導(dǎo)語：初中班主任德育工作管理創(chuàng)新策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】互聯(lián)網(wǎng)作為一種新媒體，已經(jīng)成為現(xiàn)代人獲取知識，傳遞信息和交流情感的重要媒介。作為教師必須認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)道德教育是時(shí)展的必要條件，并且要開設(shè)網(wǎng)絡(luò)道德教育課程。網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)實(shí)倫理的不可分割的一部分，因此也必須遵循一些規(guī)則和類別。一方面，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下班主任要做好初中生的思想定位，開展更多的班級管理活動，逐步培養(yǎng)學(xué)生積極的思想道德觀念。另外一方面，在德育教育的背景下，課堂教師不僅應(yīng)著重培養(yǎng)初中生的核心素養(yǎng)，而且還應(yīng)為培養(yǎng)初中生的道德素養(yǎng)提供條件。因此，班主任必須掌握一定的溝通技巧，使學(xué)生得到充分的尊重和理解，班主任和學(xué)生之間可以更有效地溝通。

【關(guān)鍵詞】德育教育；初中；班主任

良好的溝通可以幫助班主任更好地執(zhí)行班級管理任務(wù)，并且還可以縮短班主任與學(xué)生之間的關(guān)系，建立良好的師生關(guān)系，形成健康的教育結(jié)構(gòu)。班主任也需要進(jìn)一步加強(qiáng)班級管理，為創(chuàng)建優(yōu)秀班級和促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。班級管理中德育的發(fā)展是班級生活和教學(xué)有序發(fā)展的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的保證。如果要在日常教學(xué)中提高課堂老師的道德教育水平，則應(yīng)從心理咨詢，管理方法，溝通方法和課堂活動入手，以幫助學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

一、班主任德育教育工作對初中生的重要性

初中生的思想處于發(fā)展階段，在學(xué)習(xí)過程中往往會有奇怪的思想，這是他們成長階段的關(guān)鍵特征。在學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生跟蹤自己的小學(xué)工作和自我更新，以實(shí)現(xiàn)他們的中學(xué)習(xí)目標(biāo)。作為課堂老師和學(xué)生的指導(dǎo)者，班主任不僅需要在學(xué)習(xí)過程中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還需要擔(dān)心學(xué)生的日常生活。在學(xué)習(xí)過程中，許多中學(xué)生承受著接受高等教育的壓力，學(xué)習(xí)和生活條件差。德育工作可以幫助初中生減輕壓力，并更多地關(guān)注學(xué)習(xí)過程。學(xué)生在組織，管理和過程中的思想和行為在一定程度上影響著學(xué)生，因此有必要通過德育教育來全面提高學(xué)生的能力。對于初中班級管理，德育教育可以優(yōu)化班級管理環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)科教育，還可以有助于創(chuàng)建一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，初中班級管理離不開教師的德育教育，好的德育教育可以有效地增進(jìn)師生之間的相互理解，并為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。針對學(xué)生的實(shí)際情況采取目標(biāo)教育和指導(dǎo)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的才能進(jìn)行教學(xué)，并發(fā)揮學(xué)生的潛力并有助于增加學(xué)生的包容性，促進(jìn)全班學(xué)生健康能力的發(fā)展并且還可以進(jìn)一步地提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

