導(dǎo)語：淺析高職德育教育的社會(huì)主義價(jià)值觀一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】從近幾年的學(xué)生行為展現(xiàn)，我們不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，那就是學(xué)生的道德素養(yǎng)逐漸在走下坡路;青年學(xué)子是國(guó)家未來社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的接班人，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)踐者，是祖國(guó)的棟梁。本文主要是以學(xué)生成長(zhǎng)成才為抓手，著力打造適合學(xué)生的載體，逐步讓學(xué)生的行為養(yǎng)成步入良性發(fā)展，不斷完善高職院校人才培養(yǎng)模式。

【關(guān)鍵詞】道德素養(yǎng);學(xué)生;發(fā)展

教育部日前下發(fā)《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》要求，要堅(jiān)持把德育放在首位，加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，要把提高學(xué)生職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合。要大力加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，注重學(xué)生文化素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)、綜合職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)，有條件的職業(yè)院校要開設(shè)經(jīng)典誦讀、中華禮儀、傳統(tǒng)技藝等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必修課，并拓寬選修課覆蓋面。

一、大學(xué)生德育教育的現(xiàn)狀

德育教育是指思想品德教育，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)中不可或缺的重要組成，也是不可替代的養(yǎng)分。伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人民生活水平逐步提高，國(guó)家綜合國(guó)力的提升，國(guó)際地位的加強(qiáng);人民的社會(huì)心理也逐步在受影響，大學(xué)扮演著亞社會(huì)的角色，介于社會(huì)與學(xué)校之間，學(xué)生所處的階段也是三觀逐漸樹立的重要階段;作為一名思想政治教育者，近幾年學(xué)生的民主意識(shí)強(qiáng)卻民主行為弱、道德意識(shí)強(qiáng)卻道德行為弱、個(gè)人虛榮感強(qiáng)卻誠(chéng)信行為弱等等，無不告訴我們德育教育刻不容緩。1、社會(huì)道德層面失范。十一屆三中全會(huì)改革開放以來，短短的幾十年國(guó)家實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)的飛躍，但是也將我們的價(jià)值觀念和文化底蘊(yùn)推向邊緣，當(dāng)禮尚往來成為了我們的習(xí)慣，卻滋生出了貪污行賄;當(dāng)無心插柳柳成蔭成為自然，卻衍生出了誠(chéng)信缺失;當(dāng)見義勇為成為訛詐勒索，卻失去了淳樸的樂于助人;諸如此類的現(xiàn)象正在腐蝕著我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的進(jìn)程，道德標(biāo)準(zhǔn)在走下坡路。2、大學(xué)生群體行為特征異動(dòng)顯著。高校是一個(gè)相對(duì)開放性較大的殿堂，肩負(fù)著傳播優(yōu)秀文化和提升社會(huì)道德的使命。大學(xué)生群體是我國(guó)未來社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者，他們也站在了社會(huì)發(fā)展潮流的最前端，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，接受著不同文化思想的熏陶，而大學(xué)生群體處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的階段，主觀判斷意識(shí)比較薄弱，特別容易受到這些良莠不齊的思想沖擊，導(dǎo)致大學(xué)生群體出現(xiàn)理想信念動(dòng)搖，人生矛盾等系列社會(huì)問題，如馬加爵事件、上海研究生投毒案等社會(huì)問題;這不僅是大學(xué)生的心理健康問題，同時(shí)也關(guān)系到祖國(guó)的未來，關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)。

