導(dǎo)語(yǔ)：初中班主任德育工作實(shí)效性提升思路一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在我國(guó)社會(huì)不斷發(fā)展的過(guò)程中，各單位對(duì)人才的需求和要求也隨之不斷地提高。在過(guò)去很長(zhǎng)的一段時(shí)間里，學(xué)生只要成績(jī)好就是最優(yōu)秀的人才。但是，新時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，成績(jī)已不能作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)了。一個(gè)人的綜合能力以及道德素養(yǎng)對(duì)一個(gè)人的發(fā)展更加重要。初中生作為祖國(guó)的未來(lái)，其德育的發(fā)展應(yīng)當(dāng)是班主任重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。本文將針對(duì)提高初中班主任德育工作實(shí)效性的有效思路進(jìn)行研究，探討出班主任德育工作的具體實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：初中班主任；德育工作；實(shí)效性；有效思路

隨著教育改革的不斷進(jìn)行，學(xué)校和教師也在不斷地進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，其關(guān)注度從提高學(xué)生成績(jī)正在向關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)轉(zhuǎn)變。初中生正處于貪玩和愛(ài)搗亂的人生階段。因此，他們更需要教師的正確引導(dǎo)，樹立正確的價(jià)值觀念。因此，與學(xué)生接觸最多的班主任，是促進(jìn)學(xué)生德育提升的重要因素。但是，口號(hào)雖響，在真正落實(shí)到初中生德育工作的過(guò)程中，仍然存在許多問(wèn)題。下面我們將對(duì)這些問(wèn)題以及實(shí)施措施，進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述。

一、提高初中班主任德育工作實(shí)效性存在的問(wèn)題

在實(shí)際的德育教育過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的個(gè)性。而當(dāng)前班主任在德育工作中，仍然存在一些問(wèn)題：首先，教師的德育觀念有待提高。由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，很多班主任只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，而忽視學(xué)生的德育教育。其次，沒(méi)有系統(tǒng)的德育教育方法。在德育工作實(shí)施過(guò)程中，教師不能對(duì)所有學(xué)生一概而論，而應(yīng)該根據(jù)每個(gè)階段學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，尋找適合學(xué)生的、容易被學(xué)生接受的教育方法，從而系統(tǒng)性地實(shí)施德育教育。最后，班主任缺少與其他任課教師和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。眾人拾柴火焰高，學(xué)生的德育工作并不只是班主任一個(gè)人的工作，而是整個(gè)學(xué)校和所有老師、以及家長(zhǎng)和社會(huì)的共同責(zé)任。因此，我們要共同為初中生的德育教育工作而努力。

二、提高初中班主任德育工作實(shí)效性的具體實(shí)施策略

(一)班主任要轉(zhuǎn)變德育教育理念。隨著社會(huì)的發(fā)展，教育的改革，班主任也應(yīng)當(dāng)不斷地自我發(fā)展。班主任要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的德育教育理念，從以往的重說(shuō)教，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的發(fā)展為本，將德育工作從空喊口號(hào)變?yōu)閷?shí)際的行動(dòng)。例如，班主任在平常的教學(xué)過(guò)程中，要增加與學(xué)生溝通的機(jī)會(huì)。處于初中階段的學(xué)生，正值叛逆期，很容易產(chǎn)生煩躁和激動(dòng)的情緒。因此，教師應(yīng)當(dāng)多多關(guān)注與關(guān)心學(xué)生，組織班級(jí)交流活動(dòng)，真正地深入到學(xué)生的內(nèi)心，探求到學(xué)生真正的需求，從而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成尊重師長(zhǎng)、熱愛(ài)同學(xué)、遵規(guī)守紀(jì)的良好作風(fēng)。班主任要切記德育工作不可急于求成，而是要在保證在足夠了解學(xué)生以后，才能促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展和德育的提升。(二)班主任要完善德育教育內(nèi)容。所有的計(jì)劃，只有真正地落實(shí)到行動(dòng)上，才能起作用。因此，班主任在進(jìn)行德育工作的過(guò)程中，只有明確和完善德育教育的實(shí)際目標(biāo)和實(shí)際內(nèi)容，才能保證學(xué)生的德育發(fā)展，達(dá)成想要的德育效果。例如，班主任可以同其他教師一同配合協(xié)作，做到在每門學(xué)科中都滲透德育教育。像在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中，教師可以在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，為學(xué)生加入國(guó)學(xué)課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的過(guò)程中提高自己的道德素養(yǎng)，成為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的載體。又如，在歷史學(xué)科的教學(xué)中，教師可以根據(jù)時(shí)代的發(fā)展順序，在講解從古至今的我國(guó)發(fā)展歷史中，加入相關(guān)的音頻、視頻、圖片等歷史背景資料。教師通過(guò)讓學(xué)生切實(shí)地感受這些歷史背景和歷史變遷，讓學(xué)生明白我國(guó)發(fā)展到現(xiàn)在的不容易，從而增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生德育水平的提升。因此，班主任通過(guò)與各科任老師之間的聯(lián)系，可以讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻地感受到德育教育的存在，從而在無(wú)形之中提升學(xué)生的德育水平。(三)班主任要取得與家長(zhǎng)的配合。學(xué)生進(jìn)入校園就學(xué)以后，與學(xué)校教師和同學(xué)之間接觸的時(shí)間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于與父母接觸的時(shí)間。但是，我們也應(yīng)該知道，學(xué)生的教育與成長(zhǎng)，并不能由教師一個(gè)人來(lái)完成的，家長(zhǎng)卻在任何時(shí)候都對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要影響和重要責(zé)任。因此，班主任在德育工作過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生的德育教育中來(lái)，讓學(xué)生在校內(nèi)和校外都能受到德育教育。例如，班主任在對(duì)學(xué)生的德育教育過(guò)程中，可以定期開(kāi)展新穎的家庭交流活動(dòng)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)以班級(jí)為媒介，雙方可以通過(guò)寫信、拍視頻等方式，來(lái)表達(dá)和展現(xiàn)各自近期的情況，以及說(shuō)出在平日面對(duì)面時(shí)不好意思說(shuō)出口的話語(yǔ)。這將讓孩子與家長(zhǎng)能夠充分了解到對(duì)方的愛(ài)，從而讓處在叛逆期的孩子能夠靜下心來(lái)感受父母給自己的愛(ài)，更懂得珍惜與父母在一起的時(shí)間，并學(xué)會(huì)去及時(shí)地表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)，而不是等到“子欲養(yǎng)而親不待”時(shí)再去后悔。

三、結(jié)束語(yǔ)

德育的目的，是為了促進(jìn)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀。班主任應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生之間的差異，在整個(gè)德育工作進(jìn)行過(guò)程中，要以學(xué)生的特點(diǎn)和健康成長(zhǎng)為主要出發(fā)點(diǎn)，在提高自己道德素養(yǎng)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生德育的發(fā)展。

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作者:黃利軍 單位:浙江省臺(tái)州市臨海市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校