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一、實施思想引領機制，堅定教師理想信念

以新時代中國特色社會主義思想為指引，把黨的精神和關于教育工作的重要論述作為重中之重，緊密結合“三嚴三實”和“兩學一做”學習教育，以基層黨組織為依托，有計劃、有安排、有組織地開展理論學習活動，幫助廣大教職工不斷堅定理想信念、提高政治素養，堅守職業道德。（一）規范中心組和黨員干部理論學習，筑牢教師思想防線。完善校、院（部）兩級理論學習中心組和黨支部集體學習制度，制定年度學習計劃，明確月度學習要點，并將意識形態工作、師德師風建設、“四有”好老師和“四個引路人”的內涵等納入中心組專題學習范疇，將出勤和學習情況納入本單位和個人年度考核中。校黨委深入開展“一會一解讀”學習機制，每兩周開展1次集中學習、兩周1次書記例會，第一時間傳達解讀近期黨中央、市委重要精神。充分發揮領導干部帶頭示范作用，校領導班子深入聯系單位參加學習研討，院（部）書記深入基層師生中帶頭講黨課和參加支部生活會。堅持每月半天的教職工理論學習制度，將理論學習與教職工日常學習生活工作結合起來，引導教職工成為中國特色社會主義共同理想的積極傳播者、社會主義核心價值觀的模范踐行者。2016年以來，學校堅持把意識形態工作、師德師風建設作為民主生活會和述職報告的重要內容，納入重要議事議程、納入基層黨建工作考核之中。（二）舉辦分級分類培訓，提升教師綜合素質。學校將師德教育作為重要內容納入各類教師培訓計劃，擺在教師培訓首位。堅持以思想理論武裝為先導，積極組織教師參加北京高校思想政治工作骨干研修班、新時代中國特色社會主義思想理論培訓班等校外培訓。同時，結合教職工不同崗位的工作需求開展定制培訓，包括：學校人事處組織的新教師入職培訓、青年教師培訓、輔導員培訓、骨干教師培訓等；組織部舉辦的系列處級干部培訓；宣傳部組織的學習貫徹黨的精神系列培訓；紀檢監察辦公室組織的黨員干部黨風廉政教育培訓；宣傳部、科研處、教務處、學生處等組織的多種類型的培訓、講座和展覽，都注重將師德教育融入進去。此外，圍繞學習貫徹新時代中國特色社會主義思想和黨的精神、做新時代“四有”好老師和“四個引路人”、堅持全面從嚴治黨等主題，面向不同教師群體，先后舉辦了多場高水平專題報告會，進一步統一了教職工的思想，樹牢了“四個意識”，增強了“四個自信”，堅定了“兩個維護”。（三）搭建實踐平臺，增強教師社會服務能力。學校堅持在實踐中提升廣大教師的師德素養，鼓勵教師積極參與調查研究、學習考察、掛職鍛煉、志愿服務等社會實踐活動。2018年，學校先后組織200余名青年教師前往河南南陽南水北調干部學院、北京平谷掛甲峪村等地開展師德師風建設培訓，赴北京朝陽高碑店開展“城市體驗日”活動，赴國家博物館參觀“偉大的變革———紀念改革開放40周年”大型展覽。近年來，持續推進“一來二去”產學研用新模式，組織200多名青年教師深入企事業單位掛職鍛煉，激勵青年教師以自身的知識和技術服務首都經濟社會發展，在實踐中開闊視野、增長才干。學校還組織教師參加國內訪學、赴境外培訓深造等，為教師提供外出學習的機會和平臺，充分調動廣大教職工加強師德修養的主動性。與此同時，學校注重加強學術文化建設，通過組織“學術沙龍”交流、開展產學研合作等形式，鼓勵教師積極申報國家級、省部級、企業等各級各類研究項目，提高教師的學術水平和科研熱情，努力營造誠信規范的學術文化氛圍和學術道德環境。（四）推進專業使命教育，強化教師立德樹人使命感。為破解高校普遍存在的德育和專業教育兩張皮、教工黨支部軟弱渙散、專業教師重教書輕育人等現實難題，學校于2015年探索提出并實施了專業使命教育，著力探索將德育融入專業教育，培養學生的專業榮譽感與使命感，激發學生努力學習掌握專業本領報效祖國的強大動力。專業使命教育以“點燃教師育人激情，照亮學生專業夢想”為宗旨，在全校所有本科專業推進過程中，明確要求以教工黨支部為龍頭，黨員教師帶動全體教師，自己先接受教育。教師本人的理想信念教育、愛崗敬業教育先行，堅持育人先正己，從而將專業使命教育與師德結合推進。專業使命教育實施三年多以來，成為學校加強黨建和思想政治工作的重要抓手之一，在增強教師立德樹人意識、提升師資隊伍水平等方面實效突出。