二、社會(huì)主義價(jià)值觀是德育教育的必然選擇

為了進(jìn)一步規(guī)范和培養(yǎng)大學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，我校在德育教育方面從學(xué)生中來，到學(xué)生中去的形式，收集近年來學(xué)校發(fā)生的各類事件，編輯成案例，并出版《大學(xué)生成長(zhǎng)輔導(dǎo)課》，并開設(shè)該課程，按照年級(jí)分類，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、學(xué)校發(fā)展中心工作以及學(xué)生自我成長(zhǎng)等方面設(shè)置，形成新穎、內(nèi)容豐富的體驗(yàn)式教育課程。十八大報(bào)告中提出24字的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在國(guó)家、社會(huì)、公民三個(gè)層面，分別是富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。大學(xué)生是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，這是中國(guó)共產(chǎn)黨在十八大提出的新的人才培養(yǎng)目標(biāo)，也是高校人才培養(yǎng)方案的參考。它不僅要求高校要提高學(xué)生的專業(yè)能力，還要幫助學(xué)生形成正確的三觀，增強(qiáng)學(xué)生自身的道德素養(yǎng)。1、體驗(yàn)式《大學(xué)生成長(zhǎng)輔導(dǎo)課》。近年來，黨中央多次提及到“我們要文化自覺和文化自信”，這對(duì)于大學(xué)生而言，是內(nèi)涵式教育體現(xiàn)。我校結(jié)合辦學(xué)以來，學(xué)生入學(xué)以來遇到的事件以及常規(guī)的突發(fā)性事件等問題，編輯成冊(cè)，著重在大學(xué)生行為養(yǎng)成的引導(dǎo)，主要在大學(xué)生的人際交往、戀愛、心理、安全與法制、營(yíng)養(yǎng)健康與日常急救、理財(cái)、就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃等七個(gè)篇章進(jìn)行貫穿到大學(xué)各個(gè)學(xué)習(xí)階段中;如在新生入學(xué)第一年，主要圍繞大學(xué)生人際關(guān)系建立、安全與法制、感恩意識(shí)、戀愛觀等方面著手，通過學(xué)生比較喜歡的小視頻或小故事作為導(dǎo)入，將學(xué)生帶入情境，及時(shí)讓學(xué)生分享心得，設(shè)置一些小問題，讓學(xué)生去設(shè)身處地的解決，以達(dá)到教育的目的。2、搭建文化載體，提升道德素養(yǎng)。近年來，除了在課程設(shè)置上，學(xué)校整合資源，利用兩晨?jī)赏砥陂g，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的《愛課程網(wǎng)》教學(xué)資源，播放一些傳統(tǒng)文化素材，如大學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成、茶文化等精品教學(xué)資源，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的同時(shí)，拓展一下傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的道德情操;同時(shí)利用團(tuán)日活動(dòng)的形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)最新的時(shí)事資訊，并進(jìn)行專題學(xué)習(xí)與分享，逐步影響學(xué)生的行為。在其他活動(dòng)中融入傳統(tǒng)文化，潛移默化影響大學(xué)生心智，使得大學(xué)生在社會(huì)文化建設(shè)中發(fā)揮中堅(jiān)力量。3、塑造典型，積極發(fā)揮社會(huì)主義價(jià)值觀正能量作用。作為高校組織，應(yīng)利用常規(guī)表彰制度，樹立塑造優(yōu)秀的典型，表彰在各領(lǐng)域表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，逐步在學(xué)生心中樹立一個(gè)標(biāo)桿，一個(gè)可以為之努力奮斗且能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。如新生獎(jiǎng)學(xué)金表彰大會(huì)、五四青年節(jié)表彰大會(huì)、學(xué)年總結(jié)表彰會(huì)、省市級(jí)以上受表彰宣傳等形式，來促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過程中，達(dá)到自我完善，構(gòu)建一個(gè)朋輩影響正能量平臺(tái)。德育教育離不開發(fā)現(xiàn)“美”的眼光，高校在德育教育過程中，要讓學(xué)生主動(dòng)參與，提高參與社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)，從而來影響身邊的人們，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀也是對(duì)大學(xué)生正確三觀形成有著不可替代的作用。

作者:吳輝軍 單位:廣州城建職業(yè)學(xué)院

【參考文獻(xiàn)】

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