導(dǎo)語：班主任在頂崗實(shí)習(xí)安全管理的作用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：頂崗實(shí)習(xí)是高職院校學(xué)生的重要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過頂崗實(shí)習(xí)可以提前了解以后的工作內(nèi)容，為畢業(yè)后獨(dú)立完成工作任務(wù)打下良好的基礎(chǔ)。但是頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐中，總是存在各種安全隱患，因此需要對(duì)這些問題加以預(yù)防和解決。在頂崗實(shí)習(xí)安全管理中，班主任起著非常重要的作用，文章以楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院交通與測(cè)繪工程分院鐵道工程技術(shù)、城市軌道交通工程技術(shù)專業(yè)為實(shí)例，對(duì)高職院校班主任在頂崗實(shí)習(xí)安全管理中的作用進(jìn)行相關(guān)的研究，提出一些新的思路，希望可以為此方面的工作提供相關(guān)的參考。

關(guān)鍵詞：高職院校；班主任；頂崗實(shí)習(xí)安全管理；作用

頂崗實(shí)習(xí)是高職教育非常重要的組成部分，占學(xué)生高職教育總時(shí)間的1/6左右。學(xué)生通過頂崗實(shí)習(xí)，可以把理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中去，同時(shí)可以更好地掌握理論知識(shí)。楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院交通與測(cè)繪工程分院鐵道工程技術(shù)、城市軌道交通工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生主要實(shí)習(xí)單位都是鐵路、地鐵施工等單位，工作環(huán)境具有一定的危險(xiǎn)性，因此安全管理工作尤其重要。在過去，企業(yè)中的師傅與徒弟之間的學(xué)徒制便是人才培養(yǎng)的一種模式，它可以使徒弟更快適應(yīng)實(shí)際工作的需要，在目前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，頂崗實(shí)習(xí)便是針對(duì)人才培養(yǎng)的一種有效方法，它能夠適應(yīng)現(xiàn)代的職業(yè)教育，是一種新的教育方式，通過頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)校和企業(yè)的教育資源能夠更好地整合，更好地實(shí)現(xiàn)互利共贏。高職院校的班主任是學(xué)生在學(xué)校關(guān)系最密切的人，從學(xué)生入校到畢業(yè)離校，班主任自始至終管理著學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)及就業(yè)等各方面事務(wù)。頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生的一項(xiàng)重要學(xué)習(xí)任務(wù)，班主任同樣發(fā)揮著重要的作用。現(xiàn)就以下幾方面展開論述。

1頂崗實(shí)習(xí)體制方面存在的若干問題

1.1目前的頂崗實(shí)習(xí)安全管理系統(tǒng)建設(shè)有待完善。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)學(xué)校的參與情況還是比較了解的，還有的學(xué)生對(duì)這一問題不明確。如果學(xué)生心里認(rèn)為頂崗實(shí)習(xí)跟學(xué)校沒多大關(guān)系的話，在他們遇到問題的時(shí)候就不會(huì)首先想到找學(xué)校解決，而是自己想當(dāng)然地去解決。這樣就有可能出現(xiàn)一些問題，學(xué)校畢竟有著相對(duì)成熟的解決方法。而學(xué)生沒有太多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，處理問題容易不理智，容易產(chǎn)生安全隱患。因此應(yīng)該讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)校的作用，不僅要簡(jiǎn)單的告訴他們有什么問題可以聯(lián)系學(xué)校，還要通過各種實(shí)際的案例讓他們明白學(xué)校在頂崗實(shí)習(xí)過程中的重要作用，讓學(xué)生在遇到問題時(shí)能積極主動(dòng)地聯(lián)系學(xué)校，而不是按自己的想法去盲目地處理問題。1.2頂崗實(shí)習(xí)過程中學(xué)校和企業(yè)的對(duì)接有待改善。頂崗實(shí)習(xí)安全管理要有學(xué)校和企業(yè)的有效對(duì)接。學(xué)校安排專門的頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生有問題可以尋求老師的幫助。但是學(xué)生在工程現(xiàn)場(chǎng)直接由企業(yè)單位管理，指導(dǎo)老師無法現(xiàn)場(chǎng)解決。還有的問題需要學(xué)校與企業(yè)相互配合解決。但是在實(shí)際的問卷調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在尋求幫助的過程也存在一些問題。在表2的調(diào)查中，對(duì)學(xué)生調(diào)查的內(nèi)容是：“當(dāng)遇到困難時(shí)，你更愿意向誰尋求幫助”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生剛畢業(yè)對(duì)學(xué)校的感情比較深，對(duì)學(xué)校的老師比較熟悉，所以有問題往往更愿意求助于學(xué)校。也有些學(xué)生能夠很快地適應(yīng)實(shí)習(xí)單位的環(huán)境，有問題就直接找企業(yè)單位解決。企業(yè)單位可以直接現(xiàn)場(chǎng)管理學(xué)生，對(duì)學(xué)生的情況更為了解，應(yīng)該讓學(xué)生更多地了解單位的相關(guān)制度，讓學(xué)生的管理變得分工更加明確。學(xué)校和企業(yè)對(duì)學(xué)生的管理有了明確的分工，可以提高管理效率。學(xué)校和企業(yè)的管理分配應(yīng)該更均衡一些，盡量避免出現(xiàn)一邊倒的情況，這樣就可以使學(xué)校和企業(yè)的對(duì)接更合理。

