進一步優化。1.2開展籃球教學可以進一步提升高校的體育教學水平。高校學生所從事的各種體育運動中，籃球運動是深受學生喜愛的體育運動形式之一。而且籃球運動中包含著很多體育技巧。高校通過在開設體育課程的時候，都會將籃球運動作為一項基本的運動項目。體育教師在籃球教學上強化訓練形式以及教學方式的優化，可以不斷打造學校體育教學的品牌，進而提升全校的體育教學水平。

2提高高校籃球教學與訓練的方法

2.1游戲訓練法。采用游戲的形式制定具體的訓練標準，將籃球運動的相關技能和運動技巧相結合，使整體教學更具有趣味性。游戲訓練方法打破了原有教學方法的枯燥，使學生在更加寬松的環境下進行籃球運動。可以從以下幾方面進行訓練:教師要給學生講授籃球運動的有關技能，并逐項分解這些動作，讓學生能夠清晰地掌握籃球運動的整體以及每個細節，教師再合理科學地設計一些游戲規則，使學生在進行籃球游戲時對該項運動技巧達到熟能生巧，提高其從事籃球運動的興趣和能力。2.2主觀思考訓練法。在傳統的籃球教學活動中，學生往往是被動地接受籃球運動的教學內容，在這種情況下，盡管學生能夠掌握籃球運動的相關要領，但是，沒有充分思考籃球運動各項技能以及技術的合理性。在深入改革高校體育課程的背景下，高校體育教師要培養學生的主動思考能力，要引導學生在認真從事籃球訓練的基礎上，深入思考籃球運動的每個細節，注重探索籃球運動的普遍規律。為了更好地提升學生進行籃球運動的主觀思考效果，高校體育教師要注重從兩個方面來引導學生:首先，要培養學生的團隊合作精神。籃球運動是一項充分體現團隊精神以及團隊力量的運動形式，學生之間要牢固樹立團隊意識，認真思考如何在比賽中配合得更加默契，并達到最大的效果。其次，要引導學生在籃球運動過程中樹立創新精神。盡管籃球運動是有一定規則的，并且有著豐富的理論作為開展這項運動的有效支撐，但是，學生可以在符合籃球運動原理的基礎上，思考如何從創新的角度將籃球運動訓練得更好，將創新訓練內容和掌握籃球原理有機地結合起來。2.3發現訓練法。隨著高校籃球教學的快速變化發展與改革創新，不同的訓練方法均獲得了有效的推廣與應用。發現訓練法是一種全新的訓練方法。運用發現訓練法，教師不必對籃球基本知識與技能動作向學生做出仔細全面的講解，不必通過示范來全面演示，而是首先向學生提出問題，組織學生通過獨立或小組的形式對問題做出分析思考。與此同時，教師還可在具體的教學與訓練階段，構建相應的教學情境，使學生按照訓練情境做出充分的思考，并通過對不同動作的認真觀察發現其結論。學生完成分析思考后，教師組織學生通過體驗的方法，對結論的正確性作出驗證。發現訓練法重視學生的主體地位，學生作為重要的教學基礎核心，教師在其中發揮輔助作用，不僅可以幫助學生學習并了解籃球訓練的基礎知識與技能動作，還可以使學生通過分析思考，培養學生發現問題、解決問題的能力與創新思維能力。同傳統的訓練方法相比較，發現訓練法可以有效地提高學生對籃球運動的訓練效果。2.4想象訓練法。通過學生對籃球技能動作展開聯想與想象的方式做出動態的學習與訓練。在腦海中做出不斷的訓練與想象，使學生產生條件反射，從而對學生在實踐階段的訓練產生有效的促進作用，對想象訓練與具體訓練的技能動作做出對比，加深對技能動作的深刻記憶與學習，強化對籃球運動的熟練程度。教師在籃球教學與訓練階段要重視想象訓練法的教學工作，并向學生做出重點說明與要點介紹，使學生能夠學習并掌握想象訓練法，并對想象訓練法加以科學合理地運用。教師還需對學生的想象做出正確指導，使其科學地運用，充分發揮想象訓練法的實際作用。2.5引導訓練法。在籃球運動的具體教學階段，教師要向學生傳授科學高效的學習方法，使學生能夠及時掌握籃球運動的學習方法，在此基礎上，正確引導學生，使其能夠對籃球知識與技能做出積極主動的探索。通過引導訓練法的有效應用，學生可以準確地把握科學的學習方法，在此基礎上，對籃球體育運動的特點與規律及訓練方法做出深入的探索與研究，將被動學習轉化成主動學習，對學生學習能力與思維水平的提高具有非常重要的影響。2.6意念訓練法。意念訓練通常涵蓋以下兩方面，一方面為籃球戰術意念，另一方面為心理意念。在開展籃球教學與訓練時，意念訓練能夠有效調動與激發學生的積極性與主動性。對學生做出有效的引導與幫助也十分關鍵。同傳統教學與訓練方法進行比較，意念訓練所具備的組織與訓練方法均存在自身的特點。以傳統教學與訓練方法為前提，優化與革新籃球訓練方法，強化對籃球基礎知識的深入理解，并精簡復雜的訓練內容，舍棄不具備實際訓練意義的籃球知識與內容。意念訓練法的重要任務是使學生快速地學習并掌握基礎理論知識，深入理解籃球的技能動作，有效地提高籃球教學與訓練的效果。

