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一、從德育工作的隊伍建設和制度建設入手

確立校長是學校德育工作第一責任人，強化學校德育工作在整個學校工作中的重要地位，落實各個領導、各個部門在德育工作中的責任，形成校長、德育副校長、少先隊輔導員、各年組長為成員的領導小組，協調解決學校德育工作的主要問題，具體抓落實工作。學校德育工作以少先隊為依托，以班級為實施單位，班主任是班級德育工作的組織者、實施者，形成各任課教師配合，各部門協調的工作機制，為了實現學校德育工作的目標，明確各自的責任，建立多項相應的制度作為保障，改進對學校、對教師、對學生的評價辦法。學校進行德育教育管理，需要有一個健全的組織機構。從校長到班級，形成一種垂直的聯系，并溝通教導處、總務處之間的橫向聯系，使學校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯系密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發揮德育管理的效能，保證了學校德育工作的實施。

二、明確責任，調動每位德育工作者的積極性

發揮德育組織作用必須明確學校各類人員德育工作職責，調動廣大德育工作者的積極性、主動性和創造性，才能使德育工作落實。要調動全校教職工的積極性。以提高學校全員德育能力為核心，以班主任隊伍建設為重點，繼續加強學校德育隊伍建設。對班主任工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優先，大大調動了班主任的積極性，使我校班主任隊伍穩定。學科教師是不容忽視的德育工作者，學校提出要在學科教學中以知識為載體滲透德育。各學科德育以知識為載體，能實現知識與道德、教學與教育、教書與育人的統一效果。為此，學校制定了科任教師教書育人的職責，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，并對他們的工作制訂了獎勵機制，同時也把他們此項工作的好壞納入每學年的考核中。

三、積極開展"四風"建設工作，強化育人功能

實施"四風"的關鍵是教師，課堂教學是實施"四風"的主渠道。擁有一批師德高尚、業務精湛、珍愛生命、懂得生存技能、熱愛生活的教師,才能引導學生感悟生命的意義、主動去學習生存的本領、體會生活的價值，因此，抓好德育課程（小學《品德與生活》、《品德與社會》；和學科滲透德育工作。開發校本補充教材，切實加強學科德育滲透工作。如今學校已結合實際，將"四風"教育實施方案，歸入學校工作計劃，為以后"四風"的全面推行積累豐富的、有效的經驗。并進一步完善《東遼縣未成年人思想道德建設評價標準》，繼續做好學生思想道德建設指導與測評工作。做好《東遼德育之窗》簡報稿件的征集和發行工作。高質量，高效率地宣傳全校在"四風"建設中的好作法、好典型，加大德育工作宣傳力度。

四、拓寬德育工作范圍，充分挖掘德育資源

把法制、安全、誠信、民族精神、公民道德、心理健康、環保、科技、衛生與保健以及預防艾滋病、禁毒教育等納入德育整體計劃之中，開展"法制安全講座"、"法制學生問卷"、"心理健康講座心理咨詢"、強化具體措施，不斷提高學生的綜合素質。今年4月南方大旱牽動著全校師生的心，學校組織全校師生以"一人一瓶水，愛心潤旱區"為主題進行捐款活動，又以"情系玉樹，愛心永駐"為主題為地震災區捐款，對學生進行愛國主義教育。為提高學生身體素質，5月份通過"感恩父母"主題中隊會對學生進行感恩教育。9月份進行"弘揚民族精神月啟動"活動，召開以"不忘國恥、愛我中華"為主題召開中隊會，對學生進行愛國主義教育。通過召開家長會，及時與家長溝通，做好學生安全工作，思想工作。把"家長學校"落到實處。幾年來,德育工作初見成效,校長被評為東遼縣"十佳校長"、學校被評為東遼縣"十佳學校"、兩名教師被評為東遼縣"十佳班主任"；一名教師被評為"東遼最美鄉村教師"。自2010以來學校連續三年被評為"教育重點工作先進單位"、"德育工作先進單位"、"讀書活動先進單位"。"市級德育先進單位"。雖然我校的德育工作取得了一些成績，我們要進一步結合小學德育工作中的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，不斷提高教師的科研意識，為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。

作者：劉蘭工作單位：吉林省東遼縣平崗鎮中心小學校