導(dǎo)語：初中語文教學(xué)德育滲透藝術(shù)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：德育滲透是初中語文教學(xué)任務(wù)的重要組成部分，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)將思想品德教育加入其中，語文教育過程中的德育滲透是知識(shí)學(xué)習(xí)和育人相結(jié)合的體現(xiàn)，是對(duì)教師在教學(xué)工作中的規(guī)范和要求之一，讓知識(shí)技能與思想教育相結(jié)合，提高語文課堂德育的效果。文章通過查閱相關(guān)資料，分析德育滲透的意義，語文教學(xué)中德育滲透的資源所在，總結(jié)目前初中語文教學(xué)中德育滲透的特點(diǎn)及存在的問題，并提出針對(duì)性改進(jìn)措施，給教育工作者提供參考，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：初中語文；德育滲透；改進(jìn)措施

德育，是思想品德教育的簡(jiǎn)稱，當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的要求不僅僅局限于知識(shí)，更高的要求是德才具備，因此進(jìn)行全面的德育工作至關(guān)重要。初中學(xué)生思想正逐步成熟，剛剛脫離小學(xué)時(shí)期的迷茫期，“三觀”處于一個(gè)漸漸養(yǎng)成的階段。《中央關(guān)于改革和強(qiáng)化中學(xué)德育工作綱要》中要求：在初中成長(zhǎng)過程中要尤其看中教育工作，在初中學(xué)生教育工作中更要把德育工作放在最重要的位置。[1]究其一生來說，一個(gè)人在初中時(shí)期形成的觀念和養(yǎng)成的習(xí)慣對(duì)其今后的發(fā)展乃至一生的影響都十分巨大，可見對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行良好的德育教育是多么的重要。但是，近年來一些初中學(xué)校語文老師因?yàn)槭艿綉?yīng)試教育思想的干擾，主要注重于語文知識(shí)的提高，傾向于工具性的語文教學(xué)，在授課中可能更加重視知識(shí)技能的傳授而忽略了德育的教育。因此，開展對(duì)初中語文教育過程中德育滲透藝術(shù)的研究，查找實(shí)施過程中存在的短板并提出針對(duì)性的改進(jìn)措施，有助于切實(shí)發(fā)揮初中語文教學(xué)“既教書又育人”的作用。[2]

一、語文教學(xué)中開展德育滲透的意義

初中教學(xué)中德育是指對(duì)廣大初中生開展政治、心理、品德、法規(guī)的教育，最終目的是把廣大初中生塑造成文明禮貌、樂觀向上、自立自強(qiáng)、樂于助人、愛國(guó)、愛家、愛社會(huì)的社會(huì)青年。在初中語文教學(xué)過程中開展德育滲透具有以下三個(gè)方面的意義：（一）有助于提高初中生道德水平。中學(xué)生作為未來國(guó)家建設(shè)的接班人，他們道德高低關(guān)系到全體國(guó)民的整體素質(zhì)，關(guān)系到中華民族的前途和民族的命運(yùn)。現(xiàn)在是媒體時(shí)代，學(xué)生每天都會(huì)從各式媒體中看到各種不公平的現(xiàn)象，各種不幸的事件，各種悲慘的遭遇，那像課本里面所言的公平何在？[3]通過在初中語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，在日常的學(xué)習(xí)中反復(fù)錘煉，促使學(xué)生逐漸養(yǎng)成正確的道德觀念，學(xué)習(xí)和生活中自覺履行良好的道德行為，塑造優(yōu)秀的道德品質(zhì)，成為對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人。（二）有助于養(yǎng)成初中學(xué)生正確的價(jià)值觀。近年來隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的市場(chǎng)化，人們的價(jià)值觀呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)，各種各樣的道德問題層出不窮，引發(fā)了社會(huì)各界對(duì)于公民道德素質(zhì)的深思。初中語文教學(xué)過程中，積極進(jìn)行德育滲透有助于廣大學(xué)生養(yǎng)成客觀、積極的價(jià)值觀。[4]因此，在語文教學(xué)過程中語文教師應(yīng)該注意加強(qiáng)思想道德理論知識(shí)的滲透，啟發(fā)學(xué)生的思維，端正學(xué)生的思想，使得學(xué)生有著傳承中華文明優(yōu)秀文化的意識(shí)。（三）有助于提升初中生法律意識(shí)。近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展，因發(fā)育年齡提前、家庭教育缺失、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、模仿犯罪等原因?qū)е碌那嗌倌攴缸铿F(xiàn)象越來越多，手段之殘忍、后果之嚴(yán)重對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。而這些犯罪的青少年中，有一大部分屬于不懂法，沒有接受系統(tǒng)的法律知識(shí)、法律意識(shí)淡薄帶來的結(jié)果就是“無知無畏”。通過初中語文教學(xué)過程中的德育滲透，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)領(lǐng)會(huì)觸犯法律、自食惡果的嚴(yán)重性，維護(hù)法律的莊嚴(yán)，進(jìn)而不敢違法、不會(huì)違法，成為講規(guī)矩、守法律的好公民。

