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摘要：新時(shí)代背景下，高校青年教師在師德師風(fēng)建設(shè)方面仍然存在一些亟待解決的問題，要堅(jiān)持以新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，充分利用新時(shí)代高校師德師風(fēng)建設(shè)的發(fā)展機(jī)遇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立教師良好形象，加大宣傳力度，堅(jiān)守師德底線,有力推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)長效健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；青年教師；師德師風(fēng)；途徑

高校青年教師是一支年輕又充滿活力的教師隊(duì)伍，由于在年齡上與在校大學(xué)生比較相近，很容易和他們打成一片，融為一體。在校大學(xué)生在做人做事、與人溝通、三觀養(yǎng)成等方面常常在潛移默化中受到熏陶。所以，進(jìn)一步加強(qiáng)高校青年教師的師德師風(fēng)建設(shè)，對培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人起到了積極的推動(dòng)作用。

一、高校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀分析

（一）自身責(zé)任意識不強(qiáng)，教學(xué)方式單一。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的當(dāng)下，部分青年教師為了能夠在城市里扎根生存，把在高校任教作為一種謀生技能，并沒有從內(nèi)心深處真正意識到自身教書育人的神圣職責(zé)，對教學(xué)工作缺乏熱情，對周圍的學(xué)生缺乏責(zé)任和耐心。終日關(guān)心的是自身的收入是否與付出相匹配，草率應(yīng)付完成學(xué)校分配的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)方式方法上，一味地單向輸出，缺乏與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下滑，在這種教學(xué)模式下針對學(xué)生的思想素質(zhì)教育更無從談起。（二）師德師風(fēng)意識淡薄，配套制度缺乏。新時(shí)代背景下社會(huì)面貌日新月異，這種大環(huán)境之下高校青年教師隊(duì)伍中絕大多數(shù)教師的職業(yè)素養(yǎng)是積極向上的，任勞任怨，忠于職守、夙興夜寐。但不可否認(rèn)其中部分青年教師對自身的身份認(rèn)同出現(xiàn)了模糊認(rèn)識，認(rèn)為作為教師，自己的任務(wù)就是在課堂上向?qū)W生講授專業(yè)技能知識，忽略了課堂之外思想的交流和內(nèi)心的互動(dòng)，更沒有在做人做事、社交溝通、思想品德等方面對學(xué)生進(jìn)行有效的指引，師德師風(fēng)意識明顯弱化。“如個(gè)別教師教書育人意識淡薄，缺乏足夠的愛心，學(xué)風(fēng)浮躁，治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，尤其是急功近利。”[1]在師德師風(fēng)建設(shè)相關(guān)配套制度方面，針對高校青年教師的少之又少，對這一群體缺乏行之有效的監(jiān)督制約和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，直接影響到青年教師在師德師風(fēng)建設(shè)方面的自身提升。（三）疲于應(yīng)付身邊瑣事，精力分配失衡。教師的任務(wù)是傳道受業(yè)解惑。剛參加工作的高校青年教師年齡都在30歲上下，這個(gè)時(shí)期大部分都處在上有老下有小，社會(huì)關(guān)系剛剛起步，需要不斷維系打理的階段，還有職務(wù)職稱提升的壓力，導(dǎo)致精力分配不夠均衡，在紛繁雜亂的事務(wù)中淡化了高校教師自身的主責(zé)主業(yè)。表現(xiàn)在重科研輕教學(xué)，只注重完成教學(xué)任務(wù)，不注重教學(xué)效果，缺乏奉獻(xiàn)精神。由于未能統(tǒng)籌利用好有效的時(shí)間精力，在思想道德教育方面更沒有起到引路人的作用，未能擔(dān)起傳播知識和以德育人的神圣職責(zé)。

二、師德師風(fēng)建設(shè)的重要性體現(xiàn)

（一）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)提高。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，直接受益者就是學(xué)生本身，教師的舉止言行無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生，尤其是高校青年教師這一群體，從年齡上與學(xué)生相差不多，更能與學(xué)生打成一片。除了學(xué)習(xí)文化知識外，學(xué)生從老師身上學(xué)到更重要的是做人做事的方式方法，身教勝于言教，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的價(jià)值導(dǎo)向，在傳幫帶中促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升。（二）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，有助于教師牢記使命擔(dān)當(dāng)。教師是人類靈魂的工程師，是學(xué)生成長成才的引路人，承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族綜合素質(zhì)的使命擔(dān)當(dāng)。在新時(shí)代背景下，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，有利于督促教師，尤其是能夠促使高校青年教師發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)、兢兢業(yè)業(yè)、為人師表、愛生、愛校、榮校的職業(yè)習(xí)慣。面對本職工作，發(fā)自內(nèi)心深處強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感不斷鞭策教師對自身要高標(biāo)準(zhǔn)高要求，盡全力做好本職工作，強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)，不辱使命，指引學(xué)生不斷進(jìn)步，一步步走向成功。（三）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，有助于學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展。一個(gè)學(xué)校辦學(xué)成功與否，最根本的因素取決于教師這個(gè)群體，青年教師又是這一群體中最活躍的一部分。教師的思想素質(zhì)、工作作風(fēng)、生活作風(fēng)直接影響到一所學(xué)校是否能夠持續(xù)健康向好發(fā)展。作為關(guān)鍵因素，高校青年教師的師風(fēng)、教風(fēng)，直接影響到學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。在師德師風(fēng)方面實(shí)行“一票否決制”是勢在必行的重要舉措，學(xué)校要堅(jiān)持把強(qiáng)化思想政治素質(zhì)工作放在第一位，嚴(yán)格做好政治審查和考核工作，把好第一道關(guān)口。把師德師風(fēng)建設(shè)要求及黨風(fēng)廉政建設(shè)內(nèi)容納入新進(jìn)教師培訓(xùn)的必學(xué)內(nèi)容，有效加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，積極推進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)高校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)的有效途徑