摘要：隨著體育事業的不斷發展，籃球運動越來越受到廣大人民的喜愛，特別是大學階段的學生，籃球運動幾乎成為他們課外娛樂的唯一項目。籃球運動項目也是體育教學中十分重要的一項教學內容，大多數中職學校都會給學生開設籃球教學課，但是，學生對知識掌握的并不理想，因此，提高中職學校學生的籃球技巧和知識是中職體育教學應該探討的首要問題。中職學校的體育教學對學生的影響特別大，只有具有完備的籃球教學系統，才能夠提高學生的籃球技能，但是，現實的籃球教學中存在著許多問題，阻礙學生的發展。本文將根據傳統的籃球教學存在的問題，討論并且提出提高籃球教學的有效措施。

關鍵詞：中職籃球;教學質量;傳統教學;現狀;提高措施

隨著NBA、CBA在我國的不斷發展，越來越多的人對籃球運動產生濃厚的興趣。籃球運動不僅能夠提高身體素質還能夠豐富娛樂時間，具有很高的趣味性。籃球運動更是學生階段必不可少的娛樂項目，特別是中職學校的學生，籃球是他們最普遍的娛樂項目。中職學校體育教學的目的就是提高學生的身體素質，幫助學生養成良好的道德素質，而籃球運動恰好能夠全面發展學生，因此，籃球運動成為中職體育教學的主要教學項目，只有具有優良的籃球教學方案，才能夠全面發展學生。但是隨著教學工作不斷地開展，取得的效果并不明顯，因此，中職學校應該更改籃球教學模式，全面發展學生。

1中職籃球教學存在的問題

1.1不重視籃球教學。根據目前的情況表明，許多中職學校的觀念與其他學校不同，他們認為學生時期就應該以學習為主，其余的活動隨意應付就可以，不需要投入太多的精力。籃球運動又是一項具有危險性的娛樂項目，應該盡量減少這種項目，防止學生出現意外情況。不僅學校不重視籃球教學，許多籃球教師對籃球教學也沒有保持一個認真的態度，許多籃球教師在授課前并不備課，在上課時也很少給學生一些技術指導，許多教師只是走一遍形式，然后就讓學生自由活動。在這種環境下，學生不會學習到籃球知識，籃球技巧也不會提高，久而久之，學生學習的積極性就會下降，從而影響教學質量。1.2教學資源短缺。由于中職學校并不重視體育教學，因此，他們很少在籃球教學方面投入資金，沒有正規的籃球教師。中職學校的籃球教師大多是招聘而來的，并不是通過選拔選出來的，大部分籃球教師沒有掌握足夠的籃球方面的知識，面對學生提出關于籃球方面的問題，他們不能夠給出詳細的解釋，因此，學生得到正規的籃球教學。由于教學資金短缺，導致籃球訓練場地不足，在籃球課上經常會出現多個班級在一個籃球場內進行訓練，學生沒有過多的活動空間，不能夠正常的進行籃球訓練，最終影響中職籃球教學質量。1.3教師的教學方法落后。據調查顯示，許多中職學校籃球教師的教學方式比較落后而且單一，他們還在采用傳統的教師講課，學生聽課的教學模式，但是這種教學方法并不能夠提高學生的籃球知識。籃球是一項運動型課程，如果教師花費大量時間在講解上，那么學生很難得到足夠的練習時間，不能夠從根本上提高學生的籃球技能。由于教師的教學方法比較單一，沒有創新，學生在這種授課模式下聽課很容易失去學習的興趣，學習的積極性下降，最終影響中職籃球教學的開展。