二、初中語文教材中德育滲透的主要資源

現(xiàn)行的人教版初中語文教材以語文與生活的聯(lián)系為線索主要分為三個(gè)部分，即：“人與自我”，“人與自然”，“人與社會(huì)”，每個(gè)單元包括閱讀與綜合性學(xué)習(xí)、寫作還有口語交際等部分。由此可見，初中語文教材中豐富多樣的內(nèi)容為德育滲透提供了良好的素材。[5]（一）人與自我。人與自我是人教版初中語文教材的第一大板塊，包含理想信念與生命體驗(yàn)兩部分，我們可以引申成：德育教育的第一階段為認(rèn)識(shí)自我，體會(huì)生命的不易，感悟理想信念的強(qiáng)大。1.珍愛生命。人的生命只有一次，生命是大自然造化的結(jié)果，也是父母的恩賜。只有讓學(xué)生體會(huì)到生命的偉大、生命的不易，才能激發(fā)他們對(duì)生命的熱情。2.堅(jiān)定理想信念。理想信念是一個(gè)人成就事業(yè)、獲取成功的基礎(chǔ)，初中語文教材中蘊(yùn)含了豐富的表達(dá)堅(jiān)定理想信念的資源，比如托物言志表現(xiàn)手法就是中國(guó)古典詩(shī)詞中用的較多的表達(dá)理想信念的工具，作業(yè)通過描寫某個(gè)具體事物來表達(dá)自己的感情或者抒發(fā)自己的志向，并且初中語文教材中托物言志類的文章表達(dá)的多是昂揚(yáng)向上、銳意進(jìn)取、不怕犧牲的精神。（二）人與自然。1.愛護(hù)環(huán)境。我們一直倡導(dǎo)建設(shè)和諧社會(huì)，與大自然和諧相處就是人與自然的和諧。人教版初中語文教材中人與自然單元所收錄的文章都是與大自然有關(guān)，旨在從不同方面來突出對(duì)當(dāng)前人類賴以生存環(huán)境的擔(dān)憂。通過對(duì)教材中人與自然單元課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)初中學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感，并身體力行去愛護(hù)我們的生存環(huán)境。2.熱愛科學(xué)，抵制愚昧科學(xué)技術(shù)是社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，初中生處于智力發(fā)育的階段，具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新性，對(duì)初中生進(jìn)行科學(xué)教育尤為重要。初中語文教材中含有豐富的表達(dá)科學(xué)理念的文章，如《奇妙的克隆》，作者以生動(dòng)的語言，描繪了克隆技術(shù)誕生以來的幾起典型的克隆案例，引出了克隆技術(shù)的含義。這對(duì)初次接觸科學(xué)的初中生是多么的新奇，大家的好奇心一下子被調(diào)動(dòng)起來，通過深入的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)科技力量的強(qiáng)大，養(yǎng)成對(duì)科學(xué)的熱愛，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)手能力。（三）人與社會(huì)。1.熱愛祖國(guó)。初中語文課本中編排了多篇表達(dá)愛國(guó)情懷的教材，包括反映中華民族五千年歷史文明的，反映祖國(guó)大地風(fēng)景秀美的、地大物博的，有反映近代以來勞動(dòng)人員是如何推翻三座大山的，有描寫無產(chǎn)階級(jí)革命家是如何一步步建立新中國(guó)的，還有反應(yīng)人民群眾如何與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)的，這些文章是對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，開展德育滲透的寶貴資源。2.珍惜親情親情是維系家庭的紐帶，一個(gè)個(gè)家庭才構(gòu)成了我們的社會(huì)，我們的國(guó)家。初中語文教材中包含了豐富的親情教育資源。

