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中職學(xué)生主要是未考上普高以及初中就對文化基礎(chǔ)課沒有什么學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，因此主要的特點(diǎn)在于文化基礎(chǔ)較薄弱，行為習(xí)慣較差，但是學(xué)生的家長對孩子的教育永不放棄，所以會(huì)安排學(xué)生進(jìn)入中職院校接受教育，畢業(yè)后可以獲得相應(yīng)的文憑并可學(xué)得一技之長，所以在中職教育的過程中，應(yīng)該注重學(xué)生的主要特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中需要融入德育教育的內(nèi)容，教育工作者培養(yǎng)學(xué)生不僅要讓其掌握全面的知識(shí)，還要培養(yǎng)其具備良好的品質(zhì)。

一、美育教育在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師一般會(huì)采用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。德育教育有很多方面，從美育教育方面來說，教師需要在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中營造一種美學(xué)的氣氛，尤其是數(shù)學(xué)知識(shí)中很多內(nèi)容都可以體現(xiàn)美的特點(diǎn)。包括比較經(jīng)典的對稱美，我國古代的一些建筑等都是采用對稱的方式建造的，不僅美觀而且實(shí)用，這種美也體現(xiàn)在生活中的方方面面，因此教師可以利用多媒體等技術(shù)向?qū)W生呈現(xiàn)一些美學(xué)和數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合的內(nèi)容。此外還有正弦曲線、乘法等式金字塔的奇異、突變美，黃金分割、歐拉公式的和諧美，抽象美、符號美等多種美學(xué)概念都可在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不斷滲透。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中除了要學(xué)習(xí)枯燥的知識(shí)以外，教師要重視美學(xué)的熏陶，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和成長，真正的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)中的美，避免由于學(xué)習(xí)困難而產(chǎn)生抵觸情緒。中職數(shù)學(xué)教學(xué)和普高數(shù)學(xué)教學(xué)存在一些差別，因此德育教育可以發(fā)揮重要的作用，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，也有助于提高中職學(xué)生的綜合能力，將來進(jìn)入工作崗位也可以發(fā)揮自己的作用。當(dāng)學(xué)生真正的體會(huì)到了數(shù)學(xué)美，會(huì)在日常生活中有所改變并逐漸提高自己的審美能力，包括對人和事物的審美都會(huì)產(chǎn)生不同的見解，有助于學(xué)生更好的發(fā)展[1]。

二、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透

中職數(shù)學(xué)教學(xué)和其他科目的教學(xué)存在明顯的差異，尤其是數(shù)學(xué)屬于一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，不像語文重視文化，不像英語重視語言運(yùn)用，數(shù)學(xué)要求具有明確的目標(biāo)以及分析能力，教師在教學(xué)的過程中也要保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。比如教師在解析數(shù)學(xué)題的時(shí)候，如果忽略一些主要的步驟，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無法理解，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度也會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)觀。因此解析數(shù)學(xué)問題必須一絲不茍，一步一個(gè)腳印，并注重方式方法，讓學(xué)生易學(xué)易懂易用，避免出現(xiàn)魚目混珠的情況。此外，教師在板書的過程中也要注意規(guī)范，保證板書的工整，為學(xué)生提供科學(xué)的示范，讓學(xué)生養(yǎng)成書寫工整的習(xí)慣。教師的師德對學(xué)生也有較大的影響，面對不按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生應(yīng)該給予一定的懲罰，而且懲罰的內(nèi)容需要和數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)，要讓學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師的一言一行都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響，所以要求教師以身作責(zé)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。教師也要認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，如果自己的言行出現(xiàn)問題也要及時(shí)向?qū)W生道歉。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度是中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的關(guān)鍵因素，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