二、為初中生創(chuàng)造健康的學(xué)習(xí)成長環(huán)境

初中生正處于成長的敏感階段，在這個(gè)成長和學(xué)習(xí)的階段，他們將通過從外界獲取大量信息來對其思維產(chǎn)生一些影響。由于學(xué)習(xí)壓力或家庭因素，許多中學(xué)生在學(xué)習(xí)、成長過“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下程中面臨一定程度的心理問題。因此，班主任應(yīng)善于心理咨詢，幫助學(xué)生解決一些心理問題，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。一些中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同程度的意愿，缺乏責(zé)任感和心理脆弱性，這嚴(yán)重影響了他們的心理。為了使道德教育扎根于人們的心中，初中班主任必須通過心理咨詢來進(jìn)一步了解學(xué)生的思想。例如，如果班上的學(xué)生由于父母的離婚而有心理問題，或者在學(xué)習(xí)過程中處于不良狀態(tài)，則班主任必須單獨(dú)與學(xué)生講話。首先，班主任需要了解學(xué)生的真實(shí)情況，激勵學(xué)生，并明確表明這種心理狀況不僅會使他更加沮喪，而且不僅會影響他自己，還會影響他的家人。班主任老師應(yīng)該使用心理咨詢來幫助學(xué)生糾正思想，了解他們在學(xué)校和生活中面臨的挑戰(zhàn)，并注意他們所面臨的問題。為減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，班主任應(yīng)注意學(xué)生的心理健康，與有心理焦慮，社交障礙等問題的學(xué)生進(jìn)行溝通，使學(xué)生逐步擺脫心理問題。此外，初中生的道德教育不僅取決于班主任的教育，還取決于學(xué)生父母的幫助，因此班主任和家長之間必須建立溝通機(jī)制，以便于學(xué)生父母的家庭學(xué)校教育能夠及時(shí)進(jìn)行。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有意識形態(tài)問題，則可以及時(shí)地與老師聯(lián)系或者是聯(lián)系學(xué)生的父母，這樣可以形成良好的雙向溝通機(jī)制，提高初中生的德育效率。班主任必須與父母良好溝通，并為學(xué)生提供足夠的父母教育和指導(dǎo)。初學(xué)生與父母在一起的時(shí)間最長，他們的言行對學(xué)生有很大的影響。因此，班主任應(yīng)鼓勵父母積極參與班級管理活動，尊重孩子而不傷害他們，為孩子的成長和發(fā)展指明正確的方向，并在孩子的家庭教育中盡力而為。家長需要加強(qiáng)與班主任的溝通與交流，并達(dá)成共識，與父母的有效溝通也將幫助他們找到有效的方法來迅速解決問題。這時(shí)，班主任必須做好引導(dǎo)父母充分認(rèn)識他們在班級管理中的作用的工作。這樣，家長和班主任之間的協(xié)作就可以準(zhǔn)確地實(shí)現(xiàn)初中班級的組織和運(yùn)作。只有這樣，才能根據(jù)學(xué)生在德育工作中的特定道德發(fā)展要求來更新德育工作的內(nèi)容，使德育工作更加全面，針對性和有效性。在日常生活中，班主任應(yīng)努力通過營造良好的環(huán)境來逐步養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便學(xué)生可以通過周圍的生活環(huán)境來培養(yǎng)道德感。好的情感交流有助于班主任縮短自己與學(xué)生的距離，并可以有效地建立師生之間的和諧關(guān)系，進(jìn)一步很好地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，給予他們充分的關(guān)懷和幫助，還可以讓學(xué)生也能很好地了解班主任的想法，增加學(xué)生對老師的理解和體諒。此外，班主任老師不應(yīng)盲目批評學(xué)生的指責(zé)，而應(yīng)始終保持寬容，在詳細(xì)了解問題的原因和后果并弄清原因后，耐心地指導(dǎo)學(xué)生。情感教育滲透效果好、管理性強(qiáng)、說服教育效果好、引導(dǎo)教育效果好。學(xué)生有很強(qiáng)的自尊心，如果班主任與學(xué)生溝通的話語沒有采用合適的方式，就會激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的逆反心理，并對學(xué)生的心理產(chǎn)生不可磨滅的負(fù)面影響。因此，班主任老師就需要使用學(xué)生會接受并愿意交流的語言，使其易于理解。讓班主任的班級管理可以從繁雜變得簡單，并且更加地有效，從而幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心并更加參與學(xué)習(xí)。為了提高初中班主任對班級的管理，并且進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，班主任應(yīng)加強(qiáng)與其他科任教師的有效溝通，明確學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)地與同學(xué)進(jìn)行交流溝通。通過對于學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)，以闡明獨(dú)立學(xué)習(xí)對自我成長和發(fā)展的重要性，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并且尊重老師，自覺遵守課堂規(guī)則。簡而言之，交流是一門藝術(shù)，特別是在初中班主任的教學(xué)管理過程中，班主任需要不斷提高交流技巧，并通過平等的交流，情感交流和有趣的交流可以有效地建立師生之間的距離聯(lián)結(jié)。例如：在班級管理過程中，班主任不應(yīng)過于嚴(yán)格，與學(xué)生保持平等的地位，使學(xué)生感到與班主任親密并與老師溝通。因此，班主任首先要在心理能力上與學(xué)生保持同一水平，并且在開始交流時(shí)不會采取權(quán)威的老師姿勢，因此學(xué)生可以開放思想并進(jìn)行交流。其次，教師應(yīng)避免通過講道與學(xué)生交流，講自己和他人的故事以及控制學(xué)生的行為，以使學(xué)生獲得自己的見解和經(jīng)驗(yàn)。最后，為了實(shí)現(xiàn)平等的交流，班主任必須充分了解當(dāng)前學(xué)生的思維習(xí)慣和愛好。

