導(dǎo)語：項目式教學(xué)在廣播電視驗實課程的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：項目式教學(xué)是一種在保持學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位和教師的引導(dǎo)作用的前提之下，將項目作為教學(xué)主線的一種新型教學(xué)方式。將項目式的教學(xué)方式應(yīng)用于廣播電視專業(yè)的實驗課程之中，是在現(xiàn)代就業(yè)壓力激增的情況下，對于廣播電視專業(yè)的學(xué)生的專業(yè)能力進行培訓(xùn)的一種高效的教育方式。研究項目式教學(xué)在廣播電視專業(yè)中的應(yīng)用，對于學(xué)生專業(yè)技能的提高、專業(yè)知識的運用等方面的能力有很重要的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：項目式教學(xué)；廣播電視專業(yè)；課程；應(yīng)用

在當(dāng)前的發(fā)展形勢之下，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力激增，為了有效鍛煉廣播電視專業(yè)學(xué)生專業(yè)知識的運用能力，保證學(xué)生全方面發(fā)展，使得學(xué)生符合社會需求，項目式教學(xué)方式在廣播電視專業(yè)中逐漸受到教師和學(xué)生的歡迎。項目式教學(xué)方式對于學(xué)生的組織能力、知識應(yīng)用能力、動手實踐能力以及創(chuàng)新能力都有很大程度的改善和提高作用，能夠在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)和解決在廣播電視的實際工作中遇到的問題，增加他們的經(jīng)驗，縮短未來實際工作中的適應(yīng)期。

1項目式教學(xué)在整合教學(xué)實驗內(nèi)容中的應(yīng)用

在之前的廣播電視專業(yè)實驗教學(xué)之中，學(xué)校只是專注于以獨立的試驗項目作為教學(xué)的發(fā)展基礎(chǔ)，這樣的教學(xué)方式在一定程度上加速了學(xué)生對于基礎(chǔ)的專業(yè)知識的理解和把握，但是在很大程度上限制了學(xué)生掌握整體知識的能力，對于系統(tǒng)性較為完整、專業(yè)性較強的專業(yè)技能的訓(xùn)練強度則大大不足。而項目式教學(xué)方式很好地解決了這一問題，這種新型的教學(xué)方式將電視廣播專業(yè)的教學(xué)核心視為同一個實驗項目，也就是將全部的教學(xué)實驗內(nèi)容整合成為一個項目，這樣的教學(xué)方式是建立在各個實驗項目之間存在一定的關(guān)聯(lián)性、整體性的基礎(chǔ)之上，經(jīng)過系統(tǒng)化的處理手段，將較多的實驗項目結(jié)合成為一個實驗項目。對于廣播電視專業(yè)的學(xué)生來說，“攝影實驗”“電視攝像實驗”“電視編輯與制作”等實驗的安排，都是為了使學(xué)生能更好地掌握對于電視廣播的機器設(shè)備的基本操作能力、語言的表達能力、畫面的構(gòu)思能力等，在理論知識的基礎(chǔ)之上，對于學(xué)生的采編能力進行鍛煉，使得學(xué)生的發(fā)展更為全面。因而，在項目式教學(xué)的實施中，應(yīng)該對這幾門課程進行整合和歸納，形成相對完整的、系統(tǒng)的實驗內(nèi)容體系，促進學(xué)生能力的全方位發(fā)展和提升。

