導(dǎo)語(yǔ)：傳統(tǒng)文化在初中德育管理的思考一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在當(dāng)前新課程改革的發(fā)展背景下，中學(xué)教育較為注重對(duì)學(xué)生開(kāi)展素質(zhì)教育，而德育教育也即是開(kāi)展素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑。而將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效地應(yīng)用到初中德育教育與教育管理當(dāng)中，教師應(yīng)通過(guò)充分發(fā)掘傳統(tǒng)文化的德育教育因素，將傳統(tǒng)文化與傳統(tǒng)美德作為對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育的重要教育素材。讓學(xué)生在接受傳統(tǒng)文化熏陶的同時(shí)，能夠有效地培養(yǎng)起自身良好的道德品質(zhì)，因此，將傳統(tǒng)文化較好的應(yīng)用于初中德育管理中，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、在傳承與弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的過(guò)程中，不斷創(chuàng)新與發(fā)展德育教學(xué)模式

中華傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是我國(guó)歷史文化長(zhǎng)期發(fā)展進(jìn)程當(dāng)中所積累與沉淀的文化精髓。因此，在初中開(kāi)展德育管理時(shí)，可通過(guò)傳承與弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的過(guò)程中，不斷創(chuàng)新與發(fā)展德育教學(xué)模式。從而能夠使學(xué)生在接受良好的德育教育時(shí)，更加深入地認(rèn)知與了解中華傳統(tǒng)文化，并能夠從中不斷地汲取豐富的養(yǎng)分。第一、必須將德育管理與文化課程相互融合，將傳統(tǒng)文化知識(shí)較好的滲透到德育當(dāng)中，教師要客觀全面地介紹與講解傳統(tǒng)文化，使學(xué)生能夠較好的認(rèn)知與了解傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷程、傳統(tǒng)文化所具有的重要的現(xiàn)實(shí)意義，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的積極性，將傳統(tǒng)文化有效地應(yīng)用于初中德育管理中，學(xué)校與教師可立足于學(xué)生的實(shí)際情況，來(lái)開(kāi)展豐富多彩的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)活動(dòng)，例如，可開(kāi)展“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”“漢服文化藝術(shù)展示”“茶文化展示”“傳統(tǒng)花藝展示”等有關(guān)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。第二、必須在初中德育管理實(shí)踐當(dāng)中，充分立足于學(xué)生具有濃厚興趣的傳統(tǒng)文化知識(shí)與傳統(tǒng)文化內(nèi)容，來(lái)開(kāi)展德育知識(shí)學(xué)習(xí)講座，例如，可開(kāi)展“國(guó)學(xué)知識(shí)講座”“傳統(tǒng)文化與審美”“傳統(tǒng)文化與文學(xué)藝術(shù)”“傳統(tǒng)文化與民間民俗”等內(nèi)容豐富、形式多樣的傳統(tǒng)文化講座，在這些講座當(dāng)中，主講人要將德育知識(shí)有效地滲透到講座內(nèi)容當(dāng)中，讓學(xué)生能夠通過(guò)聆聽(tīng)知識(shí)講座的形式，來(lái)潛移默化地接受德育教育，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，并讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，能夠較好的踐行德育知識(shí)，從而較好的彰顯出德育管理所具有的針對(duì)性與實(shí)效性。

