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摘要班主任是班級學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。作為農村小學班主任，需要從多方面入手，采取多種方法做好班級管理工作，促進學生發展。

關鍵詞小學班主任工作

要搞好農村小學教育,必須注重班級管理，而班級管理的重擔又落在班主任肩上。班主任是班級學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。因此，班主任的工作非常重要。在我多年從事農村小學班主任工作的過程中，有著深刻的體會和感觸，對如何抓好班主任工作有了以下幾點認識。

一、班主任要加強性格修養，這是教育好學生的關鍵

人的性格不是天生的，主要是環境影響的結果。班主任不僅要教書，更要育人，其中就包括使學生形成良好的性格。班主任為人和藹可親，工作耐心細致，所帶學生大多數會養成溫和、穩健的性格；性格和善、辦事民主的班主任，所帶的學生性格比較穩定、積極；性格冷漠、放任的班主任，所帶的學生也變得漫不經心，隨心所欲。這些事實證明，學生總是在潛移默化中接受教師的影響。

1.班主任要熱情開朗，精神飽滿

做學生工作，第一條就是要有顆熱愛事業，熱愛學生的心，與學生打成一片。我以前教過一名叫王敏的同學，人很聰明，但是成績不穩定。我就經常找她談心，了解情況，這才得知她母親去世了，家里非常困難。我就告訴她，要想從根本上改變家里的面貌，只有從現在做起，學好知識，掌握本領，未來才有希望。我還建議學校減免她的學雜費，經常輔導她，終于她的心境變好了，成績也穩定了。

2.班主任工作要耐心細致，沉著冷靜

粗暴是教育的大敵，耐心細致才是育才的前提。在任何情況下，班主任都應該做到鎮定自若，以極大的熱情和耐心做好工作。我班有位同學，人雖不笨，但是腦子反應慢，作業很馬虎，成績不好。針對這種情況，我就經常帶他參加活動課，提高他的身體的反應能力。經常給他欣賞書寫優美的作業，并和自己的作業對比，教育他書寫認真，經過一段時間的努力，他的大腦反應快了，書寫認真了，成績也提高了許多。

二、建立良好的師生關系。

良好的師生關系是教師做好教育工作、提高教學質量的保證。在這個關系中教師起主導作用。

首先教師要樹立正確的學生觀。教師要始終把“心中無差生”的思想植根于心中。無論學生是聰明的、聽話的，還是笨拙的、頑皮的，都是可愛的，他們身上總有閃光點。教師要以滿腔熱情，堅定的意志和足夠的耐心，去幫助、感化、教育學生，要善于尋找每一個學生的閃光點。使學生看到自己在一天天進步，一天天受到別人的賞識；

其次，教師要以一顆誠心去關心、愛護、理解和尊重學生，真正把學生當作教育的主體，特別是對待那些犯了錯誤，有某些缺點的學生，或學習上有困難的學生，批評教育他們一定要講究方式；最后對特困生要給予最大程度的幫助，尤其是那些留守兒童和家庭貧困的學生。不但要在思想上幫助他們樹立自強自立、立志成才的觀念，而且在生活上也要給予幫助，使他們感到教師的溫暖，主動去貼近教師。

三、要教育學生刻苦學習各科知識，適應社會的發展需要

作為班主任，要時刻明確，提高全班學生的學習成績是自己的主要職責。班主任不僅要深入了解自己的學生，而且要加強與科任教師的聯系與溝通，了解各個學生的思想、學習、紀律等情況，不斷總結和推廣先進的學習方法，不斷培養、激發學生濃厚的學習興趣，指導學生學好各門功課，牢固掌握各科文化知識和各種技能技巧。面對新的形勢，班主任尤其要加強學生的創新意識教育和鍛煉頑強的攀登精神，知難而進，圓滿地完成學業。

教學是教師的教和學生的學的共同活動。班主任還要善于調動各科任教師的積極性，協調關系，共同搞好班級的教學活動。尤其要深入了解各個學生的學習情況，然后和科任教師一起“對癥下藥”。要把集體教學和個別教學結合起來，面向集體，照顧兩頭，點面結合，尤其要正確對待差生，對他們給予更多的愛心，幫助他們提高知識，使每個學生都能得到健康、全面的發展。

四、尊重學生，發展個性

小學生正是他們德智體全面發展的時期，作為班主任在班集體管理中，應當充分尊重每一位學生的人格，發揮學生的主體作用，是把教育活動變成學生為主的活動，如果我們把學生作為純粹的客體來看待，結果就會使學生群體在教育活動中應表現出來的自主性、主動性、創造性受到壓抑。因此、在對學生實施道德素質教育活動中，切忌“灌輸式”說教，應創設一種民主、平等的活動氛圍和豐富多彩的形式。班主任通過討論、對話、談心等，多給學生提供“傾訴”、“質疑”的機會，從而達到對社會道德現象和道德規范的理性認識。同時，讓學生走出校園、走進社會去體驗生活、作出正確的道德選擇、道德判斷。以此推動學生由被動消極的道德約束對象發展為生氣勃勃的、追求自我發展、自我完善的思想道德主體。

除此之外，尊重學生個性的意見，容納學生不同的觀點，既是班主任民主管理的重要決策部分，又是尊重學生。給予他們自我表達與發展的機會，同時不磨滅學生的創造力，給予他們幫助與鼓勵，使得他們擁有獨立自主的能力都是班主任管理中應當注重的問題。

五、通過學校教育、家庭教育和社會教育的緊密配合，對學生進行思想品德教育

1.加強思品課與家庭教育的緊密結合。

定時開家長會，辦好家長培訓班。針對“家長如何配合學校教育好學生”等問題對家長進行了培訓，增強了學校和家庭的教育合力。另外，通過家訪等方式，加強學校和家庭教育的緊密配合，取得了令人滿意的效果。

2.加強思品課與社會教育的緊密結合。

在教學完《知法守法》一課后，為了增強教育效果，請當地派出所所長給學生作了《做知法、懂法、守法的好少年》的專題報告，提高了法律意識。

六、公正的評價每一個孩子

班主任對學生的評價不同于對商品的評價，學生是活生生的人。只有使科學和藝術巧妙地結合起來，公正客觀地評價每個孩子，才能促進孩子的身心健康地發展。表揚與批評有機結合，面對面、心與心的交流，才能有效激勵學生。又不挫傷學生的自尊心。這樣才能起到評價的促進作用。

小學班主任工作千頭萬緒，只要我們以“愛”作為基礎，以學生的全面發展作為目標，以創新的教育方法作為動力，就一定能將班主任工作做好。