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【摘要】由于中國高等教育的廣泛推廣，高等教育取得了快速進展。金融危機的影響日益加劇，人群的遞增導致了結構性失業，社會對人才的要求不斷提高，這對在校大學生思想道德教育的影響是空前的、全方位的。大學生的價值取向、思想觀念、思維方式和行為準則受到了社會大環境變化的影響。因為學校教育不可能讓所有同學都感到滿意，并且高校也是復雜社會的一個縮影，同時正處于思想半成熟期的學生們思維轉變很快，價值觀和人生觀容易受到社會因素的干擾，在很多行為和思想上都出現了矛盾。所以，加強和改進大學生思想道德教育是刻不容緩的。

【關鍵詞】高等教育;思想道德;引導機制

一、目前高校學生存在的思想問題

(一)愛國情懷不強，崇洋媚外，存在一定思想道德認知錯誤。“為祖國服務、為百姓負責”的愛國情懷，已經成為擺在現實面前的軟弱標語。由數據顯示，60%的大學生覺得，當下在人們生活中道德現狀是假惡丑多于真善美，20%的學生們覺得真善美多于假惡丑，剩下20%的同學感覺社會太復雜了，人與人之間爾虞我詐、互相揣測的現象很多，根本無法分清誰好誰壞。(二)趨向利益化、多元化的人生價值觀。自從建設了社會主義市場經濟體制，高校學生就迎來了層出不窮的思潮。個人信仰如何選擇，如何樹立正確的取向觀念，為自己謀利益還是幫助他人，吃苦在前還是享樂在前，擺在大學生面前的都是這些方面的價值取向，他們會根據自身情況進行抉擇。有些大學生已經遭遇了選擇人生價值的困惑，甚至還有一些人認為享受才是生活的本質，人活在世界上的目的就是為了享樂，忘我精神只是人生價值的泡影，不會有人能夠真正做到舍己為人。(三)學生的學業思維受到了強大就業壓力的影響。當前社會家庭大多數都是獨生子女，孩子們從小就被嬌生慣養，缺乏處理事務的能力和經驗，當他們面對嚴峻的就業形勢時特別無助。有些學生雖然學習落后，但是家庭條件很好，他們并不認為學習好能夠改變他們的命運，只有金錢才能夠主宰一切，所以他們根本沒有遠大的理想，在學校期間有遲到早退現象甚至會逃課，由于他們沒有牢固的思想意識導致無法養成好習慣。例如有些同學沒有遠大的人生理想，沒有勇氣去面對失敗，思想不成熟、不能包容他人的錯誤，甚至自私自利表現出自以為是的樣子，強烈的攀比心理導致過度消費奢侈浪費。因為年輕氣盛內心浮躁總是因為一點小事就暴發嚴重的沖突，還有些同學沉迷網絡游戲甚至夜不歸寢在網吧包宿而導致第二天上課沒有精力學習。就業壓力的增大導致在校學生出現以上問題，學生認為自己的前途很迷茫，自身無法承擔時代責任和歷史使命，不能腳踏實地去學習。

二、當代大學生思想道德缺失現狀的原因分析

(一)社會進步與大學生生理和心理成長發展失衡。社會環境與人類個體之間不平衡的發展使有些同學得了心理、生理疾病。大學生的心理健康在一定程度上受到了外界環境的影響，而往往這種影響會從潛在性轉變為暴露性，到最后還是要通過學生主體影響到心理健康發展。根據認識理論，主體評價是反應與刺激之間存在的認知過程，因為認知過程需要一定的時間，所以當主體受到外界刺激時不一定直接引起某些反應，產生的認知結果也會不同。也正因為主體對外界刺激不同的認知而在量、質、度等方面產生的反應也不同。(二)失控的家庭教育與缺失的社會教育。現在的高校學生基本全都住校，只有假期才能回家與父母一起生活，而且父母由于工作原因也不一定經常在家陪孩子，他們對孩子心理成長和學習生活狀態也了解不徹底，對孩子的教育力度無法掌控，所以家庭教育與學校教育基本脫節。同時，當今中國市場經濟體制正處于初始的發展階段，同時也是計劃經濟體制和市場經濟體制的轉軌時期，尚不健全的法規秩序和市場運作還不能形成公正、公平、和諧的環境，社會上還存在很多不道德甚至不合法的行為，因此社會教育也無法對學生起到教育積極作用。(三)市場經濟發展沖擊著大學生思想教育和道德品質教育。各種各樣的思潮隨著改革開放國門大開的同時紛紛涌入到國內高校，國外思想改變了中國大學生原本的文化環境，很多學生過度崇拜外來文化。一些外企的優厚待遇和企業文化深深吸引了國內畢業生的眼球，成為廣泛高校學生非常向往的就業目標，同時在這些學生的心中逐漸淡化了愛國主義精神，遺忘了中華民族優秀傳統文化。與父母和教師相比，現在高校學生接觸社會的層面更廣泛、接受新事物的速度更快，因此教育者本身往往無法預先了解社會文化的發展程度與變化趨勢，當高校教師針對學生們身上反映出的思想問題進行批評教育時，通常已經處于被動的狀態而且很難找到解決辦法，這就給那些負責德育工作的教師出了很大的難題，教師對他們的教育顯得心有余而力不足，新事物的更新頻繁使教師不能準確及時采取措施解決學生問題，這就使在校大學生的思想道德教育相對滯后。

