導(dǎo)語(yǔ)：德育教育在體育教學(xué)中的體現(xiàn)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]進(jìn)入21世紀(jì)，掌握體育教學(xué)特性，利用體育這一載體對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，進(jìn)行了有益的嘗試并取得了較好效果，從愛(ài)出發(fā)，以信取威，創(chuàng)造和諧融洽的師生相互信任教育情景，在體育教學(xué)中進(jìn)德、益智、促美、增進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。中國(guó)網(wǎng)為您發(fā)表職稱論文。

一、為人師表，以身作則，并成為體育教學(xué)實(shí)踐中的楷模

進(jìn)入二十一世紀(jì)，體育科學(xué)將成為一門于社會(huì)最有廣泛聯(lián)系深受大家重視的獨(dú)立科學(xué)，對(duì)人類社會(huì)起到越來(lái)越重要的作用。當(dāng)今世界體育報(bào)刊已達(dá)五千余種，每年出版有科學(xué)價(jià)值的體育文獻(xiàn)三萬(wàn)余篇，其數(shù)量之多、語(yǔ)種繁多、涉及面廣、綜合性強(qiáng)。體育教師只有不斷學(xué)習(xí)努力提高自身的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)訊速發(fā)展的體育教育發(fā)展。就體育教師而言，其知識(shí)的更替、新科學(xué)領(lǐng)域的開(kāi)拓、新教學(xué)方法的觀摩較這其它教師更為明顯、突出和迫切。就體育而言，人的體力退化要較知識(shí)的老化快許多倍，到一定年齡之后體力必然下降，一旦停止鍛煉一個(gè)時(shí)期就會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作呆滯，技術(shù)生疏，如果課前不進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)備課，教學(xué)中就會(huì)表現(xiàn)不出應(yīng)有的示教水平。優(yōu)秀的體育教師良好的道德品質(zhì)，嫻熟的技藝，健美的體態(tài)??等都成為一種無(wú)形而深沉的技藝力量，潛移默化地在學(xué)生身上發(fā)揮巨大作用，這些因素我們力求向優(yōu)秀的體育教師學(xué)習(xí)，努力認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，積極參加體育學(xué)術(shù)會(huì)議交流，入選體育科學(xué)學(xué)會(huì)成員，執(zhí)法全國(guó)競(jìng)賽裁判工作加強(qiáng)提高本身素質(zhì)。凡是要求學(xué)生做到的，教師首先應(yīng)該做到。以身作則，身教勝于言教，我們力求為人師表，以自己的語(yǔ)言、行為、心靈的美德教育和影響學(xué)生。

二、加強(qiáng)規(guī)范性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律觀念

體育教學(xué)場(chǎng)所一般在室外進(jìn)行，由于活動(dòng)形式多種多樣，活動(dòng)范圍也較廣，沒(méi)有一定的規(guī)范限制就很難保障教學(xué)的正常進(jìn)行。因此在新生上體育的第一節(jié)課就是課堂常規(guī)的介紹，從學(xué)生著裝、集合、隊(duì)列、借還器材有明確的要求和規(guī)定。在體育教學(xué)中為了促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展和體質(zhì)增強(qiáng)，必須承受一定的負(fù)荷運(yùn)動(dòng)量，我們認(rèn)真采取不同組織形式和措施，要求學(xué)生按計(jì)劃完成規(guī)定的次數(shù)、組數(shù)和時(shí)間，以保證教學(xué)任務(wù)的完成。在球類教學(xué)比賽中，以規(guī)程規(guī)則作為學(xué)生的行為規(guī)范，使比賽活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行。

多年來(lái)我們把握體育規(guī)范性強(qiáng)的特性，嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生服從命令聽(tīng)從指揮的習(xí)慣。在各種運(yùn)動(dòng)操練中嚴(yán)格按規(guī)范辦事，在體育競(jìng)賽中嚴(yán)格公正、準(zhǔn)確的執(zhí)行規(guī)則，對(duì)違反規(guī)則的言行批評(píng)教育并按規(guī)則處罰，對(duì)投機(jī)取巧、損人利已等錯(cuò)誤行為及時(shí)嚴(yán)格處理認(rèn)真教育。在長(zhǎng)期參加嚴(yán)格規(guī)范的有組織體育活動(dòng)和體育教師培養(yǎng)指導(dǎo)下，學(xué)生養(yǎng)成了良好的組織紀(jì)律觀念和遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。

