導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)校德育工作面臨的問(wèn)題及對(duì)策一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、學(xué)校德育工作面臨的主要問(wèn)題

1.學(xué)生思想復(fù)雜，思想政治工作越發(fā)難做目前，部分學(xué)生厭學(xué)，尤以農(nóng)村為甚，究其原因，一是大中專實(shí)行自費(fèi)上學(xué)，并且自主擇業(yè)，絕大多數(shù)學(xué)生望而生畏；二是急功近利思想嚴(yán)重，家長(zhǎng)認(rèn)為與其花上萬(wàn)元自費(fèi)上學(xué)，不如早打工掙錢；三是社會(huì)分配失衡，一部分知識(shí)分子待遇較低，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)熱情，不少學(xué)生缺乏對(duì)文化知識(shí)的孜孜求索。還有些學(xué)生由于受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，法制觀念淡薄，缺乏道德標(biāo)準(zhǔn)和是非觀念，對(duì)歷史、國(guó)情認(rèn)識(shí)差，丟掉了艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的美德，言行乖張變態(tài)。以上這些，客觀上給德育工作增加了難度。

2.學(xué)校周邊環(huán)境差，“社會(huì)大德育”的良好氛圍形成艱難一些地方對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)重視不夠，一些腐朽沒(méi)落思想乘虛而入，一定程度上影響學(xué)校德育工作。近幾年來(lái)，學(xué)校周邊發(fā)展起來(lái)的文化市場(chǎng)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生的影響較大，一些庸俗低級(jí)的文化現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，“三廳兩室”在學(xué)校周邊布點(diǎn)過(guò)多，不少經(jīng)營(yíng)業(yè)主采取非法競(jìng)爭(zhēng)手段，放淫穢錄像，提供賭具，以學(xué)生為賺錢對(duì)象，致使許多學(xué)生沉浸其中，上課精神不振，成績(jī)下降。中小學(xué)生中談情說(shuō)愛(ài)者有之，吸煙賭博者有之，價(jià)值觀念、行為方式陷入迷途。現(xiàn)在，地方黨政部門對(duì)青少年教育工作認(rèn)識(shí)程度很高，但真正把它擺上日程抓緊抓實(shí)，為學(xué)校德育工作創(chuàng)造良好的條件，還有一定差距。學(xué)校德育工作隊(duì)伍基本上是健全的，但上級(jí)主管部門在工作、學(xué)習(xí)、生活待遇、職稱和培訓(xùn)等方面給予的政策傾斜、關(guān)心支持還很不夠。特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)黨政部門如何優(yōu)化育人環(huán)境，把學(xué)校德育工作實(shí)實(shí)在在納入社會(huì)主義精神文明建設(shè)還做得很不夠。文化、公安、司法、檢察、工商、郵政、文藝、廣電、工會(huì)、婦聯(lián)、團(tuán)委等部門，在如何運(yùn)用行政、法律、經(jīng)濟(jì)、監(jiān)督等手段，真正為青少年開(kāi)展各種活動(dòng)的場(chǎng)館建設(shè)還很差。許多地方至今還沒(méi)有真正形成學(xué)校、家庭和社會(huì)“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)。

3.教育系統(tǒng)內(nèi)部對(duì)德育工作的研究、探索還缺乏深度和廣度對(duì)如何拓寬德育渠道，充實(shí)德育內(nèi)容，改進(jìn)德育方法，提高德育工作實(shí)效的研究和探索還很不夠。在新形勢(shì)下，許多學(xué)校的德育工作都沒(méi)有做到管理規(guī)范化、運(yùn)轉(zhuǎn)程序化、內(nèi)容科學(xué)化、形式序列化、效果顯著化。

二、學(xué)校德育工作出現(xiàn)問(wèn)題的原因

1.教師要克服的困難便是自我教師要想教育好學(xué)生，首先要教育好自己。學(xué)生在校有很大的攀比、效仿成分，如果教師自身做得不好，或知法犯法，就很難說(shuō)服學(xué)生去遵守道德。這時(shí)不管你講多少大道理，學(xué)生都會(huì)認(rèn)為你在耍兩面派。比如說(shuō)，學(xué)校規(guī)定師生在校內(nèi)一律不準(zhǔn)騎自行車，但有些教師卻帶頭騎車橫沖直撞，學(xué)生于是紛紛效仿，造成有令不行的局面。

2.學(xué)生身上家教的缺失大凡父母都希望自己的子女將來(lái)能成為一個(gè)有用之人，絕不希望他成為一個(gè)碌碌無(wú)為的庸人，更不希望他成為危害社會(huì)的“害群之馬”。但并不是每個(gè)家長(zhǎng)都懂得科學(xué)育人的道理和方法，并不是每個(gè)家庭都是科學(xué)育人的搖籃。尤其是在科學(xué)技術(shù)還欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，要想達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)，更是難上加難。要想使自己的學(xué)生德育過(guò)關(guān)，就要戰(zhàn)勝其家教中的缺陷。

3.社區(qū)文化的影響學(xué)生所生活的社會(huì)區(qū)域一般來(lái)說(shuō)是固定的。一般說(shuō)來(lái)，農(nóng)業(yè)區(qū)的孩子，知識(shí)面狹窄，又因?yàn)槠涫苌鐓^(qū)中小生產(chǎn)者意識(shí)的影響較多，所以自由散漫的思想較嚴(yán)重，面對(duì)紀(jì)律，總想以商量的口吻來(lái)解決；工業(yè)區(qū)的孩子紀(jì)律性較好，但知識(shí)面比商業(yè)區(qū)的又似乎略有不足；商業(yè)區(qū)的學(xué)生知識(shí)面較廣，但對(duì)善惡區(qū)分能力又較工業(yè)區(qū)的略遜一籌，唯我獨(dú)尊的思想又很難使他們正確面對(duì)失敗。