（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝頭腦。在理論學(xué)習(xí)方面，開設(shè)圍繞師德師風(fēng)的專題學(xué)習(xí)、研討、座談會(huì)，要進(jìn)一步專題學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》《高校教師師德失范行為處理的指導(dǎo)意見》《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》等系列政策法規(guī)，不斷提高廣大教師思想政治素質(zhì)，不斷增強(qiáng)教書育人的使命感和責(zé)任感。“做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的黨和人民滿意的好老師，”[2]為培養(yǎng)有素質(zhì)有能力的時(shí)代新人貢獻(xiàn)力量。（2）樹立良好形象，在師德師風(fēng)建設(shè)方面做出表率。2018年9月，“黨中央召開改革開放以來第五次、新時(shí)代第一次全國教育大會(huì)。講話站在新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的戰(zhàn)略高度，深刻闡明了教育在黨和國家工作大局中的戰(zhàn)略地位，集中闡述了‘九個(gè)堅(jiān)持’，科學(xué)回答了教育根本性問題，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育，指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。”[3]在“九個(gè)堅(jiān)持”中，把師德師風(fēng)擺在前所未有的高度，為加強(qiáng)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)指明了方向。高校要認(rèn)真組織貫徹落實(shí)《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》等師德師風(fēng)系列文件精神。作為青年教師，正值青春年華，風(fēng)華正茂，更應(yīng)該在師德師風(fēng)方面對自己提出高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，做出為師表率，給學(xué)生帶去更多的正能量。（3）加大宣傳力度，做好師德建設(shè)的輿論引導(dǎo)。高校要將師德師風(fēng)宣傳工作納入年度宣傳工作重點(diǎn)，從學(xué)生、教師、家長、社會(huì)等不同角度，樹立優(yōu)秀教師典型，通過加強(qiáng)正面宣傳和示范引領(lǐng)，激勵(lì)和引導(dǎo)廣大教師爭做“四有”好老師。充分利用教師節(jié)等節(jié)慶日、紀(jì)念日，用好校園網(wǎng)、微信、微博、校園廣播、宣傳展板以及LED電子顯示屏等多種媒體形式，結(jié)合學(xué)科專業(yè)特色，創(chuàng)新宣傳手段，靈活宣傳內(nèi)容，突出宣傳重點(diǎn)，集中宣傳學(xué)校優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，努力營造崇尚師德、爭創(chuàng)典范的良好輿論環(huán)境。重點(diǎn)關(guān)注師德師風(fēng)建設(shè)的校園輿論、社會(huì)輿論，同時(shí)做好輿論監(jiān)督和引導(dǎo)工作。(4)守牢師德底線,健全青年教師師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制。深入貫徹落實(shí)全國教育大會(huì)及系列文件精神，結(jié)合工作實(shí)際制定切實(shí)可行的師德師風(fēng)制度文件，強(qiáng)化督促制度落實(shí)，有效發(fā)揮制度的規(guī)范效能。嚴(yán)格落實(shí)高校師德考核“一票否決制”，通過制度的剛性約束，有效維護(hù)高校師德師風(fēng)建設(shè)的嚴(yán)肅性和重要性。對師德失范行為，發(fā)現(xiàn)一起查處一起，絕不姑息。“要從解決青年教師的實(shí)際困難出發(fā)，幫助青年教師解決住房、收入、子女入托入學(xué)等實(shí)際困難問題，關(guān)注青年教師的心理健康問題，讓青年教師從生活上感受到黨組織的關(guān)懷關(guān)愛。”[4]進(jìn)一步增強(qiáng)青年教師的歸屬感和幸福感，消除后顧之憂，讓青年教師全身心投入到本職工作中來，促使師德師風(fēng)建設(shè)健康發(fā)展。新時(shí)代背景下，要積極推進(jìn)高校師德師風(fēng)建設(shè)，結(jié)合高校工作實(shí)際針對當(dāng)前師德師風(fēng)建設(shè)存在的問題，提出有效的應(yīng)對措施，在高校營造濃厚的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)氛圍，建設(shè)一支新時(shí)代奮發(fā)有為的高素質(zhì)青年教師隊(duì)伍。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]謝天成.新時(shí)代高校青年教師師德建設(shè)路徑[J].教育觀察,2019,8(1):38-40+70.

[3]陳寶生.落實(shí)落實(shí)再落實(shí)——在2019年全國教育工作會(huì)議上的講話[N].中國教育報(bào),2019-01-31(001).

[4]杜新安,呂耀林,李楊,王俊峰.新時(shí)代高職院校青年教師理想信念教育路徑探析[J].北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2019,18(2):46-48.

作者:李連杰 單位:廣西藝術(shù)學(xué)院