三、把握集體性的特點(diǎn)，融會(huì)貫通思想教育

學(xué)校體育從內(nèi)容到形式，從方法到要求，都具有強(qiáng)烈的集體性。體育教學(xué)是在一定的組織形式下進(jìn)行的，目前以班為單位，根據(jù)內(nèi)容不同分性別、小組進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)生長(zhǎng)期在班級(jí)中學(xué)習(xí)、練習(xí)、比賽，為培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神創(chuàng)造了先決條件。在體育教學(xué)中游戲和競(jìng)賽活動(dòng)頻繁，無(wú)論哪次活動(dòng)都面臨一個(gè)為集體爭(zhēng)榮譽(yù)的問(wèn)題，在這些活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生只要盡到了自己應(yīng)盡的義務(wù)，為集體榮譽(yù)做出了自己的最大努力時(shí)，他就能充分體驗(yàn)到內(nèi)心的愉快和喜悅，把所承擔(dān)的義務(wù)和自己內(nèi)心的需求結(jié)合起來(lái)。在體育競(jìng)賽中有主力隊(duì)員、替補(bǔ)隊(duì)員，還有工作人員和吶喊助威的啦啦隊(duì)員，每個(gè)學(xué)生雖然身份不同，但他們都在為集體榮譽(yù)這一點(diǎn)以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)組織、熱愛(ài)集體的情感，并深入到道德、責(zé)任感、義務(wù)感這樣一個(gè)高層次上發(fā)揮其作用，從而提高道德行為的自覺(jué)性，也是體育教師進(jìn)行集體主義教育的大好時(shí)機(jī)。通過(guò)班級(jí)教學(xué)比賽、拔河賽、集體接力賽等項(xiàng)目使學(xué)生明確一個(gè)人的力量是有限的，必須發(fā)揮集體的智慧與力量，團(tuán)結(jié)合作才能發(fā)揮水平賽出好成績(jī)，否則個(gè)人主義出風(fēng)頭及關(guān)鍵時(shí)刻不出力，互相埋怨，將會(huì)影響集體成績(jī)，甚至導(dǎo)致失敗。培養(yǎng)學(xué)生集體主義思想是培養(yǎng)學(xué)生共產(chǎn)主義思想品德的中心環(huán)節(jié)，在體育教學(xué)中必須抓住這一主要矛盾，充分把握體育教學(xué)集體性強(qiáng)的特性，隨時(shí)隨地把集體主義思想教育融會(huì)貫通于教學(xué)全過(guò)程。多年來(lái)我們?cè)隗w育活動(dòng)中大力提倡相互尊重、相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作等集體主義精神，通過(guò)體育使學(xué)生認(rèn)識(shí)集體是由每一個(gè)人組成的戰(zhàn)斗堡壘，必須以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)它。