2提高中職籃球教學質量的有效措施

摘要：近些年，由于籃球運動的不斷發展，高校籃球教學逐漸成為一門重要的體育課程。學生通過學習籃球相關知識與規則，能夠熟練掌握并運用。但是參加各大籃球比賽要求學生不僅僅要掌握籃球的基本規則或技巧，更要求運動員之間的默契配合以及采用正確的籃球戰術，只有這樣才能在比賽中獲得勝利，促進籃球運動員自身籃球技術的提高。籃球戰術意識，可以體現籃球運動員的綜合能力，在運用籃球戰術時，將技術與理論統籌結合，能夠大大增強自身的作戰能力與反應速度。籃球戰術意識不僅能夠衡量球員對于球場戰況的敏感度，也是球員觀察力與思考能力的重要體現。科學的籃球戰術意識，能夠幫助球隊在比賽中拔得頭籌，促進學生綜合素養的提升。該文針對籃球戰術意識進行了簡要的分析，然后對高校籃球教學對于培養學生籃球戰術意識的現狀與重要性進行探討，最后提出一些高校籃球教學中訓練學生戰術意識的培養策略。

關鍵詞：高校籃球；教學訓練；戰術意識；培養策略

隨著籃球運動的快速發展，國內外高校籃球教學越來越重視學生籃球戰術意識的提升。籃球戰術意識是球員在長期的籃球運動中形成的一種心理與生理機能的反射性意識。對于球員而言，具備良好的戰術意識，能夠將自身的優勢更加淋漓盡致的展現，同時也能加強與隊員的協作能力，提升自身的籃球技術，提高綜合能力。綜上所述，在籃球運動中，無論是籃球技巧的展現還是戰術配合的運用，都需要戰術意識來加以支撐。

1籃球戰術意識的形成與發展

籃球戰術意識，是籃球運動員對客觀現實自發性的意識活動，想要養成良好的戰術意識，關鍵在于培養戰術思維。在實際籃球運動中，球員憑借自身的戰術思維從而支配戰術執行。籃球戰術意識是一個抽象概念，戰術意識的展現通常是體現在戰術的運用與技術的運用兩方面。在形成戰術意識的過程中，運動員可能會受到主觀及客觀因素的影響，運動員的戰術意識與其對籃球知識的掌握程度緊密相關。培養籃球運動員的戰術意識，必須知悉籃球技術與戰術之間的聯系，由于個人的認知不同導致產生的反應也會不盡相同，所以戰術意識的培養極大程度上受到主觀因素的影響。除此之外，培養戰術意識不是一蹴而就的過程，籃球教練要循序漸進地加以指導。運動員在長期接受教育中，能夠因為教練的教育水平和教育方式逐漸養成戰術意識，因此培養戰術意識，也會受到客觀因素的影響。

2戰術意識在籃球運動中的重要性

1.籃球運動的不斷發展，對籃球技術提出了更高的要求，特別是組合技術。可以說組合技術不高，籃球技術就難以達到高水平。在籃球比賽中大多數技術動作多以組合的方式出現。有人曾統計，在一場高水平比賽中運用組合技術的次數達330次之多，種數在90種左右。組合技術和組合技術運用效果的好壞是由多因素決定的。就運動員本身而言，有技術動作掌握的熟練程度，運動員的心理素質和身體素質、籃球意識等因素。除此以外，還受外部條件的限制，如本隊的實力，同伴的配合，以及對方的對抗能力等因素。因此，在籃球組合技術的訓練中教師應根據學生的實際水平和實際情況，在不同的訓練時期和訓練階段中，抓住主要因素，有所側重、扎扎實實地進行訓練。

2.現代籃球組合技術運用的定義

組合技術是指運動員在運用技術動作過程中，按照一定的形式和要求，將兩個以上的技術動作組合運用，形成完整的技術動作整體。組合技術在訓練和比賽中的廣泛應用，可以促進籃球運動水平的發展，有利于運動員技術水平的提高。

3.運用籃球組合技術教學的重要性

運用籃球組合技術教學，是一個復雜的系統工程，教學過程受多種因素的制約。技術動作的熟練掌握，技術水平的不斷提高，取決于該系統的良性運行。但是也難免出現偏差，造成掌握技術動作的周期延長，技術環節上脫節，影響整體的教學效果。組合技術正是為了彌補這種現象所采用的一種新的教學形式。它是在遵循教學規律的前提下，依靠籃球運動的特點和規律，運用籃球教學的特殊性和訓練的定向性，對技術動作進行優化配置組合。教師通過合理的組合與有效的運用，來彌補傳統教學中學生掌握技術動作周期長，運用能力差，技術脫節的缺陷，使學生在有限的教學時數內，掌握較多的技術動作，為通過技術動作的綜合運用創造有利條件。

4.籃球組合技術教學的應用