三、初中語文教學(xué)工作中德育滲透的特點(diǎn)

（一）課時(shí)頗多、資源豐富。初中語文教材中大多選取正面、積極向上、富含中華民族傳統(tǒng)美德的文章，德育內(nèi)容豐富，為開展德育滲透提供了有利的平臺(tái)。課時(shí)多、資源多是初中語文德育滲透的一大特點(diǎn)，也是優(yōu)勢(shì)所在。（二）潛移默化、潤(rùn)物無聲。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“培養(yǎng)初中生道德情操和審美情趣，養(yǎng)成奮發(fā)向上的人生態(tài)度和積極的價(jià)值觀，是初中語文的重要使命。在語文教學(xué)工作中滲透德育的另一個(gè)主要特點(diǎn)就是潛移默化、潤(rùn)物無聲。（三）意蘊(yùn)深遠(yuǎn)、受益終。身語文是中國(guó)人受用一生的學(xué)科，語文教材中的文章，文質(zhì)兼美，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，作為語文老師，和表面上的文本、文本后面的作者認(rèn)真對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生正確解讀文章，能夠使學(xué)生受益終身。[3]

四、初中語文教學(xué)德育滲透開展時(shí)存在的主要問題

（一）重知識(shí)、輕德育。現(xiàn)如今的初中語文教師受到了應(yīng)試教育思想的影響，更加偏重于語文能力的提高，常常忽視對(duì)學(xué)生的德育，以考試高分當(dāng)做教育的唯一目標(biāo)。作為初中語文老師，想讓自己的學(xué)生更加“優(yōu)秀”，這是完全必要的，更是無可指責(zé)的，但是卻忽略了對(duì)學(xué)生的德育教育。這樣的結(jié)果往往就是一些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，但是在生活中不懂謙讓、沒有禮貌、脾氣暴躁、任意妄為，培養(yǎng)出來的是個(gè)性畸形、道德水平低的孩子。（二）形式化傾向。部分初中語文教師在教學(xué)過程中主要是讓學(xué)生自己理解、記憶、背誦材料內(nèi)容，對(duì)教材中蘊(yùn)含的德育思想也是淺顯的提示，而并沒有對(duì)其中心思想進(jìn)行深入地挖掘，使得學(xué)生無法深刻領(lǐng)悟語文教材的中心思想。這樣的做法其實(shí)是相當(dāng)可怕的，這是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。（三）開展方式單一。在當(dāng)前初中語文教學(xué)中沒有很好地運(yùn)用各種形式使用語文教材中的德育資源，失去了進(jìn)行德育的大有力時(shí)機(jī)，究其主要原因是因?yàn)槌踔姓Z文老師的德育教育方式太過單一。在初中語文教育過程中，部分老師進(jìn)行德育滲透時(shí)僅停留在說教狀態(tài)，使得學(xué)生感覺空泛、枯燥，對(duì)德育滲透起到的效果微乎其微。

五、開展初中語文教學(xué)德育滲透工作的關(guān)鍵點(diǎn)