2項目式教學(xué)在打造可操作項目時的應(yīng)用

在項目教學(xué)中，項目的作用至關(guān)重要，是整個教學(xué)活動開始和發(fā)展的主要線索，它著重強調(diào)學(xué)生的團隊合作能力和意識，使實驗與實際緊緊結(jié)合起來。教師在進行實驗項目的構(gòu)造時需要全面考慮。一是在對于項目進行選擇的階段，這個時期需要及時跟進學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，也要注意適當(dāng)考查他們對于知識的掌握程度。按照這一進度指標(biāo)，對于全部的項目進行設(shè)計規(guī)劃和安排，不但要對于大的項目進行分類和考查，還需要對于子項目進行了解和劃分。以廣播電視專業(yè)的“攝影實驗”來說，由于課程安排的原因，課程的基礎(chǔ)知識講解相對簡單，而且在學(xué)生前期的教學(xué)活動中已經(jīng)包含一些案例的展示，因而在實驗過程中可以選取簡單的、具有代表性的新聞攝影技術(shù)即可；而對于“電視攝像”來說，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較為全面和扎實，因而可以選擇綜合幾個項目來加強學(xué)生的動手能力。二是在制定計劃時，要在教師的指導(dǎo)和幫助之下完成，由于學(xué)生的經(jīng)驗較少，因而在小組的主題策劃和拍攝方案基本確定之后，教師要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，制定較為合理的項目方案，并且后續(xù)的時間安排、人物分工等要素的分配和掌握都要以此為基礎(chǔ)。三是在項目實施的過程中，在項目開始之后，教師要了解和掌握各組的實驗進程，并在這期間提供必要的指導(dǎo)，同時監(jiān)督作品的質(zhì)量。保證學(xué)生的作品是社會和市場需要的，并且向媒體進行投稿、參與作品賽，在這個過程中幫助學(xué)生進一步了解市場的運作模式、掌握市場規(guī)則，并且注重對于學(xué)生的職業(yè)精神的培養(yǎng)。四是在作品進行交流評價時，第一步是各個小組的自我評價，突出自身創(chuàng)作的優(yōu)點，同時也指出不完美之處。之后是小組之間的互相評價，通過這個過程學(xué)生之間可以以作品進行溝通和交流，同時提高自身的理論知識水平。教師要對于各個小組的作品進行綜合評價，并且及時與學(xué)生進行溝通，稱贊學(xué)生作品的長處，同時點明其中的不足，還可以請一些行業(yè)內(nèi)的專業(yè)人士來進行點評，給予學(xué)生更多的專業(yè)建議和指導(dǎo)。

3對于項目式教學(xué)的發(fā)展建議

3.1根據(jù)項目難度和工作量進行分層設(shè)計。對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的難易程度和工作量是決定他們學(xué)習(xí)態(tài)度的重要因素，因為學(xué)習(xí)的難易程度在很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和積極性。因而教師在進行實驗項目的設(shè)計過程中，要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和掌握能力的差別，根據(jù)每名學(xué)生的特點制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的項目難度梯度，采取這樣的方式來激發(fā)和鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力，使得學(xué)生能夠圓滿完成實驗項目。3.2完善教學(xué)設(shè)計和考核機制。新型的教育方式給予了學(xué)生較大的自主發(fā)揮的空間，也增強了他們創(chuàng)作的靈活性，但同時這樣的方式也對教師提出了更高的要求。教師需要根據(jù)不同的實驗項目的安排和設(shè)計，逐步完善自身的教學(xué)方式，使得教學(xué)實驗與教學(xué)方式相適應(yīng)，并且可以采取一些較為新型的教學(xué)方式，如開放實驗式、預(yù)約式、小班教學(xué)式等。并且，教師需要根據(jù)不同的實驗項目制定不同的考核指標(biāo)，而不是采取單一的硬性標(biāo)準(zhǔn)，實行人性化、個性化的教學(xué)和考核方式。3.3尋求經(jīng)費的支持和技術(shù)支持。在實驗項目的完成過程中，不但要投入時間和精力，對于經(jīng)費和技術(shù)指導(dǎo)等方面也是有一定需求的。比如，實驗時的場地租賃、道具設(shè)置以及演員服裝等都需要一定的成本和費用。為了能夠保證實驗順利進行，解除學(xué)生在學(xué)習(xí)之外的后顧之憂，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)實驗的項目進行經(jīng)費的支持，也可以鼓勵學(xué)生通過自主創(chuàng)作的方式去贏得一些公司的財力支持，比如與公司合作進行宣傳片的創(chuàng)作，這樣的方式不但能夠得到經(jīng)費支持，也在一定程度上鍛煉了自身的專業(yè)技術(shù)能力，保證實驗項目順利完成。而在技術(shù)指導(dǎo)方面，一些專業(yè)實驗儀器的運用和掌控、教學(xué)實驗室的日常管理等方面的問題，都需要專業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)。

4結(jié)語

將項目式教學(xué)應(yīng)用在廣播電視專業(yè)的實驗教學(xué)中，能夠在很大程度上彌補原來的實驗教學(xué)整體性不足的缺點，同時能夠在很大程度上鍛煉學(xué)生的專業(yè)操作能力，使學(xué)生能夠全面發(fā)展，以更好地滿足當(dāng)前社會的需要。

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作者:王同明 單位:衡水學(xué)院中文系