二、建立典型宣傳機制，營造濃郁文化環境

學校注重以文化人、以文育人，著力建立用優秀典型引領師風、用主題宣傳強化師風的宣傳教育體系，努力營造崇尚師德、爭創師德典型的良好輿論環境和校園氛圍，形成了潛移默化、潤物無聲的宣傳教育效果。（一）堅持讓學生尋找身邊的榜樣，增強宣傳教育效果。多年來，學校在校報、新聞網等校園媒體上開設《榜樣物院》《記者觀察》《物院學人》等專欄，通過學生記者的視角尋找、挖掘身邊的典型事例，把熱愛教育事業、熱愛學生、師德高尚、成績突出、善于開展課程德育的教師工作案例由學生自己娓娓道來，選樹為全校教師學習的典型，使得典型事例更為真實可信、貼近師生，增強了宣傳報道的實效。同時，在校報上開設《理論探討》專版、《半月談》專欄，邀請部門負責人、基層輔導員、一線教師等結合本職崗位暢談教書育人的心得體會，積極營造大家關注師德建設、努力加強師德建設的校園文化氛圍。（二）選樹師德先進典型，用典型引領師風。學校大力開展“塑師德、鑄師魂”活動，以身邊榜樣、師德先進典型營造濃厚的師德建設氛圍。2018年，開展了“北京物資學院師德先進個人”評選及推薦“北京市師德先鋒”活動；開展了2017—2018年度優秀教育工作者、優秀輔導員和班主任、教學先進個人、科研先進個人評選活動，并通過宣傳專欄等形式給予師德先進表彰和宣傳，把師德先進評選作為一次廣泛的師德教育活動，努力營造樹先進、學先進、趕先進的良好氛圍。（三）做好重要節點時段宣傳，用校園文化傳承優良師風。學校以教師節、七一表彰、五一勞動節等重大節慶日、紀念日為契機，通過新聞網、校報、微信、電子屏、宣傳櫥窗等宣傳陣地，大力宣傳師德先進人物和典型事跡。通過校領導走訪慰問名師、教授，激勵廣大教師向嚴謹治學、潛心育人的名師、教授們學習。通過召開假期見聞座談會、新入職青年教師座談會、青年教師掛職工作交流會、教授座談會、師德實踐活動交流會、學習貫徹全國教育大會精神教師座談會等，每學期開展意識形態工作自查、每月開展教職工思想狀況調研、每日開展網絡輿情監測、主管校領導帶隊深入二級單位開展師德建設督查等方式，及時了解掌握教職工思想狀況，為有針對性地開展思想政治工作和師德師風建設提供依據等。通過這些方式，將優良師風納入校園文化建設范疇，成為學校精神的深刻內涵之一。

三、完善服務保障機制，切實維護教師權益

學校建立了以保障教職工權益、切實解決教職工困難為目標的保障體系，切實推動師德建設取得實效。（一）完善教師準入制度，嚴把新入職教師的師德關。學校在人才引進、人員招聘等環節中，把師德考察作為重要內容，首要考察思想政治素質和道德品行。通過到原單位外調和查閱人事檔案、與其導師溝通、學術成果核查、面試、職業素質測評等方式，多渠道考察擬聘者的學術品德和師德修養。同時建立新進教師試用制度，在擬聘之前，各用人部門要對應聘者進行一段時間的考察試用，入職之后根據政策要求有3至6個月的試用期，試用期考察合格才能轉正。為切實增強新教師的師德水平，新入職教師來校第一年還需參加學校組織的各項崗前培訓，其中包括師德專項培訓和意識形態工作培訓；需要在行政崗位上鍛煉一年，經考察合格后才能正式任課。（二）設立專項經費，為師德建設提供有力保障。學校為師德建設投入足夠經費，在財務預算中建立人才項目經費、培訓費、實踐調研費、掛職鍛煉經費、科研獎勵經費、青年教師外出進修等專項經費，鼓勵教師通過培訓學習、實踐鍛煉等提升自身綜合素質、做好職業發展規劃。（三）發揮教代會等組織作用，保障教職工權益。校黨委高度重視教代會工作，制定《北京物資學院教職工代表大會實施細則》，堅持將教代會工作納入學校年度工作計劃，黨委書記、校長定期聽取教代會工作匯報，校長每年向工會教代會代表作工作報告，常委會專題研究教代會工作。健全以教職工代表大會為基本形式的民主管理制度，充分發揮教職工的主人翁作用。每年召開1—2次教職工代表大會，落實教職工知情權、參與權、表達權、監督權，認真落實校務公開制度，形成了行之有效的民主管理、民主監督機制。學校“十三五”發展規劃、科研獎勵辦法、績效發放辦法等事關學校發展規劃、教職工切身利益的重大事項均由教代會討論通過。建立教代會代表列席校長辦公會制度，暢通代表民主參與學校管理的權利。

