導(dǎo)語：初中德育教育創(chuàng)新教學(xué)方式一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，初中教學(xué)提出了新的教育標(biāo)準(zhǔn)，教育領(lǐng)域越來越重視初中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。故此，教師需要將初中德育教育落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，為身體和心理素質(zhì)快速健康發(fā)展的初中生制定良好的教育方針。學(xué)生在初中時(shí)期受到德育教育甚至對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展都有著一定的影響。本文對(duì)我國初中階段學(xué)生德育教育的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并且強(qiáng)調(diào)德育教育的重要性，在此基礎(chǔ)上提出促進(jìn)德育教育質(zhì)量的策略，希望能夠促進(jìn)初中生綜合素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：初中德育教育；創(chuàng)新；教學(xué)方法

隨著優(yōu)生優(yōu)育政策的開展，有些家庭在養(yǎng)育孩子的時(shí)候過于溺愛孩子，而且孩子在成長的過程所接收到的良莠不齊的信息影響，使得初中生在學(xué)校和他人相處的時(shí)候出現(xiàn)情緒敏感的問題，甚至有些學(xué)生在遇到問題的時(shí)候采取過激的行為，而且初中生的品行也有著參差不齊的狀態(tài)。這些德育問題都是初中教育工作者需要重視的，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃，糾正學(xué)生的德育問題，讓學(xué)生受到積極正面的引導(dǎo)，形成良好的品德。故此，初中教育者在開展教學(xué)的時(shí)候，不能只是以學(xué)習(xí)成績判斷學(xué)生，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的德育問題引起重視，如果不及時(shí)糾正和引導(dǎo)學(xué)生形成正確的品行會(huì)對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，而且無法保證學(xué)生能健康快樂地成長。

一、初中德育教育的現(xiàn)狀

隨著素質(zhì)教育的提倡和強(qiáng)化，初中德育教育的實(shí)施力度逐漸增強(qiáng)，但是初中德育教育中仍然存在很多需要解決的問題。比如當(dāng)今是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)新媒體的發(fā)展也帶來了大量的信息。初中生在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)媒體可以便利自己的生活和學(xué)習(xí)。但是與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也會(huì)帶來大量的負(fù)能量信息，學(xué)生接收這些信息會(huì)容易誤入歧途。針對(duì)這些問題，很多學(xué)校在開展教育的時(shí)候仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，缺乏對(duì)德育方法的創(chuàng)新。取得的德育效果也大打折扣，使得教育出現(xiàn)失敗的情況。除此之外，由于初中生面臨著中招考試的壓力，很多學(xué)校過于強(qiáng)調(diào)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)，這就使得學(xué)生很多才能由于沒有德育的支持而失去了全面發(fā)展綜合提升的機(jī)會(huì)。學(xué)校在德育教育方面過于死板，如果只是對(duì)學(xué)生灌輸?shù)赖吕碚撝R(shí)，不考慮學(xué)生是否理解是否接受，缺乏理論結(jié)合實(shí)踐的應(yīng)用會(huì)讓德育教育發(fā)揮不出應(yīng)有的作用。從長遠(yuǎn)的角度看，只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，不利于培養(yǎng)出綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才，甚至?xí)绊懫湓谖磥砩鐣?huì)的發(fā)展。初中教育者需要認(rèn)識(shí)到在初中教學(xué)當(dāng)中實(shí)施德育教學(xué)的重要性，明確自身的教學(xué)目的。在初中有效開展德育教育，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)步，提高學(xué)生成績，而且全面提升德智體美。

