導語：德育教育在高中班主任工作中的重要性一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、我國目前的高中德育教育存在的問題

（一）是片面強調共性，忽視學生個性的發展

現在高中教育中老師都把個性教育看成是異端，與學生的全面發展相對立，把提倡個性當做是發展個人主義，于是對所有的學生提出同樣的要求按一個模型塑造學生。這樣就犧牲了很多學生的興趣愛好，這樣嚴重損害了學生的自主創造性，和現在新形勢所要求的復合型人才相悖。

（二）是知識傳授過分強調專業化，忽視了基礎和知識面

高中是為國家輸送人才的，進行專業化的教育是十分必要的。但現在高中只是片面的強調專業對口，過早的就分設文理科，這樣不利于學生的全面發展。文理分科會導致學生的知識面窄，對對方的學科一無所知，視野受到局限，也不能滿足新時代對全面發展型人才的需要。

（三）是只是強調道德知識的被動接受，忽視了道德品質和能力的培養

傳統的德育教育主要把學生當成客體，主要給學生灌輸道德規范準則，只是對教育內容機械的接受，在一定條件下可以維護社會的穩定，但是時間長了就會導致學生形成陽奉陰違的雙重性格。片面強調灌輸，會使得學生的道德目標缺乏全面性，德育教育工作缺乏活力，培養出來的學生也沒有道德判斷能力。

（四）是還有很多高中對德育教育不夠重視現在的高中教育，普遍把智育放在首位，現在衡量一個學校的好壞直接就看升學率，有很多學校的校長因為升學率低，被迫離職，還有一部分老師因為帶的學生升學率高而受獎勵，很多新聞報刊上每年高考過后就宣揚哪所學校的升學率高，再這樣的環境下，學校都重視對智力的培養。而忽視了德育教育工作。

二、德育教育在高中班主任工作中的重要作用

（一）能夠提高學生的綜合素質，促進學生的心理健康發展

學生只有具備良好的道德品質，才能保證德智體美的全面發展。所以，加強德育工作的教育能夠使學生的綜合素質得到提升，促進學生的健康成長。

（二）能夠樹立正確的道德觀，形成良好的個性

高中時代學生面臨來自學校和家庭的雙重壓力，在這一時期如果不進行開導和教育，容易導致心理扭曲。高中也是一段迷茫的時期，還沒有樹立正確的人生觀，很容易被誘導，形成錯誤的道德觀。所以需要班主任的引導，幫助他們分清是非對錯，加強道德意識，明確自身的道德準則。

（三）能夠更好地適應社會，為進入大學奠定基礎

高中生也即將走進大學，大學生活沒有老師的嚴格看管，為了在今后的大學生活中形成良好的道德品質，高中班主任更要引起重視，加強學生的德育教育工作，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。

三、高中班主任在進行德育教育工作的措施和方法

著名的教育學家申比廖夫曾說過：“沒有教師對學生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作”。所以要想提升德育教育的質量，促進學生全面發展，就必須要發揮高中班主任的作用。作為班主任要對自己嚴格要求，時刻為自己充電，學習新的教育理念，與有經驗的老師交流，借鑒好的教學方法，也要在實踐教學活動中探索，制定符合自己班級的教學方法。教師通過自身的魅力去影響學生，用實際行為為學生做好榜樣，才能讓學生信服，教育效果也會提升。一名優秀的教師一定是有耐心和愛心的。在德育教育工作中老師必須嚴中有愛，讓學生感受到老師對他的真實情感，增強師生之間的感情。只有人與人之間相互理解才能達成共識。教育工作任重道遠，作為老師要尊重學生的人格，從學生的角度出發，平等的對待學生，學生才會樂于接受，達到教書育人的目的。作為班主任要制定完善班級的管理措施，營造好的學習環境。老師應該根據中學生行為規范，制定多項管理措施，讓同學們養成互相監督的習慣。高中生正處在人格形成的關鍵階段，學校的環境和學習環境都會對學生產生重要的影響，所以要營造一個好的學習環境和思想環境，對健全學生的人格有著重要的意義。也能借此約束學生的行為，培養出品學兼優的學生。作為班主任借助班會、早會和家長會的形式，幫助學生樹立正確的道德觀和價值觀。在班會和家長會中，讓學生進行自省，發現自己的不足。利用早會的十分鐘時間，讓學生講述身邊發生的案例，進行簡單的討論，并發表自己的看法，方便日后的德育教育工作更有針對性，結合身邊的事件，也更具有說服力。還要定期舉辦班會，以“感恩父母”、“生活中的模范事跡”、“雷鋒在我心中”為主題，在主題班會中讓學生懂得感恩、責任，為自己樹立正確的道德標桿，養成良好的品德。

四、結語

總之，德育工作對于學生個性的塑造以及人生觀、價值觀和世界觀的形成有著重要的作用，雖然德育工作本身枯燥瑣碎，但是必須要進行，作為老師應該以學生為主體，平等對待每位學生，并且和家長配合，共同完成學生的德育教育工作，提高學生們的道德素養。

作者:郝志勇 單位:內蒙古包頭市北重三中