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摘要：初中階段的學生正處于叛逆期，對一些事物比較敏感，教師要發揮出政治課的作用，對他們進行正確的引導，使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進他們德、智、體、美、勞全面發展。文章主要探討初中政治課堂教學中進行德育滲透的策略：依據政治教材內容進行德育滲透，營造輕松的課堂氛圍進行德育滲透，在創設情境中進行德育滲透，借助多媒體技術進行德育滲透，以尊重學生為基礎進行德育滲透，密切聯系實際生活進行德育滲透。

關鍵詞：初中政治；德育；思想政治教育；德才兼備

《中學德育綱要》明確規定：“思想政治課要幫助學生確立堅定正確的政治方向，為培養社會主義思想品德奠定基礎。”這一規定體現了思想政治課的特殊性和要求。站在教師的角度，對學生進行正確的思想教育，不僅能培養他們各方面的能力，更重要的是能幫助他們確立堅定正確的政治方向。因此，在初中政治教學中，教師要做好德育滲透，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養學生良好的思想道德品質，為他們今后走向社會、服務社會打好基礎，使他們成長為德才兼備的優秀人才。

一、依據政治教材內容進行德育滲透

在政治教材的選擇上，教師一定會選擇具有教育意義并且思想明確的內容。因此，在初中政治課堂上，教師要通過自己的方法引導學生進行自我思考，從而促進他們思想的發展。在教學過程中，教師要善于借助政治教材，在自己理解的基礎上結合自己的想法以及生活中的經驗，將這些內容傳授給學生。在必要的情況下，教師還可以采用與學生情感交流的方式，將政治課堂的內容有序地傳達給學生。教師一定要注意將理論與實際相結合，達到對學生進行德育滲透的目的。如對于誠信方面的教學內容，教師可以讓學生舉出生活中違背誠信的例子，加深他們的記憶和理解，使他們在思考中得出正確的結論。引入這些例子，能夠讓學生感受到錯誤思想以及道德敗壞帶來的危害性，促使學生形成正確的思想，進一步提升道德修養。

二、營造輕松的課堂氛圍進行德育滲透

在課堂教學過程中，教師要給學生提供大量的表達機會，讓學生學會習慣性地表達自己的想法，提供建議，逐漸使學生形成自己的思想，進一步提升他們的思想境界。在課堂教學中，教師要通過經常性的提問來營造輕松的課堂氛圍，鼓勵學生進行思考，培養學生善于思考的習慣，進而讓學生進行情感體驗活動，激發出他們的學習興趣，在增強他們自信心的同時達到有效提高教學質量的目的。教師還可以為學生創造一個符合他們現實情況的情境，在情境中對他們進行德育滲透，讓他們有直接的感受，使他們能形成正確的思想，把握正確的思想方向。這種情境下的課堂既能夠有效提升政治教學質量，也能為其他課堂帶來積極的影響。

三、在創設情境中進行德育滲透

初中政治課理論性比較強，需要背誦大段大段的內容，一些學生花了很多心思也沒有取得理想的成績，因此不愿意再去進一步學習，也沒有興趣聽教師講，在一定程度上影響了德育的滲透。所以，要想讓學生學好政治，教師就需要帶領學生找到政治課的樂趣，幫助他們建立興趣。在課堂的導入階段，教師要創設一定的情境，引起學生的好奇心，激發學生的學習興趣，以取得較好的教學效果。同時，教師在創設情境時要注意聯系教材中的相關知識、聯系課本的問題，不脫離相關的知識點，這樣才能發揮德育的效果，提升學生的思想品質。

四、借助多媒體技術進行德育滲透

隨著社會的發展，各行各業都引進了多媒體技術，教育行業也在其中。在課堂教學中，教師可以借助多媒體技術進行有效教學。在以前的政治課堂教學中，教師一味地教，學生被動地聽，進一步影響了學生上課的積極性。如今，在政治課堂教學中，教師借助多媒體課件，能將一些深奧難懂的內容變得生動有趣，減輕學生學習中的負擔，解決學生遇到的困難，使學習思想政治變得輕松愉快。多媒體教學給學生的感受是最直觀的，易于學生理解，也深受他們的喜愛。這樣的學習氛圍，能夠充分激發學生的學習積極性，增強學生與教師的互動頻率，既能在一定程度上提高教學質量，又能夠有效達到教學目的。而且教師在授課時可以播放一些有關思想道德的視頻，借助視頻中的內容加深學生的記憶，讓他們產生情感共鳴，達到思想道德教育的目的。

五、以尊重學生為基礎進行德育滲透

教師在課堂教學中，一定要注意尊重學生，及時與學生進行溝通，掌握學生的心理變化情況，突出學生在受教育過程中的主體位置，這是教師必備的基本素養，能推動教師與學生和諧互動。在進行授課時，教師要有一顆真誠之心，站在學生的立場去思考問題，要關注學生的內心世界，要善于讀懂他們的內心世界，注意他們的情緒，培養與他們之間的情感，讓他們能夠接受教師的建議，從而達到有效的德育目標。為了培養學生靈活思考的能力，教師要利用多種手段引導學生積極探討，勇于創新，從各方面培養他們的綜合素養，從而使他們具有良好的思想政治素質、優良的道德品質和健全的人格。因此，尊重學生是最基本的要求，教師一定要在尊重學生的基礎上與學生建立良好的感情基礎，這樣才能在日后的教學過程中達到教學目標，促進學生德、智、體、美、勞全面發展。

六、密切聯系實際生活進行德育滲透

學習的最終目的是要服務于生活，因此任何課程的學習都不能脫離實際的生活來進行空洞的理論傳授，政治教學更是如此。究其本質，政治教學比其他任何科目與實際生活的聯系都要緊密，學生接受德育，不僅要在課堂上表現良好，更重要的是要將所學運用到實際與人交往的過程中。因此，在進行德育滲透時，教師要不斷聯系實際生活，讓學生融情于景，更加深刻地體會到德育的重要性。教師在授課的過程中，可以將一些實際的案例加入到理論教學中，讓學生分組展開積極的討論，最終得出一定的結論（答案并非唯一，只要合情合理都是可以的）。教師要鼓勵學生進行積極的思考，將學到的理論知識轉化為解決實際問題的能力。此外，教師可以在班級公布一些德育方面的題目，讓學生自行選擇，以話劇或者PPT的形式分組完成，最終在課堂上進行展示，將自己組的觀點講解給班級的同學。這樣不僅能讓學生將所學與實際案例相結合，更好地掌握教師在課堂上所教授的知識，而且能鍛煉學生的團隊協作的能力。這幾種教學方法，既能讓學生將自己的所學與實際生活相聯系，又能豐富教學模式，打破傳統的單一授課的方式，提高學生的學習主動性，提升教學質量。

七、結語

總之，初中階段的一些學生內心較為敏感，教師一定要承擔起責任，發揮好德育的作用，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進學生全面發展。在初中政治課堂中，教師要通過依據政治教材內容、營造輕松有趣的課堂氛圍、創設情境借助多媒體技術、以尊重學生為基礎以及密切聯系實際生活等方法進行德育滲透，從而為建設中國特色社會主義培養更多的優秀人才。

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作者:張愛紅 單位:甘肅省通渭縣寺子川初級中學