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21世紀的今天，如何加強學校思想道德建設、如何努力完成思想德育教育的任務、如何培養出高素質、高技能、有文化、有技能、有道德的人才成為學校以及教師最為關注的問題，這在我國教育事業發展中有很強的現實意義。

一、目前小學思想德育教育工作中存在的問題

小學思想德育教育的發展不可能毫無破綻，相關研究表明，我國小學思想德育教育工作存在的問題主要包括以下幾點：首先，德育目標更多地傾向于抽象化。在我國很多學校，領導以及班主任并沒有對德育以及德育管理形成正確的認識。在他們看來，德育可有可無，不會對學生產生影響，這使得具體工作中會出現諸如重視智育輕視思想道德教育等一系列問題。其次，德育內容缺乏科學性。新課程指出，德育的內容必須要符合教育者身心發展的規律，要能夠符合主流社會的需要，不然，德育管理就只能是流于形式。最后，學校并沒有很好地與家長交流。大部分家長都過于溺愛自己的孩子，加強學校與家長之間的練習，能夠幫助學校以及教師更好地了解學生的生活實際。

二、加強小學德育管理的相關建議

1.充分認識德育管理的重要性

素質教育不斷深入的今天，德育管理可謂是面臨著極大的機遇以及挑戰，這就要求教育工作者、學校管理者以及教育部門要高度重視德育管理工作，要能夠勇敢的接受挑戰。長期以來，我國小學教育都面臨著應試教育向素質教育的轉化問題，就學校而言，并沒有徹底解決好兩者之間的關系，相反的，在大部分領導者看來，德育管理工作是一個軟化的目標，這使得領導會更多地將心思放到智育上面去。為此，人們必須認識到德育管理的重要性，必須采取切實可行的措施提高學生的思想覺悟。

2.小學教學中不斷滲透德育管理

教書，不僅僅是單純的傳授知識，它還包括育人。如果教育中失去了德育，那么這樣的教育顯然是不完整的。新課程提出，教師在教學中必須樹立“以人為本”的觀點，要能夠行之有效地培養學生的學習能力，不斷提高學生的綜合素質，為學生的未來發展打下堅實的基礎。為此，在教學中，教師就必須在各種各樣的活動中滲透德育管理的內容，要能夠發揮各個學科的優勢，有效地將其與德育管理的相關知識相結合，最終促進學生的全面發展。

作者:鄧春艷 單位:吉林省雙遼市那木斯蒙古族鄉中心小學校