四、健全監督考核機制，促進教師規范言行

學校不斷完善師德建設制度機制，建立健全師德考核評價體系，細化和落實師德評價指標要求，增強師德建設的約束力，引導教師不斷規范師德行為。（一）以師德考核為重點，不斷完善制度體系。2018年，學校制定并實施《北京物資學院教師職業道德規范》《北京物資學院師德“一票否決制”實施細則(試行)》《北京物資學院師德考核辦法（試行）》《北京物資學院師德先進個人評選辦法（試行）》等制度文件,并首次在全校教職工中開展了獨立的師德年度考核評價。上述制度文件頒發前經過了廣泛征求意見環節，校黨委要求各單位組織師生結合單位實際進行研討，作為開展師德建設的一項重要措施。同時，在《處級單位和處級干部考核辦法》《崗位聘任實施辦法（修訂版）》《教師晉升職務基本任職條件和要求（試行）》《教職工考核辦法（試行）》等文件中，將師德考核內容納入到干部聘任考核、教師年度考核、聘期考核和各類評優評獎的考核指標中，明確了師德“一票否決”制。（二）構建監督網絡，形成監督合力。學校充分發揮學術委員會、教代會、工會、團學組織等機構在師德監督中的作用，通過校院（部）領導、專家、督導組聽課、學生評議等，以及對科研項目的立項、結題兩個重要環節進行公示等途徑，逐步形成了由學校、學術委員會、各院（部）、各職能部門、學生等共同參與的師德建設監督網絡，督促教師自覺加強自我修養，樹立良好的師德師風。2018年，校領導班子加強課堂督查，共到各類課堂現場聽課10余次，對教學效果不佳的教師提出改進要求；深入教師黨支部，推進課程思政示范活動。進一步加強課堂聽課督導評價工作，重新修訂《北京物資學院聽課管理規定》《北京物資學院教學事故認定與處理辦法》，制定《北京物資學院課堂教學管理規定》《北京物資學院本科課堂教學工作不合格教師暫停授課的處理規定》。校黨委定期分析研判意識形態領域情況，辨析思想文化領域的突出問題和苗頭性問題，有針對性地進行引導，突出理想信念教育，堅持用新時代中國特色社會主義思想武裝師生頭腦，維護了意識形態安全。（三）建立師德建設獎懲機制，增強激勵約束實效。在同等條件下，師德表現突出的，在教師職務（職稱）晉升、崗位聘用、研究生導師遴選、人才項目推薦、公派留學進修等方面予以優先考慮。學校對在師德建設方面有顯著成績或突出貢獻的部門給予獎勵，獎勵堅持以精神獎勵為主、精神與物質相結合的原則，引導教師提升精神境界。對師德表現不佳的教師及時進行勸誡，經勸誡仍不改正的，進行嚴肅處理。對有嚴重失德行為、影響惡劣者一律撤銷教師資格并清理出教師隊伍。學校在不斷加強師德建設的過程中，始終堅持黨的領導，嚴把政治關、師德關，始終堅持以立德樹人為根本任務，始終與培育社會主義核心價值觀緊密結合，始終結合學校實際開展工作，形成了一些有益的特色經驗，成為學校深入開展思想政治工作、形成師德建設長效機制的有力抓手。但加強師德師風建設依然是一項長期艱巨的工作任務，今后，學校將全面貫徹落實全國高校思想政治工作會議、全國教育大會精神，進一步加強對二級學院師德建設工作的指導、組織、協調和督查，不斷拓寬工作平臺，層層壓實責任，強化工作考核監督，使師德建設工作責任制進一步向基層延伸、進一步投入足夠經費、進一步加強師德建設研究。切實使師德建設與學校教學管理服務以及教職員工的思想實際有效銜接起來，把師德建設貫穿學校各項工作全過程，提高全員參與師德建設的積極性、主動性，進一步健全完善師德建設長效機制。

作者:孫杰 魯君瑛 單位:北京物資學院黨委教師工作部