四、公平競(jìng)爭(zhēng)、克服困難，提高思想品德水平

體育比賽規(guī)則確定了強(qiáng)弱、快慢、高低、多少、輕重、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、大小等數(shù)量上的等級(jí)和差別，運(yùn)動(dòng)員在公平合理，雙方機(jī)會(huì)均等的條件下進(jìn)行比賽。由于競(jìng)賽，必然存在輸與贏、先與后，因此正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)，力爭(zhēng)上游努力拼搏是每個(gè)學(xué)生應(yīng)該做到的。體育比賽不同于文藝節(jié)目，不是按既定的樂(lè)譜、腳本設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)，比賽場(chǎng)上千變?nèi)f化，比賽的結(jié)果主要取決于實(shí)力，可是最終的結(jié)局決定于多種因素的較量;有技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、素質(zhì)、心理、智力的縱橫交錯(cuò);也有天時(shí)地利人和的巧妙搭配，體育比賽的結(jié)果常常失之于一念之差，得之于轉(zhuǎn)瞬之間;“偶然性”“爆冷門”不時(shí)發(fā)生，戲劇性變化屢見(jiàn)不鮮。普通體育課雖然不像專業(yè)比賽那樣的層次，但是其中包含的道理是相同的。在體育教學(xué)過(guò)程中，我緊緊抓住體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的特性，組織宿舍為單位的籃球、排球比賽，密切聯(lián)系實(shí)際的對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，同時(shí)啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)和磨練，在教學(xué)比賽中根據(jù)項(xiàng)目不同特點(diǎn)，要求學(xué)生“重在參與”，用自己的力量克服比賽中碰到的阻礙和困難，發(fā)揚(yáng)勇于拼搏精神，提高思想作風(fēng)。即有比賽，就有輸贏，教育學(xué)生正確對(duì)待勝負(fù)也是德育滲透的重要環(huán)節(jié)，在體育教學(xué)比賽過(guò)程中，我經(jīng)常講，單純以一場(chǎng)的勝負(fù)論英雄是不全面的，任何一場(chǎng)比賽的勝利者不可能十全十美，而任何失利者也絕非一無(wú)是處，通過(guò)課后講評(píng)小結(jié)，教育學(xué)生勝固可喜，敗亦掀然，要雍容大度，我們要更高更快更強(qiáng)，我們也要團(tuán)結(jié)友誼和平前進(jìn)。

五、結(jié)合實(shí)際教材針對(duì)性進(jìn)行思想教育

學(xué)校體育教學(xué)區(qū)別于其它教學(xué)的最顯著特征就是實(shí)踐性強(qiáng)。掌握任何一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能都要經(jīng)過(guò)一個(gè)復(fù)雜的實(shí)踐過(guò)程。掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)要經(jīng)過(guò)泛化、分化和自由化三個(gè)階段。經(jīng)歷動(dòng)力定型的過(guò)程要學(xué)生付出很大的體能和體力，在練習(xí)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一系列的生理感覺(jué);疲勞感、疼痛感、酸脹感等，因而引起一系列的心理情感，例如怕苦、怕累、怕疼、怕傷等思想活動(dòng)，在此情況下就需用堅(jiān)強(qiáng)的意志來(lái)克服一系列心理情感。掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)的過(guò)程是一個(gè)鍛煉身體的過(guò)程，也是培養(yǎng)共產(chǎn)主義意志作風(fēng)的過(guò)程。跳高是一項(xiàng)以失敗結(jié)束的田徑項(xiàng)目，在學(xué)習(xí)練習(xí)中，正確進(jìn)行示范，鼓勵(lì)學(xué)生用于挑戰(zhàn)自我，征服新的高度;支撐跳躍項(xiàng)目是女生的一個(gè)困難教材，給她們一些特殊關(guān)照，運(yùn)用啟發(fā)誘導(dǎo)方法，肯定她們動(dòng)作掌握中的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給與表?yè)P(yáng)，樹(shù)立信心，這種多鼓勵(lì)、多幫助、多啟發(fā)表明了教師對(duì)她們的理解和體諒，使她們感情上得到安慰，理智上得到調(diào)整，自尊心得到補(bǔ)償，能夠正確的對(duì)待自己，從自己實(shí)際出發(fā)，確立奮斗目標(biāo)，穩(wěn)步提高。體育教師這種無(wú)形和有形的心理關(guān)切，可以達(dá)到慰其心、增其志、長(zhǎng)其識(shí)的教育效果，使全體學(xué)生都能順利完成這些項(xiàng)目的學(xué)習(xí)任務(wù)，在課后小結(jié)中，從跳高和跳箱這些項(xiàng)目取得的點(diǎn)滴進(jìn)步與成功加以引申:人的一生也正是在不斷地發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)弱點(diǎn)，不斷的挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我、超越自我的過(guò)程中得以進(jìn)步發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)人生的各種挑戰(zhàn)要包樂(lè)觀主義態(tài)度，像對(duì)待跳高和跳箱一樣，勇于克服困難，具有超越自我精神，使期思想境界在上一個(gè)新的臺(tái)階。在體育教學(xué)中抓住其實(shí)踐性強(qiáng)的特性，結(jié)合體育教材特點(diǎn)和突發(fā)事件反復(fù)地、耐心地教育學(xué)生，根據(jù)運(yùn)動(dòng)技能掌握的階段，針對(duì)性進(jìn)行思想教育，使學(xué)生能夠勇敢頑強(qiáng)，經(jīng)過(guò)幾十次上百次的刻苦練習(xí)，順利完成教學(xué)任務(wù)。公務(wù)員之家

