導(dǎo)語：高職會計職業(yè)道德教育創(chuàng)新及評價一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文通過對寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)校經(jīng)濟管理類學(xué)生會計職業(yè)道德教育模式現(xiàn)狀的調(diào)研分析，提出創(chuàng)新高職會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育模式，進而提出對會計職業(yè)道德教育成效的有效評價。

關(guān)鍵詞：高職；會計；職業(yè)道德；教育模式

隨著2017年我國新的會計法的實施，各行各業(yè)對會計人員會計職業(yè)道德的要求越來越高，把職業(yè)道德作為選人用人的第一要求。高職院校是培養(yǎng)應(yīng)用技能型會計專業(yè)人才的重要場所，在會計人員職業(yè)道德建設(shè)中擔(dān)負著重要的作用，所以就要從在校會計專業(yè)學(xué)生抓起，培養(yǎng)學(xué)生高尚的職業(yè)道德情操，不斷創(chuàng)新會計職業(yè)道德教育模式，完善對學(xué)生會計職業(yè)道德的評價體系。

一、對高職會計專業(yè)學(xué)生會計職業(yè)道德

教育方式的調(diào)查課題組成員總共針對我院經(jīng)濟管理會計專業(yè)200多名學(xué)生發(fā)放問卷調(diào)查，共收回200份試卷。同學(xué)們對不同的教育模式表達了自己的觀點。在問到是否開設(shè)了專門的會計職業(yè)道德教育課時，都回答開設(shè)了，但只是在大一第一學(xué)期開設(shè)了一門課程《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》，而這門課程只是在最后一章闡述了會計職業(yè)道德的相關(guān)知識，課時很少。對采用會計職業(yè)道德教育方式的滿意度上，對會計專業(yè)課教師在課堂上對會計職業(yè)道德的教育、實踐教學(xué)中會計職業(yè)道德教育的滲透、企業(yè)實習(xí)中職業(yè)道德教育上滿意度最低，學(xué)校對學(xué)生職業(yè)道德觀念、職業(yè)風(fēng)險意識和責(zé)任意識重視不夠。這些結(jié)果表明學(xué)生對會計職業(yè)道德教育的重要性有了很深刻的認識，希望老師采用更靈活的教學(xué)模式，所以高職院校的老師應(yīng)積極探索能被學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)模式開展會計職業(yè)道德教育。

