導(dǎo)語(yǔ)：電氣工程自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

為了規(guī)范我國(guó)高等學(xué)校工程專業(yè)教育，大力提高教育質(zhì)量，教育部開始在全國(guó)高校范圍內(nèi)實(shí)施工程教育專業(yè)認(rèn)證。促進(jìn)教育參與國(guó)際交流，實(shí)現(xiàn)國(guó)際互認(rèn)。當(dāng)前我校立足實(shí)際，依托行業(yè)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化信息特色，扎實(shí)建設(shè)一流學(xué)科、一流專業(yè)，大力提升對(duì)首都經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和京津冀協(xié)同發(fā)展的貢獻(xiàn)力，確立了建設(shè)信息特色鮮明的高水平大學(xué)的目標(biāo)。2014年，測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)順利通過(guò)中國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證，2017年11月，中國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)考查組對(duì)通信工程專業(yè)、自動(dòng)化專業(yè)進(jìn)行工程教育認(rèn)證現(xiàn)場(chǎng)考查。工程專業(yè)認(rèn)證目標(biāo)對(duì)促進(jìn)我校教育改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量意義重大。是否具有吸引優(yōu)秀生源的制度與措施，培養(yǎng)目標(biāo)是否符合學(xué)校整體定位與辦學(xué)特色，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)人才需要;學(xué)生創(chuàng)新能力、開發(fā)能力等多方面的培養(yǎng)方式是否有效;針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等制度措施是否健全;課程體系中校外行業(yè)專家參與完善教學(xué)的比例是否合適;師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的合理穩(wěn)定性;教師教學(xué)專業(yè)能力、工程背景、工程經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊駶M足專業(yè)教學(xué)需要;實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施完善程度，儀器設(shè)備在數(shù)量和功能上能否滿足教學(xué)需要;教學(xué)管理服務(wù);專業(yè)課課程體系設(shè)置的合理性;對(duì)專業(yè)的定期評(píng)價(jià)評(píng)估及改進(jìn)等等都是工程認(rèn)證要求的重要指標(biāo)。

電氣工程專業(yè)認(rèn)證是電氣類學(xué)科教育發(fā)展的趨。通過(guò)專業(yè)認(rèn)證不僅可以提高電氣工程專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，拓寬專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)渠道，還可以推動(dòng)電氣工程專業(yè)教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展。我校2016版電氣工程專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃修訂過(guò)程中，已經(jīng)在向工程教育專業(yè)認(rèn)證的要求靠攏，但基于歷史、教師的數(shù)量及其工程素質(zhì)、實(shí)驗(yàn)室面積及其設(shè)備等原因，這版教學(xué)計(jì)劃本身以及在實(shí)施過(guò)程中都存在一些差距。尤其實(shí)踐教學(xué)體系差距比較明顯。建立一套符合工程教育專業(yè)認(rèn)證要求的我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系勢(shì)在必行。認(rèn)證以學(xué)生為核心，關(guān)注每位學(xué)生，是一項(xiàng)合格評(píng)估，只要“產(chǎn)出”的人才實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)目標(biāo)，即為合格，它尤其重視實(shí)踐教學(xué)，要求重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)踐能力和對(duì)社會(huì)及工業(yè)的適應(yīng)性;要求學(xué)生具有系統(tǒng)的工程實(shí)踐學(xué)習(xí)經(jīng)歷，能綜合設(shè)計(jì)、實(shí)施工程系統(tǒng)，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)分析;掌握查閱電氣工程專業(yè)相關(guān)的文獻(xiàn)資料傳統(tǒng)和現(xiàn)代信息技術(shù)手段和方法;具有組織管理能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神;具有國(guó)際視野和跨文化的交流、競(jìng)爭(zhēng)與合作能力;具有創(chuàng)新和終生學(xué)習(xí)意識(shí)、人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感和工程職業(yè)道德。要充分結(jié)合工程認(rèn)證的要求、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)發(fā)展方向和專業(yè)特色，建立電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。

1電氣工程專業(yè)課程體系設(shè)置應(yīng)該與電氣工程專業(yè)認(rèn)證培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)

工程認(rèn)證背景下電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)思路:設(shè)置數(shù)學(xué)和自然科學(xué)類課程、人文社會(huì)科學(xué)類通識(shí)教育課程、工程基礎(chǔ)類課程、專業(yè)基礎(chǔ)類課程和專業(yè)課程。工程設(shè)計(jì)過(guò)程中考慮的如經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律等多方面制約因素能力的培養(yǎng)，主要由通識(shí)教育課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程來(lái)實(shí)現(xiàn);數(shù)學(xué)和自然科學(xué)在電氣工程專業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)由工程基礎(chǔ)類課程和專業(yè)基礎(chǔ)類課程來(lái)實(shí)現(xiàn)。此外還要設(shè)置工程實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)課程，工程實(shí)踐活動(dòng)包括金工實(shí)習(xí)、電工電子實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等，在企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校導(dǎo)師的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、工程意識(shí)和解決實(shí)際工程問(wèn)題的工程實(shí)踐能力。鼓勵(lì)學(xué)生組織參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，各類社團(tuán)活動(dòng)和各種競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力、表達(dá)能力以及人際交往能力。工程認(rèn)證背景下學(xué)生要真正成為學(xué)習(xí)的主體。據(jù)專業(yè)組織對(duì)電氣專業(yè)畢業(yè)生的調(diào)查:反饋對(duì)課程不滿意的地方大致相同。“實(shí)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)不夠”，“實(shí)驗(yàn)條件欠缺”。現(xiàn)在雖然有開放式實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐教學(xué)方式讓更多的同學(xué)參與，但電氣專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)薄弱，有弱化趨勢(shì)，實(shí)踐教學(xué)方式方法還不夠多樣化，可進(jìn)一步探索出更多的實(shí)踐途徑，使創(chuàng)新實(shí)踐教育真正能面向每一個(gè)同學(xué)。

