導(dǎo)語：高校教師思想道德學(xué)習(xí)的思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1高校教師缺乏思想道德學(xué)習(xí)動力背后的深層次的原因

1.1社會大環(huán)境的轉(zhuǎn)變

改革開放30多年來，我國現(xiàn)代化的建設(shè)取得了巨大的歷史成就，但是，在急于擺脫貧困，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時，卻完全忽略了道德建設(shè)，使得中國社會在發(fā)生轉(zhuǎn)型的特殊時期，傳統(tǒng)道德發(fā)生了裂變、消亡，新的道德沒有建立起來。隨著中國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)生活越來越豐富，面對各種“利”的誘惑，貧富的巨大反差，人們的思想處于一種極度迷茫的狀態(tài)，因?yàn)闆]有正確清晰的道德觀，致使今天的社會到處充斥著炫富事件，流行著“寧在寶馬車上哭，也不在自行車上笑”的極度拜金主義和享樂主義觀點(diǎn)，對物質(zhì)、金錢、權(quán)力的沉醉迷戀取代了以前崇高的理想，對一個人成功與否的評價標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)到了只按照擁有金錢的多少來衡量了。

1.2高校教師的人員結(jié)構(gòu)

中國高校在國家倡導(dǎo)教育產(chǎn)業(yè)化的號召下，于20世紀(jì)90年代開始進(jìn)行擴(kuò)招，由原來的精英教育變成現(xiàn)在的普及教育，那么擴(kuò)招的最直接的結(jié)果就是師資力量的不夠，為了滿足這個亟待解決的需求，高校在選擇老師時只能降低進(jìn)校的條件并且只重視教師的學(xué)歷和專業(yè)技術(shù)水平，而忽略了思想道德這一方面的把關(guān)，這樣一來，進(jìn)入高校教師隊(duì)伍中的人員出現(xiàn)良莠不齊的現(xiàn)象，面對著滾滾而來的經(jīng)濟(jì)浪潮，一些自我道德修養(yǎng)不夠的教師，就會忘記師德，忘記教師這個行業(yè)是人類靈魂工程師而具有的崇高性，開始不甘于清貧，為追求金錢和權(quán)力弄出論文造假等玷污高等學(xué)府的事件。另外，高校中還有一部分非常年輕的教師，他們從學(xué)校進(jìn)入學(xué)校，沒有與社會真正地接觸，也沒有人生的經(jīng)驗(yàn)，對教師這個職業(yè)的特點(diǎn)還沒有深層次的認(rèn)識，就更談不上如何育人了。

1.3高校教師背景分析

近年，老一代的高校教師都陸續(xù)的到了退休的年齡，在高校中擔(dān)任著中堅(jiān)力量的教師，大部分是生于70年代，長于80年代的這一代人。這一代人的思想道德整體來說是非常薄弱的。小時候處于剛剛結(jié)束，那個時候，整個社會的傳統(tǒng)道德分崩離析，孝、仁、智、禮、義、信等中國傳統(tǒng)美德遭到肆意踐踏，等長到青年，又趕上國家為擺脫貧困埋頭大搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)，無心顧及道德的重建，并且，隨著對外開放，西方一些思潮的涌入，混雜著拜金主義、享樂主義和物質(zhì)至上主義一起沖擊著社會上每個人的靈魂，高校教師也未能幸免，那些思想道德薄弱的一些老師難免就會隨波逐流。

2對加強(qiáng)高校教師思想道德學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)想法

2.1高校教師在提高自己業(yè)務(wù)的同時必須始終貫穿思想道德的學(xué)習(xí)

高等教育作為一種特殊的社會活動，在從事教學(xué)、科研等活動的同時，還擔(dān)當(dāng)著育人和社會兩大職能，也就是說，高等學(xué)校向社會輸出的應(yīng)該是德智體全面發(fā)展的，有利社會和諧發(fā)展的有用人才。這就賦予了高校教師特定的社會角色和社會責(zé)任，在育人方面，我們都知道，其效果來自于兩個方面，一個是知識的力量，另一個就是人格的力量。尤其在人格方面，高校教師對學(xué)生的影響是典范性的，這種影響會持續(xù)很久甚至是一生，再由學(xué)生擴(kuò)展或傳遞給自己的家庭和社會各個層面。另外，作為社會道德的風(fēng)向標(biāo)，高校教師在廣泛參與社會事務(wù)的過程中，其思想道德的水平對整個社會風(fēng)氣的影響更具廣泛性與深刻性。所以，高校教師要想擔(dān)當(dāng)起這份社會責(zé)任，終其一生，要始終不斷地加強(qiáng)思想道德的學(xué)習(xí)，始終走在道德的前列，傳遞給社會的永遠(yuǎn)是正能量，并用自己高尚的情操影響著廣大莘莘學(xué)子，成為一個真正的人師。