三、刻苦鉆研精神在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透

中職數(shù)學(xué)教學(xué)中不可忽視的是數(shù)學(xué)史的講解，講述相關(guān)的數(shù)學(xué)史，可以促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)更好的理解，此外，學(xué)生明確了一些數(shù)學(xué)知識(shí)的由來會(huì)產(chǎn)生更大的興趣。當(dāng)教師在講述數(shù)學(xué)史的偉大人物以及科學(xué)家時(shí)，從故事的核心出發(fā)，讓學(xué)生領(lǐng)悟到這些人刻苦鉆研的機(jī)會(huì)，只有堅(jiān)持不懈才能有最后的收獲，并且形成了寶貴的數(shù)學(xué)知識(shí)流傳下來，讓一代又一代的人去學(xué)習(xí)和研究。教師講解數(shù)學(xué)故事可以吸引學(xué)生的注意力，并且讓學(xué)生充分意識(shí)到刻苦鉆研在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中以及生活中的作用。當(dāng)學(xué)生真正領(lǐng)悟了這一內(nèi)涵時(shí)，對一些數(shù)學(xué)知識(shí)能夠豁然開朗，尤其是會(huì)結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行思考。比如自己當(dāng)初沒有完成的學(xué)業(yè)，是否因?yàn)樽约簺]有堅(jiān)持，學(xué)生可以對自己進(jìn)行反思，同時(shí)也可以借鑒別人的故事讓自己不斷的成長。

四、集體主義觀念在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透

集體主義觀念在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中可以很好的體現(xiàn)出來，是在講述圓以及橢圓的過程中，要注意這些雖然是幾何圖形，但是在實(shí)際生活中卻體現(xiàn)了重要的意義，能夠體現(xiàn)出集體主義精神，比如圓是由點(diǎn)組成的，無數(shù)的點(diǎn)才能形成一個(gè)圓，缺少其中的任何一點(diǎn)都無法形成一個(gè)完整的圓，就像是班集體一樣，班級的每一個(gè)人就是那個(gè)點(diǎn)，同學(xué)們在一起的時(shí)候就是一個(gè)圓，缺少一個(gè)人則無法成為一個(gè)完整的班集體。圓不僅是一種形態(tài)，還是一種意志，尤其是一種統(tǒng)一的完整的意志，包括要讓學(xué)生明白祖國的統(tǒng)一也是一點(diǎn)一點(diǎn)完成的，要求學(xué)生明確這種集體主義精神，包括在日常的活動(dòng)和比賽中，要以集體主義利益為先，要求學(xué)生們做好自己的事同時(shí)也要為社會(huì)服務(wù)。雖然每個(gè)人都存在著差別，有不同的個(gè)性特點(diǎn)，但是當(dāng)所有人在一起的時(shí)候就是一個(gè)集體，教師要讓學(xué)生意識(shí)到集體的力量，也就是最終形成的這個(gè)圓發(fā)揮的巨大作用。當(dāng)每個(gè)人都做好自己以后，這個(gè)圓就可以發(fā)揮出更大的作用。

五、人生觀在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，離不開邏輯思維。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，平面直角坐標(biāo)這一內(nèi)容可以將點(diǎn)和點(diǎn)連接起來，讓學(xué)生運(yùn)用正確的邏輯方式進(jìn)行運(yùn)算和推理，教師在講解的時(shí)候首先要注意平面直角坐標(biāo)可以進(jìn)行位置的確認(rèn)，可以研究兩點(diǎn)之間的關(guān)系，并且可以在平面中找到具體的位置。教師可以將這個(gè)平面直角坐標(biāo)和生活進(jìn)行類比，坐標(biāo)也類似于這個(gè)社會(huì)，每個(gè)人都是一個(gè)點(diǎn)，每個(gè)人也可以在社會(huì)中尋找到自己的位置。教師可以告訴學(xué)生，你想要在哪一個(gè)位置，就要朝著這個(gè)方向去努力，當(dāng)你的橫坐標(biāo)數(shù)值越來越大，縱坐標(biāo)數(shù)值也越來越大時(shí)，你就能夠到達(dá)你人生的高度，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。所以學(xué)習(xí)這一內(nèi)容是為了讓學(xué)生樹立一個(gè)正確的人生觀，在人生的道路上可以做出正確的選擇，讓學(xué)生保持積極的態(tài)度繼續(xù)學(xué)習(xí)和前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中一定會(huì)經(jīng)常遇到難題，教師需要指導(dǎo)學(xué)生如何處理問題，可以借助數(shù)學(xué)知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容，要明確自己的價(jià)值，做出正確的判斷。比如人生就像是一條曲線，有時(shí)高有時(shí)低，但是一直是在向前行進(jìn)的，雖然會(huì)遇到波折，但是只要找到了方法，任何問題都可以迎刃而解，將來進(jìn)入社會(huì)，每個(gè)人都會(huì)遇到找工作的難題，當(dāng)你具備足夠的能力就可以找到適合自己的工作，前提就是在中職院校中完成每一門科目的學(xué)習(xí)，并且形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法，為今后的就業(yè)做準(zhǔn)備。雖然人生不是一帆風(fēng)順的，但是只要堅(jiān)持和努力就一定會(huì)取得成功[2]。