2電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式必須放開，采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法解決短期內(nèi)缺乏有工程背景教師的問(wèn)題，加強(qiáng)校企合作，形成聯(lián)合培養(yǎng)模式

認(rèn)證需要工業(yè)界參與到人才培養(yǎng)過(guò)程中來(lái)與高等學(xué)校一起制定人才培養(yǎng)方案、課程體系等;建立工程教育專業(yè)認(rèn)證體系;密切工程教育、工業(yè)界及社會(huì)的聯(lián)系。培養(yǎng)目標(biāo)評(píng)價(jià)與修訂過(guò)程、課程體系設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)和考核都應(yīng)該有業(yè)界專家參與，以便學(xué)生培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)的需求，使企業(yè)真正成為高等工程教育的有機(jī)組成部分。加強(qiáng)校企合作，在企業(yè)建立工程實(shí)踐教育中心，企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)校企共同制訂培養(yǎng)方案、共同建設(shè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容、共同實(shí)施培養(yǎng)過(guò)程、共同評(píng)價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)生在企業(yè)深入開展工程實(shí)踐活動(dòng)，參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和工程開發(fā)，參與科研項(xiàng)目的工作，接觸學(xué)科前沿，既可以增加學(xué)生科研的深度和廣度，又可以提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力。通過(guò)校企的深入合作，有效提升學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力、工程創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立科研的能力，畢業(yè)生也會(huì)受到企業(yè)的普遍歡迎。企業(yè)直接參與教育的評(píng)價(jià)和設(shè)計(jì)，這對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)生產(chǎn)部門和學(xué)校之間的合作具有戰(zhàn)略性的意義，有利于高校適應(yīng)社會(huì)需求。根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生步入社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中具有優(yōu)勢(shì)。校企合作是工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)必由之路。為了學(xué)生的工程實(shí)踐和工程設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，電氣工程專業(yè)建立了與多家企業(yè)的合作，培養(yǎng)了多個(gè)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)的無(wú)縫接軌奠定了基礎(chǔ)，取得了許多寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但是目前校企合作還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，行業(yè)專家應(yīng)增加在教學(xué)中的直接參與度，讓專業(yè)教學(xué)與實(shí)際社會(huì)需要緊密結(jié)合。另外，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)也應(yīng)與企業(yè)有更深入的聯(lián)系，幫助學(xué)生了解市場(chǎng)，正確的選擇創(chuàng)業(yè)方向，制定切實(shí)可行創(chuàng)業(yè)方案，企業(yè)也可從中了解現(xiàn)代大學(xué)生的特點(diǎn)，從年輕人活躍的思維中開闊企業(yè)創(chuàng)新思路，這是一舉三贏的選擇。學(xué)校學(xué)院校友會(huì)發(fā)揮了很大作用，還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

3積極開展校企合作，采用走出去的辦法，加強(qiáng)教師工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)

工程認(rèn)證背景下，教師培訓(xùn)應(yīng)側(cè)重解決工程實(shí)踐能力培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)通過(guò)校企合作共建長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地，共建運(yùn)行機(jī)制完善、管理制度完善的工程實(shí)踐教育平臺(tái)，提供給學(xué)生參與工程實(shí)踐，同時(shí)青年教師也可以“雙職雙掛”的形式入駐企業(yè)，盡快提高教師工程實(shí)踐能力。目前我們的大量教師都是畢業(yè)后直接到學(xué)校任教，基本沒有經(jīng)歷系統(tǒng)的工程實(shí)踐培訓(xùn)。大部分教師缺乏工程實(shí)踐的背景，目前對(duì)教師的培訓(xùn)，也主要是以訪問(wèn)學(xué)者的形式，而訪問(wèn)的單位也絕大多數(shù)是高校，這對(duì)教師工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)作用不是很明顯。以后應(yīng)加大教師到企業(yè)去訪問(wèn)學(xué)習(xí)的力度，依托科研項(xiàng)目合作企業(yè)、專業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)教育基地等，建立教師工程實(shí)踐教育培訓(xùn)基地，為教師創(chuàng)造實(shí)踐場(chǎng)所。嚴(yán)格以企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，教師可以將理論知識(shí)充分應(yīng)用于工程實(shí)踐，在為企業(yè)提供科技服務(wù)的同時(shí)提升工程實(shí)踐能力。工程認(rèn)證背景下，加強(qiáng)校企合作，使企業(yè)真正成為培養(yǎng)教師和學(xué)生的有機(jī)組成部分。

4結(jié)語(yǔ)

建立符合工程教育專業(yè)認(rèn)證要求的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系勢(shì)在必行。探索更多途徑，采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的辦法加強(qiáng)學(xué)生以及教師工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

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作者:白雪峰 李沛 單位:北京信息科技大學(xué)