六、體育教學(xué)中促進(jìn)“心育”的方法

1.溝通法。體育教師要深入學(xué)生中，同他們一起參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，創(chuàng)造融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生充分信任體育教師，愿意跟教師進(jìn)行溝通，利于學(xué)生保持愉快的心境。

2.互助法。體育教師在教學(xué)中有意識(shí)地多讓學(xué)生相互交流，互幫互學(xué)，營(yíng)造一個(gè)融洽的人際關(guān)系和良好的教學(xué)氛圍，對(duì)學(xué)生的不良心理具有良好的治療作用。

3.溫暖法。學(xué)生出現(xiàn)逆反心理，教師采取尊重、理解、關(guān)懷、鼓勵(lì)和信任的態(tài)度，幫助其明辨是非，正確地控制和調(diào)節(jié)自己的行為，對(duì)曾在體育運(yùn)動(dòng)中有過(guò)某種挫折的學(xué)生，教師需要關(guān)心愛(ài)護(hù)他們。

4.競(jìng)賽法。人的挑戰(zhàn)性是人產(chǎn)生快樂(lè)并堅(jiān)持活動(dòng)的重要原因之一。

有抑郁、焦慮等不良心理的學(xué)生其運(yùn)動(dòng)能力也往往較差，教學(xué)中要注意調(diào)整形式，讓活動(dòng)的形式適應(yīng)不同運(yùn)動(dòng)能力學(xué)生的心理需要，使有抑郁、焦慮心理的學(xué)生也能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

5.激趣法。教師要善于運(yùn)用能激發(fā)興趣的教學(xué)因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多種生動(dòng)活潑、形式多樣的教法手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在體育教學(xué)中體驗(yàn)到快樂(lè)，對(duì)具有強(qiáng)迫癥和抑郁癥的學(xué)生，能夠起到較好的緩解與調(diào)節(jié)作用。

6.感染法。教師除啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生的信心外，還可選擇有代表性的同學(xué)帶頭去做練習(xí)，當(dāng)他們成功完成這一技術(shù)練習(xí)時(shí)，能很快消除這部分學(xué)生的心理顧慮，增強(qiáng)自信心。

7.誘導(dǎo)法。對(duì)于部分身體素質(zhì)差，接受能力極慢的學(xué)生，教師要循循善誘，使之能正確對(duì)待自己，放棄自暴自棄的不良思想。

多年來(lái)的體育教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，結(jié)合體育特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育，工作是艱苦的，內(nèi)容和形式是獨(dú)特的。在教育的態(tài)度上教師要從愛(ài)字出發(fā)，以信取威，不搞以威取信和以壓制服，創(chuàng)造和諧融洽師生相互信任的教育情景。在教學(xué)過(guò)程中體育教師必須耐心說(shuō)服、誨人不倦的精神，不厭其煩的教育學(xué)生、磨練學(xué)生，對(duì)學(xué)生要一視同仁，對(duì)其進(jìn)步要充滿信心，堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主、正面教育為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生自我教育作用。我們體育教學(xué)就以運(yùn)動(dòng)和身體聯(lián)系為基本手段，對(duì)學(xué)生機(jī)體進(jìn)行理想培育，并在提高人的生物潛能的培育過(guò)程中，進(jìn)德、益智、促美，增進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展，我們將努力為培養(yǎng)更多合格的建設(shè)人才而勤奮工作。中國(guó)網(wǎng)為您提供教育論文服務(wù)。

參考文獻(xiàn):

[1]葛新軍.高校體育教學(xué)模式分析[J].山西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，(4):58-59.

[2]崔樹(shù)平，周月紅.高職高專院校體育與健康課程的實(shí)驗(yàn)與研究[J].

山西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，(6).

[3]黃瑤.體育教學(xué)中的心理健康教育途徑[J].中國(guó)校外教育，2008，(7).

[4]管格，邱晉軍.高中體育特長(zhǎng)生可持續(xù)發(fā)展的研究[J].科教文匯，2008，(9).