導(dǎo)語：小學(xué)班主任班級管理德育教育思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著社會的進步與發(fā)展，各方面的事物都在發(fā)生翻天覆地的變化，處于新時代的我們，面臨的挑戰(zhàn)更加嚴峻，因此更應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展要求來使自己變得更優(yōu)秀。對于教育來說，教育者對學(xué)生有很大的意義，因為身為一名教師有義務(wù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各個方面進行管理，想要使德育教育在學(xué)生心中更深入，就要選擇一個恰當?shù)牡攸c，畢竟學(xué)生與老師相處最多的地點就是教室，所以老師要在管理班級時對學(xué)生進行德育方面的教育。

關(guān)鍵詞：新時代；小學(xué)班主任；班級管理；德育教育

小學(xué)生的各方面都不成熟，并且處于發(fā)展時期，而且小時候養(yǎng)成的好壞習(xí)慣在今后的成長中是很難改變的，所以老師對其的教育尤為重要[1]。小學(xué)生活與學(xué)生相處最多的老師就是班主任，而且班主任不僅僅管理學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要管理學(xué)生的思想教育和生活等等，因此想要管理好一個班級就要從思想上和道德上讓學(xué)生有所成長，讓學(xué)生真真正正地體會到德育教育對他們的重要作用，但是達到這個目標也是很困難的，需要在管理班級中采取多種方式調(diào)動學(xué)生的興趣，提高對德育的認識。下面是我對新時代小學(xué)班主任班級管理德育教育思考的淺顯認識。

一、深入了解學(xué)生，細心觀察問題

每個人的各個方面都是不同的，學(xué)生也是一樣，盡管一個班級的學(xué)生每天接受相同老師的教導(dǎo)，但是對于同一個老師的同一種方式來說，并不是所有同學(xué)都適用，因此老師要從班級的大大小小事情中觀察學(xué)生的問題，并對其進行深入了解，這樣才能從根本上對學(xué)生進行德育教育，讓他們更能從小事中得到鍛煉，吸取教訓(xùn)，明白道理，并且通過問題更能讓學(xué)生正視自我，提高自我。例如，想要對小學(xué)生進行德育教育，通過言語可能很難讓他們有所感悟，老師可以讓學(xué)生從行動中有所發(fā)現(xiàn)。如，在管理班級的過程中，班主任可以在課余時間多在班里走動，與同學(xué)們聊聊天、談?wù)勑模@樣就會相應(yīng)地了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等方面的問題，也能拉近師生之間的距離，讓學(xué)生更容易聽從老師的教導(dǎo)。再如，老師對一些自覺性較差的同學(xué)，像隨手扔垃圾、不遵守紀律的行為要制定嚴格的教育措施，讓學(xué)生自己在獎勵與懲罰中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，逐漸改正一些不良習(xí)慣。在這種行動的感悟中，學(xué)生的德育素質(zhì)就會有所提高，并且是在無形中養(yǎng)成的，會更容易讓小學(xué)生接受和理解。[1]

二、允許學(xué)生犯錯，從錯誤中進行教育

每個人都會犯錯，成人都可能會在無意中犯錯，更何況是剛剛踏入校園的小學(xué)生。在小學(xué)生中，他們也會面臨不同程度的誘惑，這些誘惑很可能就會導(dǎo)致他們犯下一些錯誤[2]。作為老師，要允許學(xué)生犯錯誤，但要在犯錯之后對學(xué)生進行德育方面的教育，這樣不僅會對其今后的成長有較好的影響，還有利于班級的管理。也可以借由此事給班級內(nèi)的其他同學(xué)講道理，讓他們不犯類似的錯誤，并總結(jié)其中的道理。例如，在小學(xué)階段，學(xué)生很有可能會產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)的想法，并且可能會欺騙家長和老師去玩或者上網(wǎng)。這種現(xiàn)象是不允許出現(xiàn)的，因為這對他們自身不利，對班級管理也有較壞的影響。老師可以與這類同學(xué)進行單獨交流，了解他們的真實想法，并通過一些事例對他們進行德育教育，同時在教育完之后也要在班級內(nèi)進行教育，循循善誘，讓他們明白是非對錯。

三、引導(dǎo)孩子多交流，參加一些活動

學(xué)校內(nèi)舉辦的有關(guān)學(xué)生的活動都是有意義的，可能是在學(xué)習(xí)上、生活上或者思想上有不同程度的意義，并且在一場活動中，學(xué)生之間的交流會互相增多，對每個學(xué)生來說都是一個鍛煉交流和表達的好機會，因此老師要在班級內(nèi)引導(dǎo)孩子們多多進行交流，讓學(xué)生多參加一些學(xué)校內(nèi)或班級內(nèi)舉辦的活動，在活動中，學(xué)生的團結(jié)意識、合作意識等都會相應(yīng)增強，除對自身有好處外，還能讓班主任更好地管理班級。例如，每項活動都有一個核心的主題，比如，小學(xué)比較喜歡舉辦一些體育項目，拔河、表演比賽等等。很多時候，學(xué)生都會因為別人不參加而沒有勇氣參加，因此在開始的時候，老師就要對學(xué)生進行思想教育，讓他們認識到參加活動不是一件丟人的事情，而是一件光榮的事情。并且在拔河這樣的比賽中，還能讓學(xué)生彼此之間增進感情交流，共同探討怎樣贏得比賽，還能讓學(xué)生從中認識到交流、團結(jié)的重要性。這是一種無形之間的德育滲透，既讓班級管理在無言之中變得更好，也讓德育教育在學(xué)生心中生根發(fā)芽。[2]

四、總結(jié)

小學(xué)生在一些問題上的認識帶有偏見，思想也不夠成熟，對于一些事情的處理可能會比較偏激，因此需要老師在平時管理班級時對同學(xué)進行德育方面的教育，讓同學(xué)們認識到德育對學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的重要性。但是德育教育工作并不容易開展，因此需要老師采取多種多樣的方式對同學(xué)進行滲透。如果只是言語方面的教育，便很難讓學(xué)生認識到德育教育與自己切身利益多么密切，相反可能引起學(xué)生的反感，所以通過觀察、活動等形式讓同學(xué)們在無形之間提高自身的德育素質(zhì)是較好的一種方式，同時也能幫助學(xué)生更加全面地成長。

參考文獻：

[1]朱愛民.在班級管理中如何加強班主任德育教育的一些思考[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2010（13）.

[2]宋麗峰.新時期班級管理和德育教育淺談[J].教育教學(xué)論壇，2014（12）.

作者:楊玉蘭 單位:甘肅省甘南藏族自治州迭部縣藏文小學(xué)