導(dǎo)語(yǔ)：高校職業(yè)教育德育工作論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、德育工作在高校職業(yè)教育中的定位

德育是高校職業(yè)教育的育人措施高校職業(yè)教育的時(shí)間正是學(xué)生人格形成的重要階段，德育工作作為一種對(duì)人格的健全化有積極影響的教育工作，可以看做是一種必要的育人措施。在當(dāng)前的社會(huì)背景下，德育目標(biāo)往往具備很強(qiáng)的素質(zhì)教育特征，結(jié)合社會(huì)化和個(gè)性化兩種特性，德育工作能將學(xué)生的主體性精神和社會(huì)性需求融合起來(lái)，令學(xué)生的人格愈發(fā)健全。

二、德育工作在高校職業(yè)教育中的問(wèn)題

（一）對(duì)德育工作的認(rèn)知問(wèn)題當(dāng)前高職院校迫于社會(huì)環(huán)境等壓力，雖然在口號(hào)上以德育工作優(yōu)先，但在實(shí)際工作中，只是將德育當(dāng)做一個(gè)幌子，在根本認(rèn)知上看重的仍是可以為學(xué)校盡快帶來(lái)實(shí)際發(fā)展的智育工作。這種認(rèn)知上的誤區(qū)一方面來(lái)自于當(dāng)前激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境為高職院校帶來(lái)的壓力，使得高職院校在工作上急于求成、輕忽基礎(chǔ)，另一方面來(lái)自于學(xué)校有限的資源，難以在德育上分配太多的資源投入。

（二）對(duì)德育工作的操作問(wèn)題目前，相當(dāng)部分高職院校對(duì)德育工作的認(rèn)知仍停留在傳統(tǒng)的思想政治教育上，這使得德育工作在模式和內(nèi)容上的創(chuàng)新和改革浮于表面，換湯不換藥。新式的高職院校德育工作應(yīng)該是一種職業(yè)素質(zhì)教育，如上文所述的多元化定位一般，在高校職業(yè)教育工作中發(fā)揮綜合性作用。拘泥于傳統(tǒng)的思政教育，只會(huì)令德育工作裹足不前，降低能效。

（三）對(duì)德育工作的評(píng)價(jià)問(wèn)題目前各個(gè)高職院校采用的德育工作評(píng)價(jià)機(jī)制較為片面單一，通常只有學(xué)校評(píng)價(jià)一種，缺乏客觀性和參考價(jià)值。部分高職院校雖然引入了多種評(píng)價(jià)機(jī)制，但由于缺乏科學(xué)化的合理分配，社會(huì)評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等混雜，最終導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果混亂。此外，部分學(xué)校將德育評(píng)價(jià)與智育評(píng)價(jià)混合，利用考試、選優(yōu)、鑒定之類的方式進(jìn)行德育考核，這種考核模式缺乏科學(xué)依據(jù)且方向錯(cuò)誤，不僅能效低下，還容易引起學(xué)生的不滿。

（四）對(duì)德育工作的構(gòu)建問(wèn)題歸根結(jié)底，德育工作是要通過(guò)人實(shí)際執(zhí)行的，但各個(gè)高職院校在建構(gòu)德育工作隊(duì)伍方面有很嚴(yán)重的滯后現(xiàn)象。在德育工作愈發(fā)多元化、重要化，對(duì)德育隊(duì)伍的要求越來(lái)越高的情況下，仍依循老式的隊(duì)伍建構(gòu)方式，這不僅使任務(wù)繁雜、待遇一般的德育工作隊(duì)伍成為教育工作中的冷門，而且隊(duì)伍的綜合素質(zhì)得不到提高，難以滿足最新的德育工作需求。這種德育工作隊(duì)伍許多時(shí)候根本就沒有能力落實(shí)德育工作的改革和優(yōu)化措施。

