導(dǎo)語：政治教學(xué)中德育教育的滲透一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、尊重學(xué)生的主體性，加強(qiáng)情感教育

一堂高質(zhì)量的政治課不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)政治知識和技能，還要教會學(xué)生明事理，從而達(dá)到教書育人的真正目的。政治教師要尊重學(xué)生的主體性，改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀況，調(diào)動學(xué)生的主人翁意識，加強(qiáng)情感教育，將情感教育融合于德育教育之中，使學(xué)生形成健康的人格。在日常教學(xué)中，我會認(rèn)真上好每一堂政治課，充分發(fā)揮政治教師的主導(dǎo)作用，時刻保持一種教師的責(zé)任感。在課后我會主動找一些同學(xué)談心，分享學(xué)習(xí)和生活中的感悟，與學(xué)生成為好朋友，久而久之，學(xué)生也會主動的找我來談心，這樣我們便建立了一種真摯的感情。通過師生交流，不僅解決了學(xué)生遇到的各種心理問題，還給學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方向。看到學(xué)生取得的成長，我也由衷的感到欣慰。比如在與學(xué)生探討一些法律常識的時候，我會通過實際生活中的案例幫助學(xué)生形成基本的法律意識，能夠依法規(guī)范自己的行為，并且對違法犯罪行為做出正確的評價。這種政治教師要用愛來感化的學(xué)生的教學(xué)方式，有利于學(xué)生的心理成長。

二、構(gòu)建德育情境，激發(fā)學(xué)生的自律性

良好的教學(xué)情境有利于陶冶學(xué)生的情操，打動學(xué)生的心靈，增長學(xué)生的見識，因此政治教師要善于構(gòu)建德育情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在一個輕松和諧的氛圍中感受德育的教育價值。同時，政治教師要通過德育教育激發(fā)學(xué)生的自律性，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的需要。我在教學(xué)中會與學(xué)生分享一些社會熱點話題，有針對性的將德育知識滲透在課堂中，使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)以致用。比如談到“學(xué)雷鋒”的話題，我首先給學(xué)生出示了一組數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)顯示近六成市民“怕惹事上身，好心沒好報”，近五成“怕被人誤解，遭人非議”。另外，自身能力不足、意愿欠缺等也影響到學(xué)雷鋒做好事。《荀子•勸學(xué)》中有一句話:“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑。”道德確實也存在“生態(tài)環(huán)境”的問題。可是，良好道德從來都不是喊出來的，而是做出來的。我告訴學(xué)生更要相信社會還是好人多，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)雷鋒的主動性和積極性。

三、開展德育實踐活動，優(yōu)化道德品行

在政治教學(xué)中開展德育教育要做到理論與實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生講所學(xué)的理論應(yīng)用到社會實踐中，增強(qiáng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，優(yōu)化學(xué)生的道德品行，讓學(xué)生成為德、智、體、美全面發(fā)展的人才。通過社會實踐活動，一方面可以對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生具有走進(jìn)社會、規(guī)劃人生的本領(lǐng)，另一方面也會在實踐中鍛煉學(xué)生勇于面對挑戰(zhàn)的優(yōu)良作風(fēng)。根據(jù)學(xué)生的實際情況，我開展了豐富的德育實踐活動，比如組織學(xué)生到敬老院去做好事，幫助老人做一些力所能及的事情，進(jìn)一步發(fā)揚中華民族尊老愛幼的好品質(zhì);帶學(xué)生到紅色旅游教育基地參觀學(xué)習(xí)，感受革命先烈用熱血換來的美好生活，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦樸素的生活習(xí)慣;組織學(xué)生挖掘鄉(xiāng)土文化，關(guān)注鄉(xiāng)情鄉(xiāng)貌，通過實踐調(diào)查增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的熱愛之前。在實踐活動中，政治教師要時刻關(guān)心學(xué)生的動態(tài)，培養(yǎng)一種終極關(guān)懷精神，讓學(xué)生感受到政治教師的溫暖。

四、提高教師自身素養(yǎng)，樹立學(xué)習(xí)榜樣

在新課程背景下，一個滿臉嚴(yán)肅的政治教師已經(jīng)不是好教師的代表了，這樣不僅容易與學(xué)生產(chǎn)生隔閡，還不能夠打動學(xué)生的內(nèi)心，使學(xué)生對政治學(xué)科感到厭煩，進(jìn)而不會培養(yǎng)政治教師安排的各種教學(xué)任務(wù)。因此，我在教學(xué)中始終保持一副和藹可親的樣子，讓學(xué)生看見我會自然而然產(chǎn)生一種親切感，愿意與政治教師進(jìn)行溝通交流。提高教師的自身素養(yǎng)，不僅是素質(zhì)教育的需要，更是政治教學(xué)實踐的需要，政治教師要不斷完善專業(yè)知識，加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗的交流與反思，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，給學(xué)生強(qiáng)烈的感染，規(guī)范學(xué)生的行為，形成一種師生雙贏的效果。同時，還可以把班級中的三好學(xué)生的先進(jìn)事跡張貼在學(xué)習(xí)園地或者學(xué)校的宣傳欄中，這樣不僅能夠讓學(xué)生在耳濡目染中得到素質(zhì)的提升，還對校園文化建設(shè)具有推動作用。總之，在政治教學(xué)中滲透德育教育還有很長的路要走，需要政治教師堅定信念，提高自身素養(yǎng)，使學(xué)生熱愛政治學(xué)科，將德育教育貫穿與政治教學(xué)的始終。

作者:張建波 祝雪萍 單位:山東省昌邑市外國語學(xué)校

參考文獻(xiàn):

［1］鄔春曉．政治教學(xué)與德育教育［J］．新課程學(xué)習(xí)，2010，(04)．

［2］黃禮剛．政治教學(xué)中如何滲透德育教育［J］．新課程學(xué)習(xí)(下)，2012，(02)．