六、感恩意識(shí)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透

數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)中可以融入感恩意識(shí)的培養(yǎng)，主要體現(xiàn)在一些數(shù)學(xué)知識(shí)、習(xí)題的分析、解決過程中。比如在課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些數(shù)學(xué)題解析，隨著解題過程的不斷延伸，在解題過程中會(huì)出現(xiàn)各種意想不到的困難和結(jié)果，都要采取不同的方式方法去應(yīng)對，想要取得成功都要得到很多的幫助和指導(dǎo)，不斷調(diào)整思路和方向，要堅(jiān)持不懈的去努力。就像是生活一樣，雖然在這一過程中有酸甜苦辣，有悲歡離合，有很多艱辛，但是只要不懈努力就會(huì)有收獲，但其中必然要得到各種有力的支持與幫助，告訴學(xué)生作為家長的不易，老師以是如何去引導(dǎo)、幫助、關(guān)心學(xué)生的，讓學(xué)生懂得感恩家長，感恩老師，感恩朋友，感恩身邊的一切。心存感恩，記住每一個(gè)幫助過自己的人，無論是在解決數(shù)學(xué)問題還是生活問題的過程中，都要具備感恩意識(shí)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的各種重要性，在以后的學(xué)習(xí)過程中，會(huì)珍惜數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)光。

七、愛國主義精神在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透

在德育教育中，愛國主義精神是一項(xiàng)重要的內(nèi)容。我國歷史上有很多數(shù)學(xué)家都在弘揚(yáng)愛國主義精神，比如劉徽等人的思想，數(shù)學(xué)內(nèi)容中的愛國故事可以起到巨大的作用。在講解楊輝三角形的內(nèi)容時(shí)，可以指出這一發(fā)現(xiàn)要比歐洲人早四百年，一些重大的數(shù)學(xué)成果都是很多數(shù)學(xué)家努力付出才有的收獲。數(shù)學(xué)家利用自己一生所學(xué)，通過不斷的研究和創(chuàng)新，為我國的數(shù)學(xué)歷史掀開新的篇章，是我國的驕傲，是數(shù)學(xué)的發(fā)展，也是中化文明進(jìn)步的象征。可以利用愛國故事弘揚(yáng)愛國主義精神。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)可以感受到祖國的魅力，理解數(shù)學(xué)家們的良苦用心，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并且有足夠的自信去不斷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。中職數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的內(nèi)容，對學(xué)生的成長有巨大的幫助。尤其是很多中職院校的學(xué)生文化基礎(chǔ)和思想素質(zhì)較低，如果缺乏德育教育，很容易使學(xué)生在步入社會(huì)時(shí)處于劣勢地位。尤其是目前企業(yè)對人才的要求不再局限于專業(yè)技能，而是要求員工具有較高的綜合素質(zhì)。數(shù)學(xué)教學(xué)和德育教育融會(huì)貫通，源自于數(shù)學(xué)知識(shí)本身的特點(diǎn)，同時(shí)也體現(xiàn)在德育教育的內(nèi)涵可以發(fā)揮巨大的作用，因此教師在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中滲透德育教育，對中職學(xué)生的成長來說可以發(fā)揮重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒玲.中職數(shù)學(xué)教學(xué)德育滲透的幾點(diǎn)體會(huì)[J/OL].學(xué)周刊，2015,(35):82.

[2]楊玉娟.淺談中職數(shù)學(xué)課堂的德育滲透[J].科技信息，2010，(07):28.

作者:陸化 單位:云南省普洱市職業(yè)教育中心