二、高職會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育模式的創(chuàng)新

（一）在會計專業(yè)課程的教學(xué)中融入會計職業(yè)道德教育。會計職業(yè)道德不是一時就能養(yǎng)成的，需要我們在學(xué)生三年的專業(yè)課教學(xué)中日積月累，所以我們要緊緊抓住專業(yè)課教學(xué)中滲透德育的這個渠道，將職業(yè)道德貫穿于專業(yè)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。比如在《成本會計》、《審計實務(wù)》、《財務(wù)會計》、《管理會計》《納稅申報》中，講述會計科目和會計業(yè)務(wù)、納稅籌劃中如何客觀公正和實事求是地處理業(yè)務(wù)，如何嚴格遵守會計法。這樣就把傳授專業(yè)知識和德育教育有機結(jié)合起來，既傳業(yè)又育人。（二）在校企融合中進行會計職業(yè)道德教育。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中每學(xué)期都有兩周的頂崗實習(xí)，會深入到企業(yè)一線，接觸真實的會計環(huán)境，企業(yè)實踐對于促進高職學(xué)生了解國情、了解社會、培養(yǎng)品格具有不可替代的作用。到銀行辦理業(yè)務(wù)、記賬、報賬、審核票據(jù)、編制財務(wù)報表，在這些瑣碎的工作中，收集并分析相關(guān)會計行業(yè)與會計職業(yè)道德的案例，從活生生的事例中感受職業(yè)道德的重要性。每一天應(yīng)該以什么態(tài)度來對待工作，以什么職業(yè)作風(fēng)貫穿于會計工作的始終，對一些損失浪費、違法亂紀的行為和一切不合法、不合理的業(yè)務(wù)支出如何認真對待。只有讓學(xué)生每天經(jīng)歷真實的會計工作，才能幫助他們樹立科學(xué)嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，自覺鉆研業(yè)務(wù)，強化學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感，養(yǎng)成依法辦事的意識，樹立正確的職業(yè)信念。（三）在警示教育中滲透會計職業(yè)道德教育。通過開展對違法會計行為典型案例的討論，給學(xué)生以警示和教育。讓學(xué)生做到“常在河邊走，就是不濕鞋”，能夠自我約束、自我控制，自覺的抵制自己的不良欲望，能夠嚴格劃分公私界限，不貪不占，不同流合污。也可以聘請財稅、會計、法律方面的專家，通過他們的親身經(jīng)歷和豐富的經(jīng)驗向?qū)W生實際講授遇到道德困境，如何進行道德選擇，如何遵守會計職業(yè)道德。（四）在向先進人物學(xué)習(xí)中踐行會計職業(yè)道德教育。榜樣的力量是無窮的，良好的榜樣，高尚的行為，能給人以巨大的感染力和推動力。先進會計工作者都有良好的職業(yè)道德，思想端正，業(yè)務(wù)精通，他們的感人故事和美好形象對樹立良好職業(yè)道德具有熔爐般巨大作用。通過向會計領(lǐng)域模范人物的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)有目標、趕有方向、比有尺度，激勵自己向更高的思想境界攀登。（五）通過豐富多樣的校園文化建設(shè)進。行會計職業(yè)道德教育校園文化建設(shè)對職業(yè)道德的教育具有很強的影響力和滲透力，可以培養(yǎng)學(xué)生自我教育、勇于創(chuàng)新、公平競爭的精神，樹立為他人奉獻的工作境界。如可以舉辦會計職業(yè)道德演講、論壇、會計知識競賽和有獎?wù)魑谋荣悾瑓⒓痈鞣N活動慶典、社團活動、公益活動、社會調(diào)查，充分發(fā)揮新聞媒體、報紙、廣告、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)在職業(yè)道德教育中的引領(lǐng)作用，通過文明宿舍和文明班級、文明支部的評比，把握正確的理論導(dǎo)向，唱響主旋律，培養(yǎng)具有工匠精神的現(xiàn)代會計人。（六）采用靈活多樣的教學(xué)方法提高會。計職業(yè)道德教育的成效傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法（老師講，學(xué)生抄），學(xué)生只是被動的接受者，而非參與者，教師只重視專業(yè)理論的教學(xué)，忽視學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)，學(xué)生已經(jīng)越來越厭煩這種枯燥乏味的教學(xué)方式。課題組在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)職業(yè)道德教育課堂上大多數(shù)老師教學(xué)方法單一，只顧自己講，下面睡倒一大片，缺乏創(chuàng)新，調(diào)動不起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生更多的喜歡案例教學(xué)，實踐教學(xué)，討論式教學(xué)，讓學(xué)生參與課堂講授，變成課堂主人，寓教于樂的教學(xué)方法將會大大提高會計職業(yè)道德教育的效果。

三、對高職會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育的有效評價

（一）為每一位學(xué)生建立誠信檔案。從會計專業(yè)的學(xué)生入校時起就為每一個學(xué)生建立一個誠信檔案，將學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)操守、廉潔自律、誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神、團隊合作、服務(wù)意識納入誠信檔案的考核評價體系，然后再細化每一個指標為幾個可以量化的小指標，劃分優(yōu)秀、優(yōu)良、良好、及格、不及格五個檔次，定期匯總公示，并將結(jié)果作為評選先進、獎學(xué)金、優(yōu)先就業(yè)的重要依據(jù)，這樣無形之中就增強了學(xué)生對自身職業(yè)道德品質(zhì)的重視。誠信檔案伴隨學(xué)生的一生，所以也要包括對畢業(yè)生單位的回訪評價，因為來自單位的評價是最真實最具權(quán)威的信息回饋，與此同時還能有針對性地發(fā)掘?qū)W校當(dāng)前學(xué)生會計職業(yè)道德教育中存在的問題。（二）加強對學(xué)生在頂崗實習(xí)中會計職業(yè)道德的評價。頂崗實習(xí)中學(xué)生幾乎踏入了社會，也為即將正式工作做好了準備。所以可以考核他是否文明禮貌、是否具有團隊意識，是否誠實守信和遵守勞動紀律，這是學(xué)生會計職業(yè)道德行為在社會上的初級表現(xiàn)，是學(xué)生三年會計職業(yè)道德養(yǎng)成的集中體現(xiàn)。（三）完善校內(nèi)職業(yè)道德教育考核評價體系。建立一套學(xué)校、學(xué)生、單位三位一體的評價體系。學(xué)校應(yīng)該完善考試制度，打破職業(yè)道德考試完全試題化，對學(xué)生道德水平和職業(yè)判斷主要通過在案例教學(xué)中展開，可以小組討論、案例講解、成果匯報等方式。學(xué)生自己展開職業(yè)道德自評，對照會計人員職業(yè)道德要求找差距，找問題，制定自己提高改正的方向和目標，把用人單位對畢業(yè)生職業(yè)道德評價作為學(xué)校完善會計職業(yè)道德考核體系的一個重要參考因素。

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作者:薛存科 單位:寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院