（一）培養(yǎng)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，只有有了興趣學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中找到快樂，在進(jìn)行德育滲透的過程中培養(yǎng)學(xué)生的興趣能夠起到事半功倍的效果，語文老師一定要以生動(dòng)有趣的導(dǎo)語和課堂內(nèi)容吸引學(xué)生認(rèn)真學(xué)語文，通過組織學(xué)生交流討論、角色扮演、學(xué)生小講堂等方式培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中受到德育教育。（二）既要注重知識(shí)也要注重德育。教育的目的在于培養(yǎng)人才，歷來在初中生教育中普遍存在“重知識(shí)、輕德育”的問題，嚴(yán)重影響初中學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生要全面成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與道德雙豐收。[6]只有轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，才能培養(yǎng)出德、智、體、美各方面全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。在初中語文課堂上，注重知識(shí)的同時(shí)更要注重德育滲透，徹底扭轉(zhuǎn)老師和家長(zhǎng)的錯(cuò)誤觀念。不僅僅是讓學(xué)生收獲知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)“如何做人”。（三）豐富開展形式。老師可以利用多種形式，結(jié)合教材教學(xué)內(nèi)容開展德育滲透，下面我們舉倆個(gè)方面的例子。1.通過配樂朗誦來進(jìn)行德育教育比如學(xué)生在學(xué)習(xí)《黃河頌》一文時(shí)，通過課文僅僅能夠簡(jiǎn)單地想象到日本帝國(guó)主義入侵中國(guó)的景象，在上課前老師對(duì)文章創(chuàng)作背景進(jìn)行介紹，然后讓學(xué)生配合著音樂合唱《黃河頌》、朗讀文章，通過這種形式的德育，黃河的氣勢(shì)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，可以使學(xué)生深刻地感受到日本帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)造成的創(chuàng)傷以及中國(guó)人民不屈不撓的抗?fàn)幘瘢ぐl(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，引起大家的共鳴。2.利用語文教學(xué)實(shí)踐來進(jìn)行德育滲透初中語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來進(jìn)行德育是學(xué)生最歡迎的教學(xué)形式。例如為解決一些學(xué)生沉迷網(wǎng)吧的問題，初中語文教師可以組織班級(jí)形式的辯論會(huì)。把大家分成正方和反方，辯論正方的論點(diǎn):網(wǎng)吧的弊大于益；反方的觀點(diǎn)：益大于弊。在辯論中學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，增加思想的碰撞，開拓學(xué)生的思維，通過此項(xiàng)活動(dòng)使學(xué)生對(duì)沉迷上網(wǎng)的危害有更全面的認(rèn)識(shí)，結(jié)果可能就是沉迷上網(wǎng)的的學(xué)生少了，學(xué)習(xí)的勁頭大了，成績(jī)提高了。

六、結(jié)語

綜上所述，本文論述了初中語文教學(xué)進(jìn)行德育滲透的必要性，淺析了初中語文教學(xué)中德育滲透的主要特點(diǎn)，分析了德育滲透工作中存在的主要短板，并針對(duì)性地提出了三點(diǎn)應(yīng)對(duì)措施。初中語文教材中德育滲透資源豐富，開展德育滲透的形式多樣，對(duì)初中學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)具有至關(guān)重要的作用。在初中語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，因地制宜、因人而異，應(yīng)該同培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、知識(shí)與德育兩手抓以及豐富德育滲透的形式等三個(gè)方面相結(jié)合，把德育滲透貫穿初中語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。充分利用初中語文教材中的的德育資源，在初中生價(jià)值觀養(yǎng)成的重要階段加以引導(dǎo)，發(fā)揮德育滲透的作用，促使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與品德養(yǎng)成共同進(jìn)行，茁壯成長(zhǎng)，成為有能力、有知識(shí)、有品德的新時(shí)代青年。

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[5]肖玉泉.白長(zhǎng)樂.張店區(qū)教育局構(gòu)建“集團(tuán)型”德育教育格局[N].淄博日?qǐng)?bào)，2010-08-29（3）.

[6]晏發(fā)清.初中德育教育的滲透策略[J].讀書文摘，2015(10):251.

作者:韓妮 拓宏偉 單位:延安大學(xué)