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一、營(yíng)造從嚴(yán)治校的育人環(huán)境，形成嚴(yán)格正規(guī)的良好校風(fēng)。

首先，要從高校機(jī)關(guān)干部、教師、學(xué)生輔導(dǎo)員嚴(yán)起，先嚴(yán)管人的人，先嚴(yán)教人的人，使從嚴(yán)治校真正成為管理者和教育者的自覺(jué)行動(dòng)。以標(biāo)準(zhǔn)從嚴(yán)要求的學(xué)業(yè)、作風(fēng)，第一任職能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)。強(qiáng)化管理，狠抓養(yǎng)成。要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，把“嚴(yán)”字落實(shí)到教學(xué)目標(biāo)體系上；堅(jiān)持治標(biāo)與治本兼顧，把“嚴(yán)”字落實(shí)到教書(shū)育人三尺講臺(tái)上。要嚴(yán)格規(guī)章，建立健全教學(xué)法規(guī)；嚴(yán)格教學(xué)管理，加強(qiáng)質(zhì)量檢查；嚴(yán)格考試管理，實(shí)行全程淘汰，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神、嚴(yán)明的組織紀(jì)律和嚴(yán)密的工作作風(fēng)。落實(shí)從嚴(yán)治校方針，在觀念上要明確，嚴(yán)是育人之本，更是治校之本。在管教、管學(xué)、管作風(fēng)過(guò)程中逐步走向制度化、規(guī)范化。從嚴(yán)治教，要認(rèn)真研究解決教師如何切實(shí)做到嚴(yán)教、嚴(yán)管的問(wèn)題。從嚴(yán)治校當(dāng)前要解決輔導(dǎo)員重管輕教的現(xiàn)象，使輔導(dǎo)員既抓管理又抓教學(xué)，圍繞育人抓好管理。從嚴(yán)治學(xué)要從嚴(yán)格考試入手，對(duì)考試作弊的問(wèn)題抓住一起嚴(yán)肅處理一起，不能手軟。嚴(yán)格的考風(fēng)才能帶來(lái)認(rèn)真刻苦求學(xué)之風(fēng)。從嚴(yán)治學(xué)還必須嚴(yán)格淘汰制度。因此，切實(shí)做到從嚴(yán)治教，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，形成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、教書(shū)育人的良好教風(fēng)；從嚴(yán)治學(xué)，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主體作用，形成勤奮教學(xué)、積極向上的良好教風(fēng)；從嚴(yán)管理，充分發(fā)揮高校各級(jí)各部門(mén)管理育人作用，形成嚴(yán)格正規(guī)的良好校風(fēng)。

二、打牢拒腐防變思想防線，自覺(jué)抵制“酒綠燈紅”影響。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，高校要不要搞拒腐防變教育，有人認(rèn)為，高校學(xué)生生活較緊張，外出時(shí)間較少，這里是沒(méi)有“酒綠燈紅”的“世外桃源”。經(jīng)過(guò)實(shí)踐調(diào)查，我認(rèn)為：“酒綠燈紅”的影響對(duì)高校學(xué)生是無(wú)孔不入的，無(wú)論何時(shí)何地，都應(yīng)該將這次教育抓緊抓好抓出成效，怎么抓，抓什么？我認(rèn)為應(yīng)著重從以下方面抓好教育。一是從加強(qiáng)思想政治建設(shè)的高度，要抵御“酒綠燈紅”影響的重要性。培養(yǎng)學(xué)生政治合格是地方高校的首要任務(wù)，如果不重視拒腐防變教育，就會(huì)使其誤入歧途。二是貫徹落實(shí)高校管理規(guī)定，要抵御“酒綠燈紅”影響必要性。現(xiàn)在的學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者、創(chuàng)造者，如果不及早打牢拒腐防變的思想防線，將會(huì)直接影響對(duì)社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)。三是從腐朽思想文化對(duì)高校的滲透腐蝕，要抵御“酒綠燈紅”影響的迫切性。高校有的坐落在鬧市中心，有的雖然遠(yuǎn)離市區(qū)，但并非就是與世隔絕的“世外桃源”。“酒綠燈紅”的影響將會(huì)通過(guò)各種渠道滲透到校園中。少數(shù)學(xué)生耐不住寂寞，雖然嘴上喊艱苦奮斗，但內(nèi)心卻向往“酒綠燈紅”，學(xué)習(xí)怕用功，訓(xùn)練怕吃苦，貪圖安逸的現(xiàn)象在高校時(shí)有發(fā)生。針對(duì)這種現(xiàn)象，要加強(qiáng)組織紀(jì)律和規(guī)章制度建設(shè)，堅(jiān)持把思想教育與校園文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)，做到互相促進(jìn)。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展讀書(shū)、唱歌等豐富多彩健康有益的文化娛樂(lè)活動(dòng)。

