導(dǎo)語：農(nóng)村中職學(xué)校德育工作幾點思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：文章從立足校情，樹立正確育人觀；加強隊伍建設(shè)，夯實德育工作基礎(chǔ)；狠抓三個環(huán)節(jié)，增強德育工作實效；加強校園文化建設(shè)，積極發(fā)揮環(huán)境育人功效四個方面對農(nóng)村中職學(xué)校德育工作進(jìn)行了思考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中職學(xué)校；德育工作；育人觀

中等職業(yè)學(xué)校的德育是促進(jìn)學(xué)生健康成長成才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是中職學(xué)校重要的工作。農(nóng)村中職學(xué)校的學(xué)生是一個特殊群體，他們大多是義務(wù)教育階段的“問題學(xué)生”。正因為如此，農(nóng)村中職學(xué)校的德育工作與其他學(xué)校相比，面臨的困難更大，任務(wù)更艱巨。加強和改善農(nóng)村中職學(xué)校德育工作是現(xiàn)實所需，作為一名堅守在德育工作前線的教師，以下將結(jié)合具體情況，針對改進(jìn)和加強德育工作提出幾點建議。

一、立足校情，樹立正確育人觀

對于農(nóng)村中職學(xué)校而言，其所秉持的育人觀念是落實德育工作的精神向?qū)АＲ恢币詠恚r(nóng)村中職學(xué)校都秉持著“重視培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能”的這一觀念推進(jìn)育人工作。但實際上，這一育人觀念不利于滿足社會對素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才的現(xiàn)實要求。同時，“三全育人”理念的提出，也為新時代中職學(xué)校德育工作提供了鮮明的導(dǎo)向。在此背景下，農(nóng)村中職學(xué)校要認(rèn)清形勢，從校情出發(fā)，樹立正確的育人觀，為有效落實德育工作奠定基礎(chǔ)。以現(xiàn)實情況來看，農(nóng)村中職學(xué)校的學(xué)生大多文化基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)能力弱，學(xué)習(xí)水平低，良好行為習(xí)慣較差，他們在理想信念、心理健康等方面都存在問題。所以農(nóng)村中職學(xué)校要樹立“育人重在育心”的觀念，將德育貫穿教育教學(xué)全過程。在“育人重在育心”這一育人觀念的指導(dǎo)下，中職學(xué)校要做到以下三點。一是中職學(xué)校的政教處、教務(wù)處、共青團組織、學(xué)生會等組織機構(gòu)，要通過研究會、座談會、交流會分析學(xué)生情況，共同研究探索推進(jìn)德育工作的可行性方案。二是中職學(xué)校要敢于走出普教中“重智輕德”的做法，落實《新時代公民道德建設(shè)實施綱要》，確保德育實施有規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)[1]。三是中職學(xué)校要創(chuàng)建以社會主義核心價值觀培養(yǎng)為主體，以學(xué)生日常行為規(guī)范培養(yǎng)和學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、終身職業(yè)能力培養(yǎng)為兩翼的“一體兩翼”行動德育新體系，確保將德育工作落到實處。中職學(xué)校只有秉持“育人重在育心”這一正確的育人觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，才能把學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)、高技能人才。

二、加強隊伍建設(shè)，夯實德育工作基礎(chǔ)

首先，加強班主任隊伍建設(shè)。班主任是德育工作的執(zhí)行者，加強班主任隊伍建設(shè)是順利推進(jìn)德育工作的必然選擇。為此，農(nóng)村中職學(xué)校可從以下幾點入手。第一，選用最優(yōu)秀的教師擔(dān)任班主任。這里的“優(yōu)秀”既指業(yè)務(wù)也指師德。班主任在日常管理過程中，與學(xué)生接觸較多，其自身的師德修養(yǎng)會被學(xué)生作為道德認(rèn)識和道德實踐的楷模。所以，以師德規(guī)范為準(zhǔn)入指標(biāo)，選用政治思想道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、審美素質(zhì)較佳的教師擔(dān)任班主任，能夠讓班主任以自身的思想和行為給學(xué)生以正向的引導(dǎo)，提升德育的成效。第二，要重視班主任的培訓(xùn)和培養(yǎng)。實踐中，一方面，學(xué)校要通過召開班主任工作例會、經(jīng)驗交流會等方式，使班主任掌握更多德育的新情況，了解更多有關(guān)德育的經(jīng)驗；另一方面，要大力支持班主任參加有關(guān)德育工作的研討會、心理健康培訓(xùn)和班主任培訓(xùn)會等，讓班主任與專家溝通、向同行學(xué)習(xí)，使其對愛國教育、團隊教育、法紀(jì)教育、職業(yè)教育、心理教育和國學(xué)教育等德育內(nèi)容有更多的認(rèn)知。通過上述方式，可以造就一支師德高尚、素質(zhì)良好、德育水平高的班主任隊伍，為其之后投入德育工作奠定基礎(chǔ)[2]。其次，加強學(xué)生干部隊伍建設(shè)。來自中職學(xué)生群體的學(xué)生干部比較了解學(xué)生群體的思想動態(tài)，他們是德育工作的重要力量。對此，農(nóng)村中職學(xué)校要高度重視學(xué)生干部隊伍建設(shè)，通過德育專題講座、德育業(yè)務(wù)指導(dǎo)、社會實踐、團隊訓(xùn)練等多種方式，讓學(xué)生干部各方面的素質(zhì)迅速提升，使學(xué)生干部能夠發(fā)揮其在德育工作中的主體性示范功能、引導(dǎo)性功能，更好地配合班主任完成德育工作，為實現(xiàn)德育目標(biāo)提供有力的保障。