二、在初中開展德育教育的重要性

有效開展德育教育不僅可以提高學(xué)生的成績，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)強(qiáng)壯的身體，而且能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中形成優(yōu)秀的品德，在生活和學(xué)習(xí)中處處注意自己的行為習(xí)慣。故此，在初中開展德育教育對(duì)我國教育社會(huì)以及學(xué)生個(gè)人的發(fā)展都有著重要的影響作用。學(xué)生在初中階段是離開家庭邁入校園學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性階段，而且也是學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中發(fā)展成長的重要時(shí)期。初中高年級(jí)的學(xué)生馬上就要進(jìn)入青春期，學(xué)生在發(fā)展的過程中更要形成一個(gè)良好的品德以支持他們今后的成長和進(jìn)步。但是部分學(xué)校在開展初中教育的時(shí)候仍然只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，沒有有效引導(dǎo)學(xué)生形成良好的品德，但是只重視成績不注重學(xué)生的品德教育達(dá)不到我國的教育目的，而且與我國全面培養(yǎng)綜合性創(chuàng)新人才的理念大相徑庭，只注重學(xué)習(xí)成績不注重品德教育所開展的教學(xué)也注定是失敗的。由此可見，在初中階段開展德育教育是教育體系的重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在成長的過程中德智體美勞全面發(fā)展才是現(xiàn)代教育的主要目的。開展教育首先要讓學(xué)生學(xué)習(xí)良好的品德，使學(xué)生在成長的過程中才德兼?zhèn)?。如此，才能夠貫徹我國教育的初衷。故此，在初中階段開展德育教育對(duì)我國教育有著重要的作用。初中低年級(jí)學(xué)生剛剛擺脫家庭教育，開始接受系統(tǒng)的學(xué)校教育，而且所接受的教育更加有針對(duì)性，學(xué)科分類更加明顯。在開展初中教育的時(shí)候應(yīng)該有效培養(yǎng)學(xué)生的德育教育，使得學(xué)生在成長的過程中能夠形成良好的品德，如此培養(yǎng)出的人才才能夠在進(jìn)入社會(huì)后有效推進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，但是有些學(xué)生在家庭教育中并沒有接受到良好的德育教育，學(xué)校也缺乏德育教育，久而久之學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生扭曲的價(jià)值觀，這不僅對(duì)學(xué)生個(gè)人的發(fā)展不利，而且也會(huì)成為社會(huì)發(fā)展的不穩(wěn)定因素。在初中階段開展德育教育，不僅可以讓學(xué)校的管理更加有針對(duì)性而且能夠進(jìn)一步推進(jìn)社會(huì)和諧的發(fā)展。教師在開展教學(xué)的時(shí)候一定要明確初中階段是學(xué)生步入青春期的關(guān)鍵時(shí)期。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)家庭和社會(huì)的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。如果教師在這個(gè)階段沒有對(duì)學(xué)生采取有效的德育教育會(huì)對(duì)學(xué)生接下來的發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。學(xué)生在初中時(shí)期是形成良好品德的關(guān)鍵時(shí)期，為學(xué)生今后的成長有著重要的影響。