三、延伸德育課堂，探索合力育人新思路。

在發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，由于腐朽文化侵蝕和“酒綠燈紅”的影響，對(duì)教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定理想信念帶來(lái)沖擊。面對(duì)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，如何大力加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作，充分發(fā)揮全程育人機(jī)制的效能，調(diào)動(dòng)教師、政工干部、管理干部、后勤服務(wù)人員及社會(huì)、家庭參與教育的積極性，形成合力育人的環(huán)境，使年輕的學(xué)生隨時(shí)隨地置身于進(jìn)步的政治思想、高尚的道德情操、優(yōu)良的思想作風(fēng)的熏陶之中，為此，我們要做好以下工作。第一，充分發(fā)揮教師育人的重要作用。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，把解決學(xué)生政治信念、敬業(yè)精神、立身做人等方面的“熱點(diǎn)”、“難點(diǎn)”問(wèn)題作為重點(diǎn)，充分發(fā)揮教師在育人中的作用，組織學(xué)生到開(kāi)放地區(qū)、革命老區(qū)實(shí)地考察。要求政治理論教師在教學(xué)中做到“三個(gè)堅(jiān)定”、“兩個(gè)提高”和“一個(gè)保證”。即：堅(jiān)定對(duì)馬列主義的信仰，堅(jiān)定對(duì)社會(huì)主義的信念，堅(jiān)定對(duì)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的信心；提高貫徹執(zhí)行黨的基本路線的自覺(jué)性，提高運(yùn)用辯證唯物主義分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力；保證畢業(yè)學(xué)生政治合格。第二，充分調(diào)動(dòng)專(zhuān)業(yè)教師既教專(zhuān)業(yè)又導(dǎo)思想的積極性。高校應(yīng)把“教書(shū)育人”作為教師評(píng)功評(píng)獎(jiǎng)、晉職晉級(jí)的重要條件之一，要制定《教書(shū)育人要?jiǎng)t》，對(duì)教書(shū)育人的一般原則、主要內(nèi)容、基本要求、檢查考核及獎(jiǎng)勵(lì)辦法做出明確的規(guī)定，做到定期評(píng)選一批“教書(shū)育人”先進(jìn)個(gè)人，營(yíng)造濃厚的教書(shū)育人氣氛。第三，充分發(fā)揮高校輔導(dǎo)員全程管理育人的作用。要重視發(fā)揮輔導(dǎo)員干部的作用，激勵(lì)他們隨時(shí)隨地地做好學(xué)生的思想工作，輔導(dǎo)員要千方百計(jì)地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活、家庭方面的實(shí)際困難，做好思想工作。學(xué)生入校后，針對(duì)其不同的入學(xué)動(dòng)機(jī)，集中進(jìn)行愛(ài)專(zhuān)業(yè)和遵守規(guī)章制度的教育，幫助他們盡快實(shí)現(xiàn)從高中生到大學(xué)生，從研究生到博士生的轉(zhuǎn)變。進(jìn)入正常學(xué)習(xí)階段后，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行“四個(gè)教育”；由基礎(chǔ)課轉(zhuǎn)入專(zhuān)業(yè)課時(shí)，圍繞“學(xué)專(zhuān)業(yè)、愛(ài)專(zhuān)業(yè)、干專(zhuān)業(yè)”開(kāi)展專(zhuān)業(yè)思想教育。第四，充分發(fā)揮高校服務(wù)保障人員以優(yōu)質(zhì)服務(wù)影響感染學(xué)生的作用。后勤人員是學(xué)生的半個(gè)輔導(dǎo)員，要按學(xué)生生活標(biāo)準(zhǔn)，搞好食堂伙食衛(wèi)生。高校醫(yī)院門(mén)診部要堅(jiān)持做好每季度為學(xué)生預(yù)防流行病的工作，把黨組織、校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和溫暖送到學(xué)生的心坎上。總之，后勤服務(wù)保障人員要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題和缺點(diǎn)，主動(dòng)幫助教育，不失時(shí)機(jī)地做好思想工作。第五，充分發(fā)揮英雄模范人物和家庭在育人中的作用。高校應(yīng)該把深化“四個(gè)教育”的課堂延伸到社會(huì)及家庭，使學(xué)生多渠道地汲取人生成長(zhǎng)的政治營(yíng)養(yǎng)。高校要更好地同企業(yè)建立共建精神文明關(guān)系，互相幫助，共同提高。同時(shí)，高校還要積極發(fā)揮家庭在教育中的重要作用，臨到期末年終，高校輔導(dǎo)員要寫(xiě)信向家長(zhǎng)反映學(xué)生的成才進(jìn)步情況及存在的問(wèn)題，請(qǐng)家長(zhǎng)做好學(xué)生的思想政治工作。遇有學(xué)生親戚、家長(zhǎng)來(lái)校探訪，高校輔導(dǎo)員要不失時(shí)機(jī)地請(qǐng)他們協(xié)助做好學(xué)生的思想工作。