三、狠抓三個環(huán)節(jié)，增強德育工作實效

中職學(xué)校德育是一個系統(tǒng)工程，想要增強德育工作實效，必須從以下三方面入手。一是堅持不懈狠抓學(xué)生行為養(yǎng)成教育。農(nóng)村中職學(xué)生個體的言行舉止是其道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)。所以學(xué)校要根據(jù)農(nóng)村中職學(xué)校的生源現(xiàn)狀，制定《中職學(xué)生守則》《中職學(xué)生日常行為規(guī)范》《中職學(xué)生文明用語》等規(guī)章制度，用以在學(xué)生管理工作中規(guī)范學(xué)生的思想品德和言行舉止，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為和道德習(xí)慣，這樣才能有效促進(jìn)校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變，最終取得良好的德育工作效果。二是切實抓好心理健康教育。心理健康教育是德育的一項重要內(nèi)容。受生活環(huán)境和物質(zhì)條件影響，現(xiàn)在有許多中職學(xué)生存在人際關(guān)系障礙、學(xué)習(xí)動機缺失的問題，出現(xiàn)了心理上的偏差。對于這種情況，農(nóng)村中職學(xué)校可以通過開設(shè)“心理健康”課程，輔以舉辦“心理健康”專題講座，設(shè)立“心理健康咨詢室”，開展“一對一談話”等方式普及心理健康方面的知識，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)，使學(xué)生形成正確的道德情感、道德品質(zhì)、道德判斷，最終提升德育的質(zhì)量。三是積極抓好活動育人工作。中職學(xué)校的教育工作者要通過問卷調(diào)查或同伴談話的方式了解學(xué)生的專業(yè)情況、愛好興趣等，有目的地組織各類與德育相關(guān)的主題活動。通常，學(xué)校可以圍繞思想政治、法律紀(jì)律、社會規(guī)范、人生觀、價值觀等諸多方面的德育內(nèi)容開展演講、征文、辯論、文藝表演等活動。如利用校園藝術(shù)周開展“我和我的祖國”文藝表演活動，可以培養(yǎng)學(xué)生愛國之情，提升學(xué)生的政治素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。借由各類活動，能使中職學(xué)生通過親身參與實踐，提高道德素養(yǎng)。

四、加強校園文化建設(shè)，積極發(fā)揮環(huán)境育人功效

“學(xué)校無小事，事事皆育人。”學(xué)校的環(huán)境和校園的文化都對學(xué)生有著潛移默化的影響，在德育中也有著不可忽視的作用。因此，中職學(xué)校可以通過加強校園文化環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境，提升德育成效。實踐中，一是重視班級文化建設(shè)。各班教室都要張貼以國情教育、法制教育、紀(jì)律教育、品德修養(yǎng)等內(nèi)容為主題的名人名言、班規(guī)班訓(xùn)、學(xué)生優(yōu)秀作品，使墻壁會“說話”，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中形成做人、做事的行為規(guī)范，立德成人、立志成才。二是抓宣傳導(dǎo)向，用正確的輿論占領(lǐng)校園主陣地。農(nóng)村中職學(xué)校要利用“校園之聲”廣播站、宣傳欄、黑板報、橫幅、專欄等途徑對學(xué)生進(jìn)行“三觀”（世界觀、人生觀、價值觀）、“三德”（社會公德、職業(yè)道德、家庭美德）等方面的正向引導(dǎo)，使中職生在思想、政治及道德的方向上與社會的主流意識形態(tài)相符，最終提升中職生的道德素養(yǎng)[3]。

五、結(jié)語

中職教育是以實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)為目的的教育，而學(xué)生能否就業(yè)、創(chuàng)業(yè)與其綜合素質(zhì)有著密切的關(guān)系。因此，農(nóng)村中職學(xué)校要按照《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》的要求開展中等職業(yè)學(xué)校德育的各項工作，同時，不斷研究新情況、新問題，總結(jié)新經(jīng)驗，這樣才能加強和改進(jìn)農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校德育工作，增強中職學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]酈凱鋒.育人為首德育先行:淺談中職學(xué)校德育工作幾點思考[J].青少年日記(教育教學(xué)研究),2019(7):255.

[2]王永平,李瑩.中職學(xué)校班主任德育工作的幾點思考[J].新課程(下),2014(10):186.

[3]朱文平,朱金花.中職學(xué)校德育工作內(nèi)容創(chuàng)新的幾點思考[J].教育教學(xué)論壇,2012(35):273-274.

作者:巴鵬舉 單位:寧縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校