2班主任對(duì)學(xué)生選擇頂崗實(shí)習(xí)單位的管控和指導(dǎo)

學(xué)生在選擇頂崗實(shí)習(xí)單位的時(shí)候，有時(shí)具有一定的盲目性。每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，不同的單位適合不同的學(xué)生。班主任需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆较蛑敢嘀魅螌?duì)學(xué)生的個(gè)性了解比較深刻，能夠作出具有針對(duì)性地選擇。以往有的學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過程中誤入傳銷組織，導(dǎo)致人身安全問題，很大一部分原因就是學(xué)生和班主任溝通不夠，假如能及時(shí)詢問班主任，就能減少此類事件發(fā)生。同時(shí)班主任也可以更深入地了解長(zhǎng)期與學(xué)校合作的單位，為單位推薦合適的學(xué)生去參加頂崗實(shí)習(xí)。

3辦理頂崗實(shí)習(xí)手續(xù)時(shí)班主任給學(xué)生指導(dǎo)和把控

在學(xué)生辦理頂崗實(shí)習(xí)手續(xù)的過程中，可能會(huì)出現(xiàn)一些問題。例如，有的學(xué)生對(duì)具體流程不清楚，班主任可以為學(xué)生講解；有的學(xué)生在蓋章簽字遇到困難，班主任也可以從中協(xié)調(diào)；還有的學(xué)生把需要的材料弄丟失，需要班主任協(xié)調(diào)開具相關(guān)證明。總之，班主任在此期間需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生動(dòng)向，保證學(xué)生順利辦理頂崗實(shí)習(xí)手續(xù)，為后續(xù)頂崗實(shí)習(xí)安全順利地進(jìn)行提供保障。

4學(xué)生在企業(yè)單位遇到問題時(shí)進(jìn)行協(xié)調(diào)，對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行及時(shí)的處理

