導(dǎo)語：中職班主任德育工作特點(diǎn)與策略分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］班主任不是簡(jiǎn)單的班級(jí)組織者和管理者，而是學(xué)生精神的關(guān)懷者和人格塑造者，在學(xué)生的發(fā)展中居于特殊的主導(dǎo)地位。在工作中充分發(fā)揮班主任自身的人格魅力，對(duì)提高德育教育的質(zhì)量和水平有著顯著的作用。

［關(guān)鍵詞］中職班主任；德育工作；特點(diǎn)；策略分析

加強(qiáng)學(xué)生的德育教育工作是班主任的重要任務(wù)，特別是對(duì)于中職院校的學(xué)生來說。中職院校的學(xué)生正處于一個(gè)成長(zhǎng)的階段，對(duì)于外界的干擾不能夠進(jìn)行正確的判斷。這就需要家長(zhǎng)和老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，給學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

一、班主任對(duì)于德育教育的重要性

中職院校的學(xué)生還處于一個(gè)不夠成熟的年齡。在心里對(duì)老師會(huì)有一種特殊的尊敬和崇拜。這種尊敬和對(duì)父母的尊敬還有所不同。老師在學(xué)生的印象里都是嚴(yán)格的，學(xué)生也會(huì)聽從老師的各種意見。所以，在對(duì)中職院校的學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，老師往往處于一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的地位。班主任作為和學(xué)生接觸最多的老師，他的一言一行都能夠影響學(xué)生的觀點(diǎn)和看法。班主任必須以身作則，這樣才能夠在德育教育的工作中給學(xué)生樹立正確的榜樣，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀念和價(jià)值觀念。中職生是一個(gè)比較特殊的群體，多數(shù)中職學(xué)生是由于自身的成績(jī)?cè)驔]能夠正常升學(xué)的學(xué)生群體。他們的壓力比較大，自身的基礎(chǔ)不夠好，又比較容易受外界的影響。班主任作為德育教育的執(zhí)行者和貫徹者，能夠幫助學(xué)生解決一些生活或者學(xué)習(xí)上的問題。學(xué)生對(duì)班主任也有著很強(qiáng)的依賴性。通常情況下，學(xué)生可能會(huì)選擇對(duì)老師說一些不愿意和父母交流的內(nèi)容來尋求班主任解決事情的辦法。

二、德育教育中應(yīng)該注意的問題

有個(gè)孩子因中考失利沒能考上高中，原本一個(gè)陽(yáng)光開朗的女孩現(xiàn)在總是低著頭走路，老師以及家長(zhǎng)的態(tài)度更是使她失去了自信心，認(rèn)為自己沒有能力做好任何事。由此可見，對(duì)中職學(xué)生的德育教育工作是非常重要的。我國(guó)有很多中職院校的教育理念還不夠先進(jìn)，在思想教育工作的開展和實(shí)施中還存在著一定的問題。中職院校的一些老師對(duì)學(xué)生不夠重視，老師因?yàn)閷W(xué)生中考的失敗而妄自判斷學(xué)生的能力問題，使學(xué)生受到很多不公平的待遇。班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是一份并不輕松的工作。只有準(zhǔn)確地抓住突破口對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育才能夠取得事半功倍的效果。首先，班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)要對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教育，使得班主任的工作量比較大。其次，學(xué)生通常都具有逆反心理，老師對(duì)學(xué)生的約束力不夠，這也使得班主任的德育教育工作更難進(jìn)行。

三、加強(qiáng)中職院校德育駕馭工作的措施

（一）加強(qiáng)老師的自身素質(zhì)。老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度能夠影響學(xué)生對(duì)老師的印象。對(duì)老師進(jìn)行素質(zhì)教育，要求老師在工作過程中用良好的態(tài)度與學(xué)生溝通。老師首先就應(yīng)該有正確的態(tài)度和觀念才能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行德育教育。老師自身素質(zhì)的提高也有利于德育教育的實(shí)施，對(duì)德育教育實(shí)施的結(jié)果也有良好的促進(jìn)作用。（二）及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題。作為班主任，對(duì)學(xué)生應(yīng)該有較為細(xì)致的了解。班主任可以為學(xué)生做一個(gè)個(gè)人檔案，記錄學(xué)生在校期間的情況。及時(shí)對(duì)學(xué)生的現(xiàn)況進(jìn)行了解和教育。德育教育通常都是通過班會(huì)對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行教育。要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況，做到有針對(duì)性地進(jìn)行德育教育。班主任也可以通過批改學(xué)生的日記和作文中發(fā)現(xiàn)一些問題，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的了解和教育。（三）掌握好教育的時(shí)機(jī)。班主任一定要抓住好的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。在節(jié)假日的文藝會(huì)演上安排一些具有教育意義的節(jié)目也能較好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在日常的生活中，班主任對(duì)學(xué)生的管教會(huì)被當(dāng)成是一種束縛，不會(huì)起到任何好的作用還容易引發(fā)學(xué)生的反感情緒，這就要求老師能夠?qū)W(xué)生充分說明不正確行為的危害以及后果。（四）更新教育形式。如今的德育教育形式還比較傳統(tǒng)，只是通過授課的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任可以嘗試新的教育方式，使學(xué)生能夠提高課堂的積極性。德育教育中所包含的的內(nèi)容也十分的復(fù)雜，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的過程中就要根據(jù)學(xué)生的年齡以及理解能力進(jìn)行教育，循序漸進(jìn)地教導(dǎo)學(xué)生。在教學(xué)過程中可以組建一些團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)意識(shí)。中職院校的學(xué)生還缺少實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，他們的閱歷不足，在教育上就更應(yīng)該格外的用心。中職學(xué)生正處于從兒童向成年人過渡的青年期，他們對(duì)社會(huì)的了解還很少，對(duì)不了解的事物也有很強(qiáng)的好奇心。

班主任對(duì)這樣的青少年學(xué)生群體要有一個(gè)正確的教育，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)老師應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生情緒的關(guān)心。班主任是德育教育工作的核心，班主任一定要負(fù)起責(zé)任，充分發(fā)揮班主任的作用。首先應(yīng)從自身出發(fā)，要注意班主任的個(gè)人能力和素質(zhì)能否對(duì)學(xué)生產(chǎn)生好的印象和教導(dǎo)；其次要從學(xué)生的角度出發(fā)，注重學(xué)生的心理變化情況，對(duì)于特殊的學(xué)生進(jìn)行特殊的教育。教育工作一定要結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)，使德育教育工作的實(shí)施和開展具有實(shí)際意義。

作者:于 錦 年愛華 單位:蘭州現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院 蘭州理工中等專業(yè)學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

［1］鄭道凡.中職班主任德育工作的系統(tǒng)化分析［J］.南昌高專學(xué)報(bào)，2011（5）．

［2］肖華英,吳東輝.談中職學(xué)校學(xué)生的感恩教育［J］.中國(guó)電力教育，2011（14）．

［3］雷雁.中職學(xué)校開設(shè)跨境電子商務(wù)專業(yè)淺析［J］.天津市教科院學(xué)報(bào)，2017（1）．