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摘要：隨著素質教育的進行，小學德育教育越來越受到重視。在思想品德教學中，教師要改變單一的講解方式，堅持新的教學理念，結合生活實際進行教學。在生活化的教學情境中，調動學生的學習主動性，提高他們的道德素質。在教學中，教師要培養學生的道德觀和價值觀，使他們具備正確的是非觀念和高尚的道德情操，實現真正的素質教育。

關鍵詞：素質教育;德育教育;正確評價;開放性

一、引導學生對自己進行正確評價，培養他們樂觀的生活態度

在傳統教學中，教師為了讓學生更好地掌握知識，采用詳細講解的方法進行教學。在被動接受知識的學習活動中，學生不能積極思考，使他們不能有效掌握教材內容，在遇到解決不了的問題時容易受到打擊，產生消極的學習態度。在教學中進行德育滲透，教師需要改變傳統的教學模式，把學生放到學習的主體地位上，讓學生正確分析和評價自己，找到自己的優點，有效改正學習中存在的問題。在不斷取得進步的過程中，學生的學習興趣被激發出來，樹立學習自信心。在學習中正確認識自己、肯定自己，能培養學生樂觀的學習心態，使他們在學習中遇到問題時能積極想辦法解決。在學習中獲得的樂觀態度，能影響學生在生活中的思想和行為，讓他們形成不怕苦、不怕難的堅韌品質，在學習和生活中不斷取得進步。

二、讓學生學會寬容和關愛，培養他們高尚的道德品質

在素質教育中，培養學生的道德素質，需要讓學生在日常生活中養成愛文明、懂禮貌的好習慣，這種文明行為習慣的培養，是提高學生道德素質的基礎。在教學中，教師要讓學生正確學習規范，用文明的言行舉止進行交流。同時，在交流過程中，要讓學生學會關愛他人，學會幫助別人。現在很多學生都是獨生子女，在家庭生活中獨享寵愛，導致他們不懂如何和他人進行交流。在教學中，教師要通過生活中的小事指導學生，使他們學會分享、學會幫助。同時，教師要引導學生用寬容的心態對待他人，提高他們的道德品質。在關愛和幫助下，學生之間的關系更融洽，有利于教學的順利進行。

三、對學生進行愛國主義教育，培養學生的愛國情操

在對學生進行德育教育時，培養學生的愛國主義情操是德育教育的重中之重。在教學中，教師要逐步讓學生接受我們國家的發展史，讓學生深刻認識到國家的強大，從內心產生強烈的自豪感，并為了國家的更好發展，努力學習，立志為建設祖國付出自己的力量。在培養學生的愛國主義情操時，教師可以給學生講為國家的發展作出重大貢獻的歷史人物故事；還可以運用多媒體進行情境再現，讓學生通過多種方式獲得激勵，讓他們找到學習的榜樣，并為成為對祖國有用的人不斷學習，促進他們綜合素質的提高。

四、運用教師的榜樣作用，發展學生的道德行為

由于小學生的生活和學習經歷有限，他們在日常行為和學習過程中容易受到教師的感染，學習教師待人接物的方式。因此，在教學中，教師要嚴格要求自己，用積極樂觀的精神狀態面對學生，同時要嚴格要求自己的行為語言，為學生做好榜樣。在教師的潛移默化中，學生改變了不良行為習慣，不斷發展他們的道德行為，使他們的道德素質獲得提高。在教師榜樣作用的引導下，一些喜歡欺負同學的學生發生變化，他們學會了友好地和同學進行交流。在上課時，影響課堂紀律的學生數量不斷減少，學生都積極投入到學習和探究中，使課堂教學效率大大提高，在課堂學習活動中形成了積極向上的學習氛圍。通過教師的榜樣作用，學生的道德認識不斷提高，他們能正確認識到自己行為中存在的問題，并及時改正。在良好的道德風氣中，學生之間相互影響、相互幫助，每個學生的道德素質都有了較大提高。五、采用開放式的教學模式，加深學生的道德體驗在小學教學中，教師要進行德育教育滲透，可以為學生創設開放式的教學模式，讓學生在掌握科學知識的過程中，潛移默化地提高道德認知，促進他們道德素質的提升。在開放性的學習環境中，學生的思維活躍，分析和看待問題的視角更加靈活，通過分析和體驗，增加他們的道德體驗。開放性的教學不僅包括教材的開放，而且包括教學空間和時間的開放。通過把思想品德教材和其他學科結合，讓學生在每個學科的學習中都受到引導和啟發，使他們的道德品質獲得提高。同時，在進行品德教學時，教師可以用其他學科的知識作為載體，讓學生在學習中領悟到對祖國的愛、對黨的愛、對人民的愛、對父母的愛。在開放式的教學中，可以讓學生采用自主探究法、問題討論法、合作表演法等，創設教學活動的多邊交往方式，使學生通過自學、互學和師生共學進行學習和探究，讓他們在自由思考、互相促進的交往氛圍中獲得充分發展，提高學生合作能力。在這樣的教學中，教師不再是知識的直接傳授者，不是“教”教材的人，而是學生活動的支持者、合作者、指導者，是引導、激發和深化學生活動的人。通過教師指導，使學生在學習和實踐中提高道德素質。總之，在小學教學中，教師要在日常生活中對學生進行德育教育的滲透，讓他們綜合全面地分析自己，正確認識自己的優缺點，讓他們積極健康地進行學習和生活，樂觀面對生活和學習中的挫折，培養他們堅韌的道德品質。在德育教育中，教師要運用自己的榜樣作用，指導學生主動關愛和幫助他人，使他們善于和別人溝通和交流，讓他們在互幫互助中完善道德認知，增加道德體驗。隨著新課改的進行，素質教育成為教育中的首要目標，教師在教學中要加強道德教育，使學生的道德素質不斷提高，成為對社會有用的綜合素質人才。

作者:楚紅俊 單位:清河縣張寬校區