二、參與傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生潛移默化地接受良好的德育教育

在當(dāng)前的初中德育管理實(shí)踐當(dāng)中，教師可將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與初中德育進(jìn)行緊密融合，并要積極引導(dǎo)學(xué)生將傳統(tǒng)文化融入到德育學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而使學(xué)生在接受德育教育的過(guò)程當(dāng)中，能夠較好的體會(huì)到傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，并進(jìn)一步讓學(xué)生深化對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承與弘揚(yáng)的良好意識(shí)，如此一來(lái)，就可較好的促進(jìn)德育管理健康有序的方式。第一、教師必須積極主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)與掌握優(yōu)秀傳統(tǒng)文化當(dāng)中的德育內(nèi)容。例如，教師可通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生從文學(xué)藝術(shù)的角度來(lái)較好的認(rèn)知與理解傳統(tǒng)文化的無(wú)窮魅力；通過(guò)讓學(xué)生學(xué)唱戲曲、學(xué)說(shuō)相聲、評(píng)書，來(lái)感受到傳統(tǒng)文化在曲藝當(dāng)中的生生不息的生命力；讓學(xué)生在書畫學(xué)習(xí)當(dāng)中，感受到書法、國(guó)畫藝術(shù)是傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的重要載體。教師還要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘這些傳統(tǒng)文化載體當(dāng)中所蘊(yùn)含的豐富德育元素，并讓學(xué)生去深入地進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)踐。第二，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣、有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐，在當(dāng)前的初中德育管理當(dāng)中，必須有效地滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，從而能夠讓學(xué)生較好的傳承與弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與傳統(tǒng)美德發(fā)，在學(xué)習(xí)實(shí)踐當(dāng)中，教師要有意識(shí)地將傳統(tǒng)文化當(dāng)中的“仁義禮智信”等傳統(tǒng)美德，與當(dāng)前的弘揚(yáng)社會(huì)正能量、培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)、中學(xué)生守則等現(xiàn)代教育進(jìn)行緊密聯(lián)系，從我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化當(dāng)中汲取豐富的養(yǎng)分，來(lái)讓學(xué)生受到較好的啟發(fā)與教育，進(jìn)一步培養(yǎng)與提升學(xué)生的良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)。

三、構(gòu)建傳統(tǒng)文化與初中德育管理相融的良好平臺(tái)

在初中教育階段，想要?jiǎng)?chuàng)新與發(fā)展德育管理，教師就必須充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的濃厚興趣，從而有效地構(gòu)建傳統(tǒng)文化與初中德育管理相融的良好平臺(tái)，借助于多樣化的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與接受德育管理的主動(dòng)性。例如，教師可充分采用信息化教育、多媒體輔助教學(xué)等全新的教育教學(xué)方式，來(lái)有效地整合與利用好物流當(dāng)中豐富的教育資源，教師可指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、查閱圖書館資料、采用各種內(nèi)容健康、積極向上的民間民俗活動(dòng)，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)研等多種學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠更加深入的學(xué)習(xí)與掌握傳統(tǒng)文化知識(shí)與技能，并借助于讓學(xué)生互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)方式，來(lái)深入地認(rèn)知與了解我國(guó)的歷史進(jìn)程、文化藝術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，教師在開(kāi)展德育管理的過(guò)程當(dāng)中，也要隨時(shí)隨地地滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并指導(dǎo)與幫助學(xué)生來(lái)對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入地的分析與研究，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)待傳統(tǒng)文化要做到“取其精華去其糟粕”。如此一來(lái)，才能讓學(xué)生具備與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展眼光，來(lái)做到客觀全面的看待傳統(tǒng)文化。能夠較好的發(fā)掘傳統(tǒng)文化的價(jià)值，在真正的做到傳承與弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，也能夠讓學(xué)生更好的接受德育管理。例如，學(xué)校可組織學(xué)生采用“民族大團(tuán)結(jié)”的德育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們身穿不同民族的服飾，表演各個(gè)少數(shù)民族的歌舞、展現(xiàn)出不同民族的文化藝術(shù)，讓學(xué)生在獲得自身的傳統(tǒng)文化真實(shí)的情感體驗(yàn)的同時(shí)，也能夠較好的接受愛(ài)國(guó)主義教育、民族團(tuán)結(jié)教育等德育教育，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心與民族自豪感。

總之，在初中德育教學(xué)過(guò)程中，想要有效地滲透與應(yīng)用傳統(tǒng)文化，教師可通過(guò)采用多樣化的傳統(tǒng)文化與傳統(tǒng)美德教育，使學(xué)生能夠較好的體會(huì)到傳統(tǒng)文化當(dāng)中所蘊(yùn)含的豐富道德因素。學(xué)校與教師可組織學(xué)生采用各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠通過(guò)這些形式多樣、內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，更加深入地認(rèn)知與理解傳統(tǒng)文化的同時(shí)，也能夠潛移默化的接受良好的德育教育。從而有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，讓學(xué)生能夠獲得全面發(fā)展。

作者:甘曉霞 單位:甘肅省蘭州市第十二中學(xué)