4.社會(huì)傳媒的影響總的說(shuō)來(lái)，我國(guó)的社會(huì)傳媒較以前有了很大的發(fā)展，但在發(fā)展的同時(shí)又有許多問(wèn)題值得我們深思。譬如一些宣揚(yáng)資本主義思想，或武力至高以及言情的動(dòng)作片、動(dòng)畫片和色情片，很容易迎合人們追求刺激的心理，但這些給不明世事的孩子帶來(lái)了嚴(yán)重的思想誤導(dǎo)。越來(lái)越多的學(xué)生出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，多是因?yàn)榭戳藥撞可槠蛏樾≌f(shuō)，聽(tīng)了一首色情歌曲，諸如此類，舉不勝舉。再就是，適合兒童欣賞的積極向上的影視片、歌曲太少了，能引導(dǎo)兒童正確成長(zhǎng)的書刊太少了。如果任憑這種情況發(fā)展下去，必將殃及我們的子孫后代。

5.學(xué)生自身“一千個(gè)人眼中，就有一千個(gè)哈姆雷特。”每一個(gè)人看待人生、認(rèn)識(shí)世界的角度都是不同的，學(xué)生也不例外。我們要想把孩子真正培養(yǎng)合格，就必須適當(dāng)調(diào)整他們認(rèn)識(shí)的角度。

三、學(xué)校德育工作應(yīng)采取的對(duì)策

1.全社會(huì)各部門各行業(yè)齊抓共管，形成合力，真正抓好德育這項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程第一，縣或縣以下鄉(xiāng)鎮(zhèn)，黨政部門要把學(xué)校作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的主要陣地，實(shí)實(shí)在在地抓好學(xué)校的德育工作，切實(shí)體現(xiàn)“兩手抓、兩手硬”的方針，在目標(biāo)考核、獎(jiǎng)懲等方面要有硬性指標(biāo)。第二，建立橫向協(xié)調(diào)、縱向統(tǒng)籌的德育工作管理體系、指揮調(diào)控體系和評(píng)價(jià)監(jiān)督體系。縣上要成立縣委宣傳思想領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管書記和分管縣長(zhǎng)為正副組長(zhǎng)；下設(shè)德育工作委員會(huì)，由各有關(guān)部門和團(tuán)體負(fù)責(zé)人組成，負(fù)責(zé)對(duì)全縣德育工作的宏觀管理，重大事項(xiàng)由領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定，日常工作由縣委宣傳部牽頭，各部門配合參與和支持。縣上要建立德育工作例會(huì)制度，德育專項(xiàng)評(píng)估督查制度并推行德育工作“一票否決制”。第三，落實(shí)經(jīng)費(fèi)，穩(wěn)定隊(duì)伍，提高待遇，在評(píng)優(yōu)、評(píng)職、晉級(jí)、調(diào)資等方面對(duì)德育工作者實(shí)行政策傾斜，建立專兼職德育工作的專項(xiàng)名額分配制度。同時(shí)加強(qiáng)培訓(xùn)，提高政工隊(duì)伍素質(zhì)和調(diào)動(dòng)其工作積極性。第四，全社會(huì)、各部門協(xié)調(diào)，凈化育人環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)校園周邊文化娛樂(lè)市場(chǎng)的清理整頓和經(jīng)常性檢查監(jiān)督管理。還要命名和建設(shè)一批德育基地，積極開(kāi)展各種有益青少年健康成長(zhǎng)的活動(dòng)。

2.充分發(fā)揮學(xué)校在德育工作體系中的主導(dǎo)作用，真正變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育第一，全面落實(shí)中小學(xué)德育工作《綱要》、中小學(xué)生《守則》和日常行為《規(guī)范》，建立層層滲透的管理調(diào)控機(jī)制，溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)，讓學(xué)生活動(dòng)在規(guī)范、健康的網(wǎng)絡(luò)之中。第二，完善制度，形成全方位育人的激勵(lì)導(dǎo)向機(jī)制，努力拓寬德育工作的內(nèi)容、途徑和方法，找到有效的載體，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，循序漸進(jìn)，件件落實(shí)，增強(qiáng)德育的整體效益。第三，充分研究和發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，力求把知識(shí)和科學(xué)性與思想性結(jié)合起來(lái)，把“授業(yè)”與“傳道”結(jié)合起來(lái)。第四，以“三讓一樹(shù)”的校風(fēng)建設(shè)為突破口，發(fā)揮“硬件”的育人功能，整治好校園秩序，優(yōu)化育人環(huán)境，形成良好校風(fēng)。

3.切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校德育工作的督導(dǎo)、督查和效果評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生質(zhì)量要求按德智體美勞全面發(fā)展衡量，學(xué)生的思想、政治、道德品質(zhì)、心理素質(zhì)和能力要求達(dá)到《大綱》、《綱要》要求標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)對(duì)德育的方向、管理、基地和實(shí)際效果的檢查。

4.教師應(yīng)該與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題加強(qiáng)社區(qū)、社會(huì)對(duì)兒童的教育，與社區(qū)、社會(huì)共建社會(huì)主義精神文明。加強(qiáng)與學(xué)生的交往。通過(guò)談心、組織活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)生的真正面貌，然后對(duì)癥下藥，糾正其不足之處。

作者:宋艷存 劉世斌 單位:河北衡水市武邑縣城關(guān)聯(lián)小衡水市武邑縣職教中心