三、初中德育教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)方式

想要有效提高初中德育教育的質(zhì)量，使得學(xué)生在初中學(xué)習(xí)的過程中形成良好的行為習(xí)慣、讓學(xué)生擁有優(yōu)良的道德品質(zhì)、塑造良好的人格，教師需要對(duì)初中德育教育的方法進(jìn)行進(jìn)一步的探究和創(chuàng)新，使得課堂效率提高的同時(shí)讓教學(xué)質(zhì)量更加豐富，將德育教育和課堂教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合，充分發(fā)揮出學(xué)生在課堂上的主體地位。1.充分發(fā)揮教師在教育中的引導(dǎo)作用。教師是課堂教學(xué)的主要引導(dǎo)者和組織人員，教師要明確自己承擔(dān)著為學(xué)生傳道授業(yè)解惑的責(zé)任，更是學(xué)生在學(xué)習(xí)成長過程中所創(chuàng)造的榜樣依據(jù)。在開展德育教育的時(shí)候，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身在教學(xué)當(dāng)中的引導(dǎo)作用，不斷學(xué)習(xí)增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備量的同時(shí)更要嚴(yán)于律己，培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生樹立起一個(gè)良好的品德榜樣。教師作為開展教學(xué)工作的人員，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的責(zé)任，教師需要及時(shí)糾正學(xué)生的不當(dāng)行為，了解學(xué)生的思想狀況，用自己的實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生積極向上地成長，為達(dá)到正面影響學(xué)生的效果。我們教師需要加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通和聯(lián)系，使得學(xué)生在發(fā)展的過程中能夠樂于和教師溝通并且積極向教師學(xué)習(xí)。例如教師在講授親情的時(shí)候，可以將德育教育有效滲透進(jìn)去，通過讓學(xué)生討論讓學(xué)生能夠了解到父母的不易，感受到父母對(duì)自己的愛。教師在這個(gè)過程中需要有效引導(dǎo)學(xué)生用語言和行動(dòng)去感恩和感謝父母，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)感恩和孝敬。或者教師帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)建設(shè)新中國的時(shí)候，可以有效結(jié)合時(shí)事政治和愛國主義情懷有效提高學(xué)生對(duì)祖國的愛國之心，讓學(xué)生加深對(duì)祖國的理解，使得學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)到為祖國貢獻(xiàn)的偉大夢(mèng)想中所包含的對(duì)祖國深沉的愛意。除了將德育教育滲透進(jìn)入課堂教學(xué)中，教師還可以結(jié)合歷史典故開展德育教育，讓歷史中高尚道德素質(zhì)的人物事跡得到進(jìn)一步傳承，例如教師可以向?qū)W生講解大禹“三過家門而不入”的無私奉獻(xiàn)，岳飛精忠報(bào)國敢于奉獻(xiàn)為民著想的偉大精神，這些都是值得學(xué)生細(xì)心研讀并且積極學(xué)習(xí)的經(jīng)典事例，是每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。為了豐富德育教育開展的方式，教師還可以以感恩節(jié)為主題開展德育活動(dòng)，讓學(xué)生為自己的父母寫一封信，表達(dá)自己對(duì)父母的愛意，和父母說一說近幾年自己的變化。這些德育教育的開展都離不開教師的積極引導(dǎo)，使得教師和學(xué)生之間的交流和溝通更加緊密，全面深化德育教育的開展形式。2.豐富德育教育的表現(xiàn)形式。以往，教師開展德育教學(xué)的時(shí)候只是采用灌輸式的教學(xué)方式，這種單方面向?qū)W生輸出理論知識(shí)的教育方式容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)教師的講解產(chǎn)生厭煩的心理，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有思想上的壓力。故此，為了讓課堂教學(xué)的德育教育形式得到有效的改變，需要結(jié)合新時(shí)代技術(shù)的發(fā)展，采用多元化的形式讓傳統(tǒng)教育中的優(yōu)點(diǎn)和現(xiàn)代教育的科技和理論有效結(jié)合，針對(duì)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)制定相應(yīng)的德育教育內(nèi)容，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中和教師產(chǎn)生思想和情感之間的共鳴。在這個(gè)過程中也要有效提高教師的德育素養(yǎng)，使得教師和學(xué)生能夠在教學(xué)過程中綜合提升彼此的能力。例如教師在帶領(lǐng)學(xué)生開展德育活動(dòng)的時(shí)候，不僅可以講述課本中的德育理念，而且可以通過組織學(xué)生開展線下活動(dòng)，在實(shí)踐當(dāng)中提高學(xué)生的德育水平，例如教師可以采用開展德育活動(dòng)的形式使得學(xué)生在參與活動(dòng)當(dāng)中，積極的思考和反省自己的行為。所開展的德育活動(dòng)可以通過多個(gè)形式呈現(xiàn)，例如以感恩、愛國等主題開展詩朗誦和歌唱比賽，讓學(xué)生通過拍攝最美德育照的照片發(fā)現(xiàn)生活中的美好瞬間。此外，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生彼此推薦和德育有關(guān)的書籍和電影，或者是促進(jìn)家校共育活動(dòng)以及知識(shí)競賽活動(dòng)的開展，使得學(xué)生在參加這些活動(dòng)過程中更深地了解德育教育的內(nèi)容。這樣有利于德育知識(shí)的大面積普及，使得學(xué)生對(duì)德育教學(xué)的關(guān)注度得到有效的提高，讓家長、學(xué)校和老師三者的德育教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一，這對(duì)學(xué)生來講能夠讓其更加深入地思考自己的行為，進(jìn)而形成正確的道德素養(yǎng)。教師在開展教學(xué)的時(shí)候需要有效為學(xué)生樹立起良好的榜樣，對(duì)教育知識(shí)不斷進(jìn)行深化，學(xué)校更要重視德育教育的開展，為德育教育的落實(shí)提供一個(gè)良好的環(huán)境，而家長在家庭教育中關(guān)注學(xué)生德育的發(fā)展，幫助學(xué)生解決在成長過程中出現(xiàn)的德育問題。隨著科技的發(fā)展和進(jìn)步，原有的教學(xué)模式受到了一定的沖擊，故此教師在開展教學(xué)的時(shí)候也需要借助科技的力量，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)的實(shí)際教育質(zhì)量得到有效提高，充分挖掘?qū)W生在學(xué)習(xí)成長中的才能，讓德育課堂更加有趣。例如教師可以借助校園的設(shè)施打造相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并且在平臺(tái)上一些和學(xué)生有關(guān)的德育視頻和文章，使得學(xué)生能夠自行瀏覽和觀看。

四、結(jié)束語

綜上所述，教師在開展初中德育教學(xué)的過程中，需要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，將理論知識(shí)和實(shí)際生活有效結(jié)合，通過開展多種形式的德育活動(dòng)，讓教學(xué)方法更加豐富，使得德育教學(xué)的課堂呈現(xiàn)的效果更為生動(dòng)活潑，讓學(xué)生和教師在學(xué)習(xí)的過程中形成思想和情感上的共鳴，使得學(xué)生對(duì)德育教育的興趣得到有效提高，讓學(xué)生在成長的過程中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，養(yǎng)成積極主動(dòng)探索的自學(xué)能力，樹立起正確的價(jià)值觀和人生觀，提升自身的道德個(gè)人素質(zhì)。

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作者：朱秀銀 單位：廣東省清遠(yuǎn)市清城區(qū)清城中學(xué)