四、堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，注重抓好艱苦奮斗教育。

要教育學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，特別是中國(guó)近代史、現(xiàn)代史，打牢學(xué)生忠于黨、忠于祖國(guó)、忠于人民的感情基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技知識(shí)，追蹤高科技，了解國(guó)際風(fēng)云，打牢學(xué)生忠于職守、報(bào)效祖國(guó)的道德基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)馬克思主義、鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論、“三個(gè)代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀，打牢學(xué)生獻(xiàn)身祖國(guó)、建功立業(yè)的思想基礎(chǔ)。要發(fā)揮課堂主渠道作用，把愛(ài)國(guó)主義滲透到各部門(mén)學(xué)科中，發(fā)揮社會(huì)大課堂的教育功能，建立社會(huì)教學(xué)基地。艱苦奮斗歷來(lái)是我國(guó)的光榮傳統(tǒng)，它在不同時(shí)期有不同的內(nèi)容、方式和目標(biāo)。在新的歷史時(shí)期進(jìn)行艱苦奮斗教育，首先必須使高校學(xué)生從思想上弄清我們所倡導(dǎo)的艱苦奮斗的科學(xué)內(nèi)涵和偉大意義，幫助學(xué)生從理論上搞清楚，我們所提出的艱苦奮斗是指節(jié)儉、樸素、勤勞、奮斗、進(jìn)取的革命精神，是創(chuàng)新、向上、發(fā)展和不懈追求的拼搏精神，是關(guān)系到民族興衰、國(guó)家存亡的重大問(wèn)題。其次，要通過(guò)道理灌輸，糾正思想認(rèn)識(shí)上的偏差。艱苦奮斗教育和其他教育一樣，只有同高校的實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，才能增強(qiáng)教育的針對(duì)性和有效性。因此，高校在艱苦奮斗教育過(guò)程中，內(nèi)容設(shè)置、方式、方法必須同本高校的實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。

作者:左承承單位:華中師范大學(xué)