導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)班主任班級(jí)管理創(chuàng)新探索一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：當(dāng)前，伴隨著我國(guó)教育事業(yè)的飛速發(fā)展，以及對(duì)基礎(chǔ)階段教育的不斷重視，小學(xué)階段的班級(jí)管理也發(fā)生了很大的變化，逐漸走向了科學(xué)化和規(guī)范化。班級(jí)管理過(guò)程中，班主任發(fā)揮著非常重要的作用，班主任管理班級(jí)的好壞，對(duì)學(xué)生一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，以及整個(gè)班級(jí)內(nèi)的風(fēng)氣有著很大的影響。本文淺談了小學(xué)班主任班級(jí)管理的創(chuàng)新與實(shí)踐的方法，以促進(jìn)班級(jí)管理的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；班級(jí)管理；應(yīng)用策略

我們所熟知的學(xué)校是由每個(gè)小小的班級(jí)構(gòu)成的，而怎么管理好班級(jí)，是學(xué)校管理非常重要的工作。班主任不僅需要教授一些學(xué)科的知識(shí)，更要參與班級(jí)的管理。班級(jí)里學(xué)生之間的關(guān)系，學(xué)生的成績(jī)，班級(jí)衛(wèi)生等等問(wèn)題，都是需要班主任來(lái)進(jìn)行安排和解決的。由于小學(xué)時(shí)期，學(xué)生的年紀(jì)比較小，加上頑皮好動(dòng)的性格特點(diǎn)，在班級(jí)管理起來(lái)存在一定的難度。而班主任的行為舉止，對(duì)小學(xué)時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有著非常深刻的影響，過(guò)去的管理中存在一定的問(wèn)題，如果不能及時(shí)的采取有效的措施和方法，不利于學(xué)生健康的成長(zhǎng)。因此，加強(qiáng)小學(xué)班主任班級(jí)管理的創(chuàng)新與實(shí)踐，是當(dāng)前教育工作中非常重要的內(nèi)容。

一、小學(xué)班主任班級(jí)管理要堅(jiān)持以身作則

在過(guò)去的班級(jí)管理中，大部分教師都奉行嚴(yán)師出高徒，所以很多教師對(duì)學(xué)生的要求過(guò)于嚴(yán)格，雖然在學(xué)生中樹立了權(quán)威性，但是很難令學(xué)生信服。很多學(xué)生在老師面前言聽計(jì)從，而私下卻存在很嚴(yán)重的逆反心理，造成這種問(wèn)題出現(xiàn)的原因就是因?yàn)榘嘀魅稳狈σ陨碜鲃t，不僅疏遠(yuǎn)了與學(xué)生的距離，而且也不利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)班主任管理班級(jí)的時(shí)候要堅(jiān)持以身作則。如:在管理班級(jí)內(nèi)亂扔垃圾和遲到的問(wèn)題時(shí)，作為班主任就要發(fā)揮帶頭作用，不亂扔垃圾，按時(shí)上課等。

二、小學(xué)班主任班級(jí)管理要注重對(duì)學(xué)生的激勵(lì)

小學(xué)階段的學(xué)生，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)自己的欲望，因此，教師可以根據(jù)學(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn)，來(lái)對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，面對(duì)課堂表現(xiàn)和日常表現(xiàn)較好的同學(xué)，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，改變傳統(tǒng)管理方式，公平公正的對(duì)待每一位學(xué)生。在管理中我們發(fā)現(xiàn)，雖然有些同學(xué)的成績(jī)較差，但是有著其他方面的特長(zhǎng)，因此教師不能僅憑成績(jī)不好，就對(duì)學(xué)生進(jìn)行全盤否定。如：有的學(xué)生成績(jī)不理想，但是喜歡畫畫，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生去參加一些繪畫競(jìng)賽，然后引導(dǎo)其可以把繪畫的精神用到學(xué)習(xí)上，可以制定一些小目標(biāo)，當(dāng)學(xué)生完成的時(shí)候，給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這就很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。也可以從多個(gè)角度出發(fā)，個(gè)人衛(wèi)生方面、成績(jī)方面、積極回答問(wèn)題等實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)的措施。

三、小學(xué)班主任班級(jí)管理要與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合

小學(xué)班主任在教學(xué)管理的時(shí)候，既要?jiǎng)?chuàng)新管理方法，又要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，班主任要堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，在管理的過(guò)程中要多為學(xué)生考慮，不僅要考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)方面情況，也要對(duì)學(xué)生生活進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解。當(dāng)前，小學(xué)校園里的學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，從小更是嬌生慣養(yǎng)，生活自理能力較差。當(dāng)學(xué)校舉行一些打掃衛(wèi)生的活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的參與度不高，甚至是反對(duì)的態(tài)度。面對(duì)這樣的情況，班主任可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行轉(zhuǎn)變和調(diào)整管理的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。如：在大掃除時(shí)，教師可以把學(xué)生分為幾個(gè)小組，共同來(lái)完成，并且班主任也不能只是起著領(lǐng)導(dǎo)的作用，可以親自去打掃衛(wèi)生，給學(xué)生樹立典型的榜樣。這樣既能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)合作，也能夠拉近教師與學(xué)生之間的距離，有利于教師更深層次的了解學(xué)生。

四、小學(xué)班主任班級(jí)管理要注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

新課程標(biāo)準(zhǔn)的大背景下，對(duì)學(xué)生的要求，不僅僅是簡(jiǎn)單的對(duì)課本上的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，更是側(cè)重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。而注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，有利于促進(jìn)班主任對(duì)班級(jí)的管理。班主任可以從班級(jí)里讓學(xué)生競(jìng)選職務(wù)，但是并不是按照成績(jī)直接安排，讓學(xué)生在職務(wù)中感受到自身肩負(fù)的責(zé)任感。如：紀(jì)律委員，不僅要自己遵守紀(jì)律，而且還要讓大家遵守紀(jì)律，這個(gè)過(guò)程有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)人管理能力的提升，同時(shí)，教師在管理班級(jí)的時(shí)候也更加容易。

五、小學(xué)班主任班級(jí)管理要組織班級(jí)集體活動(dòng)

班主任應(yīng)注意定期組織開展各種班集體活動(dòng)，通過(guò)多種多樣的活動(dòng)形式，促進(jìn)學(xué)生們之間更好地進(jìn)行溝通和交流，讓學(xué)生之間的關(guān)系可以更上一層樓。班主任應(yīng)注意通過(guò)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生們之間營(yíng)造一種積極和諧的團(tuán)結(jié)氛圍。班主任應(yīng)多給予學(xué)生一定展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有一個(gè)展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。通過(guò)多種多樣的活動(dòng)形式，鍛煉學(xué)生各種組織能力，讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到發(fā)展，更好地培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人魅力。如：有的學(xué)生自身很喜歡唱歌，有的學(xué)生很喜歡跳舞，教師應(yīng)給予學(xué)生一些進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)，教師可以舉辦多種班會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行交流和評(píng)比。

總而言之，班主任作為班級(jí)的建設(shè)者和管理者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的引導(dǎo)者、組織者，在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候要遵循以人為本的教育理念，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，將素質(zhì)教育理念融入到日常的班級(jí)管理工作中，以促進(jìn)學(xué)生良好的成長(zhǎng)。

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作者:王學(xué)玲　單位:莒縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)