4.1學(xué)生對(duì)新環(huán)境的熟悉過程中可以尋求班主任的幫助。學(xué)生剛到實(shí)習(xí)單位時(shí)，對(duì)新環(huán)境可能會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)，對(duì)有些事情的處理不知從哪入手。工程項(xiàng)目?jī)?nèi)容繁多，有的具有一定的危險(xiǎn)性，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種本能的焦慮和不知所措。這時(shí)班主任可以根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，既讓學(xué)生能夠保證自身的安全，又能在新環(huán)境中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。學(xué)生與班主任有著長(zhǎng)期的來往，有著比較深的信任感，因此很多時(shí)候?qū)W生更愿意在班主任這里尋求幫助。例如，以往有學(xué)生剛進(jìn)入隧道開挖現(xiàn)場(chǎng)，不知道如何維護(hù)自身的安全。班主任一方面根據(jù)自己的相關(guān)專業(yè)知識(shí)來指導(dǎo)學(xué)生，另一方面也告知學(xué)生如何跟企業(yè)單位方面的負(fù)責(zé)人溝通，使學(xué)生更快地適應(yīng)自己的實(shí)習(xí)工作。4.2班主任在學(xué)生實(shí)習(xí)過程中對(duì)有些不確定因素的管控。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過程中，可能會(huì)遇到各種不確定的因素，這些都有可能導(dǎo)致安全問題的發(fā)生。鐵道與城市軌道工程項(xiàng)目具有一定復(fù)雜性和危險(xiǎn)性，學(xué)生有時(shí)候容易忽視安全方面的注意事項(xiàng)。班主任一方面可以定期與學(xué)生聯(lián)系，給他們強(qiáng)調(diào)安全的重要性；另一方面可以抽時(shí)間去一些學(xué)生所在的工程所在場(chǎng)地，現(xiàn)場(chǎng)考察學(xué)生的實(shí)際頂崗實(shí)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全管理方面存在的問題，與企業(yè)單位的負(fù)責(zé)人溝通，進(jìn)而使頂崗實(shí)習(xí)安全管理工作順利開展；同時(shí)，班主任可以積極和學(xué)校的頂崗實(shí)習(xí)老師溝通，了解學(xué)生的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)情況，討論和研究出針對(duì)不同學(xué)生不同情況的管理辦法；再者就是平時(shí)可以多和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，從側(cè)面了解學(xué)生的心理動(dòng)向，幫助學(xué)生解決一些實(shí)際問題，這樣也可以有效地避免安全問題的發(fā)生。4.3安全問題發(fā)生時(shí)及時(shí)處理和解決問題。即使頂崗實(shí)習(xí)安全預(yù)防工作已經(jīng)做得非常到位了，還是有可能會(huì)出現(xiàn)一些安全問題。例如，往屆有學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程中與施工現(xiàn)場(chǎng)的工人發(fā)生沖突，造成學(xué)生門牙被打掉。但是因?yàn)楦鞣N原因，這個(gè)問題在學(xué)生返校時(shí)與老師聊天時(shí)才被得知。如果班主任能在第一時(shí)間了解情況、合理地處理該事件，可以最大限度地維護(hù)學(xué)生的權(quán)益。類似上述情況的事件還有可能在以后發(fā)生，班主任老師一方面應(yīng)該盡可能教育學(xué)生避免此類事件發(fā)生，萬一發(fā)生了班主任老師也可以及時(shí)作出相應(yīng)的處理，這樣就能使學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)多一層保障。4.4在學(xué)生返校時(shí)詢問調(diào)查學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，為后續(xù)管理工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束，返回學(xué)校進(jìn)行答辯期間，班主任可以集中學(xué)生開一次班會(huì)，集中匯報(bào)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的安全情況。通過收集案例、研究討論，可以為今后的頂崗實(shí)習(xí)安全管理工作積累一定的經(jīng)驗(yàn)。制定一些政策辦法預(yù)防同類安全問題的再次發(fā)生；在發(fā)生類似的事件時(shí)有現(xiàn)成的解決方案；同時(shí)尋找出每次頂崗實(shí)習(xí)過程中存在的各種安全漏洞，讓今后的頂崗實(shí)習(xí)管理工作更加到位，進(jìn)而促進(jìn)高職院校更好地發(fā)展。

5結(jié)束語

高職院校頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生在畢業(yè)前熟悉工作崗位的過程，對(duì)學(xué)生今后的職業(yè)生涯非常重要。高職院校應(yīng)該高度重視頂崗實(shí)習(xí)安全管理工作，不僅學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師及企業(yè)單位相關(guān)負(fù)責(zé)人要參與其中，學(xué)生的班主任也應(yīng)該發(fā)揮自己的作用。班主任對(duì)學(xué)生的個(gè)人情況相對(duì)能更加了解一些，能夠發(fā)揮出不可忽視的作用。只有所有相關(guān)人員都盡心盡力，才能最大程度地保證學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的安全，進(jìn)而使高職教育發(fā)展的更加順利。

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作者:羅鵬 單位:楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院交通與測(cè)繪工程分院