三、加強和改進大學生思想道德教育的有效途徑

(一)幫助學生樹立正確的政治方向在當今時代是一項重大而緊迫的任務，學生應該培養正確的三觀，同時在學校也要學好專業知識。當代大學生是最寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。學生能夠養成良好的政治辨別力對于全面實施人才強國和科教興國戰略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保中國特色社會主義后繼有人具有深遠的戰略意義。要想把學生培養成為人民服務為社會服務的人才就要努力把學生打造成社會主義新型人才，而培養過程離不開濃厚的學習氛圍和良好的生活環境。家庭教育是終身教育，它既是學校教育的基礎又是其補充和延伸，所以學生父母在孩子小時候就重視他們良好習慣的養成，為今后的學校教育做鋪墊。學生的成長也伴隨著與社會環境的接觸，社會教育也顯得尤為重要，全社會都應該關心學生的健康成長，要支持大學生的思想道德教育工作。家庭教育、學校教育和社會教育共同對學生的成長齊抓共管就能引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。(二)建立有效的激勵機制。要改進經濟困難學生的資助工作，學校多方籌措資金聯合政府的主要投入，不斷完善資助措施，突出國家助學貸款優厚政策給家庭經濟困難學生帶來的便利，同時也要完善并實施好勤工助學基金、助學獎學金、學費減免、特殊困難補助在內的助學體系，幫助那些有經濟困難的學生順利完成學業。在幫助和關心貧困家庭學生生活的同時，要注意關心他們的心理健康教育，通過開展心理健康教育輔導幫助學生克服心理障礙，緩解精神壓力，讓學生感受到來自學校和社會的溫暖關懷，減輕由于貧富差距過大而產生的不公平感。要進一步建立健全大學生就業指導機制和就業信息服務系統，幫助學生樹立正確的就業觀念，引導學生到基層積極鍛煉、積累工作經驗，到祖國最需要的地方實現自己的理想抱負，為國家建功立業。利用校園網為學生的生活和學習提供周到的服務，對學生進行教育和引導，加強與學生之間的溝通交流，及時解決學生們遇到的問題，合理運用行政、技術和法律手段加強激勵制度，形成良好的思想道德教育體系，牢牢把握思想道德教育的主陣地。(三)完善和發展大學生思想道德教育工作隊伍的選拔、培養和管理機制，大力加強學生思想道德教育工作隊伍建設。大學生思想道德教育工作隊伍的主體是思想理論課教師、班主任和輔導員，廣大教職工都負有對大學生進行思想道德教育的重要職責。要采取有力措施著力建設一支具備專業化素質的輔導員隊伍。輔導員是大學生思想道德教育的骨干力量，要認真學習先進思想和理念，不斷提高自身專業素養和理論水平，為踐行社會主義核心價值觀發揮好帶頭作用，輔導員要堅定自己的理想信念，把為人民服務、為社會主義現代化建設服務，為實現共產主義而奮斗作為自己的行動指南。任課教師通過課堂授課把知識傳授給學生以提升他們的思維能力和水平，幫助學生提高認知能力和文化素養，并將所學知識應用到實際中。任課教師的工作與輔導員的工作是相輔相成，相互促進的，任課教師可以配合輔導員更好地掌握學生的學習狀態，輔導員可以幫助任課教師更充分地了解學生的性格特點，這樣兩者就能有針對性地開展好教學工作，讓大學生接受更好的學校教育。(四)深入開展社會實踐，大力建設校園文化生活。建立大學生社會實踐保障體系，探索實踐育人長效機制，引導大學生走出校門到基層去，走進群眾中。開展豐富多彩的社會實踐充實校園文化陣地，善于結合重大事件、傳統節日和各種典禮晚會等開展吸引力強、特色鮮明的主題教育活動，堅決抵制各種腐朽生活方式和不良文化對大學生產生的侵蝕和影響。積極探索和建立社會實踐與專業知識相結合、與就業創業相結合、與服務社會相結合，培養大學生的職業道德和思想觀念，增強社會實踐活動的效果。鼓勵學生參加各種各樣的體育活動以增強學生體魄，提高學生身體素質，通過參加團體競技活動促進學生之間的溝通交流來建立友好的關系，提升班級凝聚力和戰斗力。開展校園文藝活動能夠調動學生的積極性，也為有文藝特長的同學提供了展示自我才能的平臺，讓同學之間有更多的機會互相了解，精彩的文藝匯演能夠陶冶學生情操，適當放松繁重的學習壓力得到身心的愉悅。組織大學生圍繞社會經濟發展的重要問題開展調查研究工作，加強對大學生社會調查的過程和途徑進行指導和管理，對學生提出的問題做有針對性的解答并且形成報告作為調研成果。

作者:董煥 鄭鈺 虞正迪 單位:沈陽農業大學