三、德育工作在高校職業(yè)教育中的優(yōu)化

（一）把握職業(yè)高校德育的新特征當(dāng)前的高校職業(yè)教育與社會(huì)的聯(lián)系非常緊密，這對(duì)其教育模式和教育目標(biāo)都有一定的影響。在這種情況下，職業(yè)高校的德育工作自然體現(xiàn)出了全新的社會(huì)化特征，許多細(xì)節(jié)部分受社會(huì)最新發(fā)展變化的影響非常大。要想優(yōu)化高職院校的德育工作，必須先對(duì)高校職業(yè)教育的新特征加以了解，這樣才能及時(shí)掌握德育工作目標(biāo)的新動(dòng)向。具體來(lái)說(shuō)，校企合作、工學(xué)結(jié)合等新興職業(yè)教育模式已經(jīng)在高校職業(yè)教育中逐漸普及，德育工作的制定應(yīng)注意與這些全新的教育模式相配合，提高工作能效。

（二）結(jié)合職業(yè)高校德育的新需求近年來(lái)，高校職業(yè)教育的就業(yè)導(dǎo)向特征愈發(fā)凸顯，尤其是部分實(shí)行校企合作的院校，教育模式愈發(fā)對(duì)口化、專業(yè)化。這些高職院校的德育工作必須充分考察相關(guān)企業(yè)的人才需求，將德育工作的目標(biāo)與這種社會(huì)需求相結(jié)合，這樣才能最大限度地保證德育工作的能效。但是需要注意的是，高職院校所培養(yǎng)的人才畢竟面向的是整個(gè)社會(huì)，因此德育工作的方向雖然可以根據(jù)對(duì)口企業(yè)的需求進(jìn)行一定程度的著重化處理，但不能完全集中在這上面，否則不利于高素質(zhì)、全面型人才的培養(yǎng)。

（三）強(qiáng)化職業(yè)高校德育的新效用高校職業(yè)教育的一大特征就是具備非常強(qiáng)的實(shí)踐性，因此，其德育工作的優(yōu)化應(yīng)注重社會(huì)性和實(shí)踐性。具體來(lái)說(shuō)，高職院校的德育工作理應(yīng)將重點(diǎn)放在職業(yè)道德的培養(yǎng)上，這其中包括塑造職業(yè)道德、提高職業(yè)素質(zhì)、培養(yǎng)職業(yè)品格等。這種類型的德育工作是從特定的角度入手完善學(xué)生的人格的，因此相對(duì)較為簡(jiǎn)單，見效較快，實(shí)踐價(jià)值很高。

（四）構(gòu)建職業(yè)高校德育的新機(jī)制為了提高高職院校德育工作團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)，保證上述各種改革和優(yōu)化措施都能夠得到落實(shí)，建立全新的德育工作團(tuán)隊(duì)機(jī)制非常重要。這種機(jī)制的更新，應(yīng)從兩方面著手進(jìn)行，第一方面是加大建設(shè)投入，為德育工作提供必要的物質(zhì)條件，令德育工作人員能享受到與工作量對(duì)等的待遇，提高他們開展德育工作的積極性。第二方面是優(yōu)化團(tuán)隊(duì)機(jī)制，盡快摒棄傳統(tǒng)的粗放式隊(duì)伍構(gòu)成，考察具體的德育工作需求，根據(jù)實(shí)際工作需要，對(duì)職務(wù)和責(zé)任進(jìn)行細(xì)化，保證團(tuán)隊(duì)中的工作不出現(xiàn)滯后、重疊與空白。對(duì)高校職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，德育是一切的基礎(chǔ)，只有完善了德育工作，才能將學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的技術(shù)人才。當(dāng)前社會(huì)在發(fā)展，隨著和諧社會(huì)建設(shè)的進(jìn)一步深入，對(duì)人才素質(zhì)和品德的要求也會(huì)越來(lái)越高，高職院校要根據(jù)社會(huì)需求，適時(shí)調(diào)整對(duì)德育工作的定位，這樣才能保證德育工作的實(shí)效性。

作者：朱莉單位：陜西省電子工業(yè)學(xué)校