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一、教師最基本的職業道德

教師是一個神圣的職業，其一言一行都能起到潛移默化的影響作用，提升教師職業素養，以身作則，才能在學生群體中樹立依賴、信任與威信，完成教育育人的任務。1.對教育事業的獻身精神。一名合格的教師，首先應該具有對教師職業的自豪感、育人的責任感以及對教育事業獻身的精神。提升教師職業道德素質主要集中在兩個方面，即他教與自教。所謂的他教主要是通過人與人之間交往、言行、生活習慣等潛移默化形成。而自教是在潛移默化中不斷的完善自我道德情操，實現自我升華。在新時代背景下，教師應該培養出時代需要的學生，其自身不僅需要具有豐富的知識、開闊的眼界，同時還應該具有前瞻性，能夠準確的認清當前社會發展形式，能夠為學生揭示更多的科學現象，提升學生的興趣。2.為人師表。教育是社會中重要的行業，是構成社會體系的重要組成部分。教師作為國家公民，不僅需要遵守公民的基本規則，同時更需要做到為人師表，起到表率作用。為人師表不僅是教育職業賦予教師的特殊要求，也是從事教師職業的基本前提，是一種十分關鍵的育人手段，教育功能顯著。教師在教學過程中，應該通過自身良好的言行去感化學生、教育學生，將自身作為學生的模范，言傳身教。教師職業道德建設中，應該將為人師表作為最基本的道德品質，通過優秀的師德感染學生。3.具有創新精神與能力。21世紀是知識經濟時代，對具有創新精神、創新能力的人才迫切需求，同時創造力亦是這個時代背景下最主要的特征，是一個民族進步的關鍵，是國家不斷發展前行源源不斷的動力。教師作為社會重要的職業，教書育人亦是一件創造性過程，新時代下，教師必須具有創新教育理念，不斷的學習先進的科學知識，構建多元化的知識體系，提升自我創造能力。當然，教師必須嚴于律己、科學嚴謹、勇敢創新，在本科學領域中不斷專研，開拓創新。

二、當今時代背景下提升教師職業道德的途徑

21世紀是一個競爭的時代，歸根到底是教育的競爭，是人才的競爭。為了適應社會發展，必須重視人才培養。教師職業道德素質很大程度上影響人才培養的效果。因此，新世紀必須加強對教師職業道德修養的提升，為人才培養提供保障。1.樹立終身學習的觀念，不斷學習。教師應該樹立終身學習的理念，不斷的進行學習，豐富自身知識結構。在學習過程中，不僅需要向優秀教育工作者學習，吸收前輩的經驗，發揮前者為其奠定的教育基礎；同時，還應該向學生學習，通過對學生的觀察與了解，掌握學生發展中的真實需要，以便及時的更改教學理念，學習相關專業知識等。國家教育部門，應該積極開展教師職業道德規范學習，強化對教師的培訓，定期組織教師進行職業道德培訓與考核，提升教師從業標準等。教師自身必須樹立不斷學習的意識，在社會發展過程中，教育資源不斷增多、教育手段也更加多元化，教師只有不斷的學習，才能適應教育改革的發展，才能適應學生成才的需求。同時，只有通過不斷的學習，才能為提升教師職業道德提供生長的土壤，在求知的道路中不斷成長。2.通過教育實踐檢驗自我職業道德。實踐是真理驗證的唯一標準，在教育領域中亦是如此。教師通過師范專業進修，以及在自身不斷學習中學到各種職業道德技能，還需要通過不斷的實踐過程，才能將其轉化為自身的習慣性思維。同時，通過教育實踐，教師能夠對自身職業道德素質進行檢驗，認識到自身職業道德素質中存在的缺陷，以便于不斷的完善自我品德。加強教師職業道德培養并非一朝一夕之功，需要通過教育實踐不斷的檢驗，然后不斷的完善。通過反復的磨練，幫助教師塑造更加良好的職業品質，讓其為學生提供良好的榜樣，發揮模范作用。3.教師必須學會自我反省。自我反省是教師提升自我職業道德素質的重要途徑。教師應該認真學習相關教育規范文件，通過師德規范，對自我言行進行及時、定期的反省，并勇于糾正自身不符合師德規范的行為，保證自身思想、行為都能夠符合教師職業道德要求。

三、總結

通過上述分析可知，教師職業道德素質是發揮教師職業能力的關鍵，也是我國素質教育推廣與實施的重要影響因素。教師職業道德包含了人格、思想、原則、行為規范等多種方面的內容，在培養過程中，不僅需要樹立終身學習的觀念，同時也需要不斷反省自我，加強在教育實踐中的自我檢驗，促進自我職業道德提升，滿足師德規范要求。

作者:朱秋 單位:江蘇省運河高等師范學校

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