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1“90后”大學生思想特征的影響因素

“90后”大學生個性張揚、行為叛逆，他們對于新鮮事物的接受能力很強，有著積極樂觀的心態(tài)，消費觀念超前，生活方式及其價值觀念趨于多元化，這些思想特征取決于來自社會及家庭的雙重影響。

1.1社會因素20世紀90年代至今，我國經(jīng)濟發(fā)生了翻天覆地的變化，各種外來的思潮沖擊著，整個社會被一種浮躁的氣氛包圍著，這些導致人們過度追求物質(zhì)利益及精神享受。然而，這個時間段正是“90后”大學生從出生到成長的過程。時代造就了“90后”前所未有的思想特征。“90后”大學生的成長環(huán)境相對穩(wěn)定，政治上沒有過大的動蕩，經(jīng)濟上也沒有過大的波動，這比前幾代人的環(huán)境要優(yōu)越很多。整個社會大環(huán)境給“90后”大學生提供了最好的物質(zhì)條件，然而這種好的條件也同時影響著這代人，例如社會上存在的各種不良習氣，這些無疑影響著這代人。如此種種，這些最終導致“90后”大學生表現(xiàn)出來的截然不同的特征，具體表現(xiàn)在個性特征及行為特點等方面。

1.2家庭因素“90后”大學生所在的家庭中，祖輩們通常經(jīng)歷過戰(zhàn)亂與苦難，父輩們往往經(jīng)歷過奮斗與變革。這兩代人都是歷經(jīng)過苦樂體驗的，這種人生體驗他們不希望出現(xiàn)在新生代的成長過程中，因此他們盡自己所能為新生代創(chuàng)造最為優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境。這些客觀存在的因素造就了“90后”大學生的成長環(huán)境安逸，沒有經(jīng)受過任何悲苦，這就導致了這一代人相對缺少奮斗意識和社會責任感。另外，90年代至今，我國的離婚率居高不下，這就導致了部分“90后”大學生遭遇過家庭的變故，對于獨生子女較多的一代，他們面對家庭的破裂，相對親情觀念淡薄，個別甚至于出現(xiàn)了性格缺失以及成長斷位等等。

2針對“90后”大學生開展教育管理工作的對策

2.1從學生個體出發(fā)，做到因材施教任何一個群體中的個體之間都存在著共性與個性。作為“90后”大學生的教育者，我們應該認真研究“90后”大學生群體成長的社會環(huán)境及其家庭氛圍，從而分析他們對社會的感知及其思想和心理的差異。然而，要想做好學生工作，必須從學生的個體出發(fā)，洞察每位學生的特點，在關(guān)愛的基礎(chǔ)之上配合以個別談心、問卷調(diào)查等多種形式，從而針對不同的受教育者采取迥然不同的教育方式。另外，讓“90后”大學生感受到被尊重、被信任也是至關(guān)重要的，只有這樣才能更好地發(fā)揮他們的潛能。這就要求教育工作者充分理解、支持、幫助學生，為他們積極營造出歡快、和諧的學習生活環(huán)境。這便是所謂的以學生為出發(fā)點的人性化教育管理模式。

2.2思想與實際相結(jié)合，提高對學生的關(guān)注度對大學生的思想政治教育要理論聯(lián)系實際，把思想問題與實際問題結(jié)合解決。“90后”大學生相對比較務實，也更加理性地關(guān)注自我發(fā)展，這就要求教育工作者能夠注意方式方法并把握好度。一方面，從“90后”大學生群體的特點出發(fā)，尋找符合其特征的方式，理論聯(lián)系實際，注重形式的生動活潑，通過各種動態(tài)場景的設(shè)置，讓他們在實踐過程中思考，增長知識；另一方面，對于部分非常敏感的“90后”大學生，教育者應該做到以學生為本，教育過程中注重他們的情感需求，用真情去感化學生，幫助控制消極情緒。

2.3抓好就業(yè)觀教育，幫助學生樹立正確就業(yè)觀高校培養(yǎng)的學生最終都是要進入社會這個大環(huán)境進行檢驗的，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀至關(guān)重要。對于高校“90后”貧困大學生來說，教育者需要幫助他們克服自卑心理，進而讓他們樹立積極進取的競爭觀念。面對整個社會大環(huán)境，大學生應該努力拋掉浮躁的思想，腳踏實地，做到愛崗敬業(yè)，吃苦耐勞。另外，在關(guān)系的處理問題上也應該做好協(xié)調(diào)工作，妥善協(xié)調(diào)好個人與家庭、個人與社會、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)等等關(guān)系。從現(xiàn)實為出發(fā)點，幫助大學生樹立符合當前社會形勢的就業(yè)觀念，讓他們以樂觀的心態(tài)去擇業(yè)，為社會貢獻自己的綿薄之力。

2.4開展心理咨詢，塑造學生健康人格現(xiàn)如今，心理咨詢已逐步進入大學校園，這為學生教育管理工作開拓了新的思路。作為一種政治教育的新手段，教育者應該合理運用心理學的知識，加強對學生健康人格的塑造，有效化解學生心中的思想矛盾。因此，高校不僅僅要開展心理學的教學工作及開設(shè)一些講座，還應該在“90后”大學生中開展心理咨詢工作，以此滿足學生的需求。

作者：孫軍偉蔣麗潔沈健單位：南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院機械工程學院