三、合理利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行德育教育

人類素養(yǎng)不僅體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息的收集、檢索、處理和使用中，而且必須具有強(qiáng)大的信息容忍能力，能夠阻止有害信息并符合網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)所要求的道德和道德行為標(biāo)準(zhǔn)。道德教育活動指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生識別和消除有害信息，抵制負(fù)面影響以及在問題出現(xiàn)之前加以預(yù)防，從而使學(xué)生的道德和道德素養(yǎng)技能將繼續(xù)在在線學(xué)習(xí)和道德實(shí)踐中得到提高。教師還需要增強(qiáng)自己的素質(zhì)，反映道德教育的現(xiàn)代時(shí)代。在教學(xué)生樹立自己的道德規(guī)范時(shí)，教師需要提高他們的在線道德規(guī)范，并在學(xué)生的心中樹立良好的形象。提高教師使用信息能力和適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)社會的基本素養(yǎng)技能是進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)社會的通行證，而使用良好教師信息的能力是學(xué)校發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)+德育和進(jìn)行在線德育的前提。德育有很多內(nèi)容，為了贏得學(xué)生的心，班主任有必要與學(xué)生互動，以拉近老師與學(xué)生之間的距離。在班級管理過程中，班主任必須處理更多的班級任務(wù)，學(xué)生必須完成幾項(xiàng)日常任務(wù)。在此過程中，班主任老師可以創(chuàng)造與學(xué)生交流的機(jī)會。重要的是要注意，學(xué)生在性格和思維上有一定差異。為了更好地了解學(xué)生，班主任必須與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，在交流過程中，必須確保師生之間的平等地位。班主任每天負(fù)責(zé)監(jiān)督和管理學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，還可以通過讓學(xué)生參與管理任務(wù)，在管理過程中加強(qiáng)自我控制并在德育中發(fā)揮作用來提高師生溝通的效率。為了確保在班主任的道德教育中取得一定的成效，就需要教師尊重學(xué)生的個(gè)性。這是因?yàn)樵谇啻浩冢瑢W(xué)生的自我意識迅速增強(qiáng)，自尊心也異常地強(qiáng)烈。當(dāng)其他人欺負(fù)或罵學(xué)生時(shí)，他們的自尊心受到嚴(yán)重影響。因此，班主任必須在充分尊重學(xué)生的前提下進(jìn)行德育工作，以保證中學(xué)德育工作的順利進(jìn)行。教師應(yīng)注意，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)人，老師必須認(rèn)真對待學(xué)生的思想和實(shí)踐，以便更好地開展德育工作。在開展中學(xué)教師德育任務(wù)的過程中，需要采取具體措施解決現(xiàn)有問題。德育教育必須堅(jiān)持有關(guān)的教育原則，充分發(fā)揮教育藝術(shù)的作用。在這一過程中，以學(xué)生為主體，以學(xué)生內(nèi)部為班級管理的核心，人性化的教育管理方法應(yīng)進(jìn)入學(xué)生的思想視野，進(jìn)一步更好的體現(xiàn)德育教育的藝術(shù)效果。

四、總結(jié)

簡而言之，在初中班級的良好組織和運(yùn)作中，加強(qiáng)了學(xué)生的德育教育，對所有學(xué)生進(jìn)行了禮貌和平等的對待，并不斷提高他們的學(xué)習(xí)效率。并為學(xué)生樹立榜樣，與父母進(jìn)行積極有效的溝通，提高課堂管理的質(zhì)量和效率，為學(xué)生營造和諧的課堂氛圍，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。班級管理中德育工作的進(jìn)步，不僅保證了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，而且成為班級生活和教育有序發(fā)展的基礎(chǔ)。班主任應(yīng)采取多種教學(xué)方法，樹立正確的管理觀念，并在進(jìn)行道德教育時(shí)幫助學(xué)生塑造正確的價(jià)值觀，生活觀和世界觀。這在全面提高我國教育水平方面也起著重要作用。

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作者：方瑩 單位：江蘇省南京市建寧中學(xué)