2.2充分利用基層黨組織加強(qiáng)思想道德的學(xué)習(xí)

基層黨組織是黨加強(qiáng)教育、管理和監(jiān)督黨員的基層組織，也是和廣大群眾接觸最多，最了解廣大群眾思想動態(tài)組織。為了提高教師的思想道德水平，基層黨組織應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，充分利用學(xué)校的廣播、院報、宣傳欄，組織各種各樣的文體活動，將思想道德方面的宣傳和學(xué)習(xí)融入到活動中，使廣大教師在娛樂的同時逐步領(lǐng)悟思想道德之真諦。尤其是高校里的一些年輕教師，他們的思維敏銳，樂于追求新思想新事物，與學(xué)生年齡相仿，愛好相近，對學(xué)生有著較大的影響，基層黨組織更應(yīng)該加強(qiáng)對他們的思想道德的引導(dǎo)，創(chuàng)造出良好的政治氛圍和學(xué)術(shù)環(huán)境，使他們能充分展現(xiàn)自己的才能，讓他們感到工作有勁頭，事業(yè)有奔頭。把一些表現(xiàn)優(yōu)秀的青年教師吸納到組織中，樹立成榜樣，并通過他們?nèi)ビ绊懙礁嗟哪贻p教師。

2.3利用高校網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)思想道德宣傳

隨著信息社會的來臨，以多媒體和互聯(lián)網(wǎng)為標(biāo)志的信息技術(shù)已經(jīng)深入到人們生活的方方面面，不能利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的已經(jīng)被定義為文盲的一種，可見互聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)今社會的工作學(xué)習(xí)中占有多么重要的地位。在網(wǎng)絡(luò)時代，要充分利用網(wǎng)絡(luò)的迅捷、影響力大等特點(diǎn)，把網(wǎng)絡(luò)變成思想道德教育的重要陣地，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律和進(jìn)行思想道德教育的有效手段，將校園文化和網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)的文化相互結(jié)合，讓思想道德的建設(shè)和傳播春雨潤物般滲透到網(wǎng)絡(luò)校園文化的各個版塊。網(wǎng)絡(luò)是思想道德教育的一個新的陣地，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想道德教育有其有利的一面，但同時也應(yīng)該注意到利用網(wǎng)絡(luò)也有弊病，高校要根據(jù)自己的實(shí)際情況，對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行過濾和監(jiān)管，避免虛假信息的和傳播，凈化網(wǎng)絡(luò)文化。在這個信息大爆炸的時代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)是思想道德教育不能忽視的一塊重要領(lǐng)地，我們要充分地利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，成就更多的優(yōu)秀教師和人才。古語有云“以身立教，身亡教存”、“一日為師，終身為父”，道出了師德對個體道德及至社會道德的密切和深遠(yuǎn)的影響和關(guān)系。由于教育這個行業(yè)的特點(diǎn)，高校教師接觸的大學(xué)生，也都還是思想未成熟的孩子，他們對社會抱有強(qiáng)烈的實(shí)踐欲，并在實(shí)踐中自覺模仿長輩和老師的言行，由此可見，作為高校教師，更要不斷提高自身的道德修養(yǎng)，才能在大學(xué)生的道德觀和世界觀上給予正面的影響，并通過這些學(xué)生輻射到社會上去，形成正能量，以達(dá)到促進(jìn)社會和諧發(fā)展的目的。總之，國家的現(xiàn)代化建設(shè)需要高素質(zhì)的人才，而高素質(zhì)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是高素質(zhì)的高校教師。作為高校教師，進(jìn)行思想道德學(xué)習(xí)，全面提高思想道德修養(yǎng)，是一件刻不容緩、需要長期堅(jiān)持的工作，十年樹木，百年樹人，希望通過高校教師不斷加強(qiáng)自身的思想道德規(guī)范，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的接班人。

作者:萬玉 單位:湖北鐵道運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院