導語：以電子設計大賽為導向單片機課程改革一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著我國高精尖技術的發展，相關技術人員水平不斷提高的同時我國高等教育水平也在不斷提高。大學生電子設計大賽的不斷開展，促進了高職電子技術課程教學體系改革，提高了教育教學質量。通過這種類型的競賽，可以有效提高單片機教育教學當中實踐教學的效率，增強學生對單片機課程的學習興趣和創新能力，促進單片機課程的教學改革，同時可以為高校相關課程教學改革提供參考依據。

關鍵詞：單片機；電子設計大賽；課程改革；創新能力

目前，我國大學生就業難的問題愈演愈烈，但高職院校的很多學生并不能明確自己的學習目標，沒有長遠打算。學習不肯努力鉆研，專業知識沒有系統化，缺乏實際動手能力和創新能力。高職院校培養模式也不能夠根據市場對人才的要求來提高學生的專業技術能力，仍以教師為主，教學內容抽象，調動不了學生的主觀能動性，忽視了學生的主體性。同時，高職院校本身所具備的實驗、實訓條件，也沒有跟上社會上飛速發展的電子技術的腳步，只是用來驗證演示，沒有綜合性的實訓儀器用以電類課程實訓，這些會直接影響本專業學生提高自身的專業實踐技能。對于基礎比較差、學習積極性不高的高職院校學生而言，傳統的教育方式方法已經不能有效將其培養成為新型的實用高技術型人才了。因此，需要通過電子設計大賽，靈活使用多種教育教學方法，引進競賽的經驗，將課程上的理論知識內容分別融入理論實訓教學當中，通過分組競賽的方式，引導學生開拓創新，以賽促學，提升教學質量。

一、以學生為本，促進理論課程教學改革

單片機課程教學是高職院校教學過程當中的難點，在實際授課過程中要針對學生的實際情況，結合實際的電子元器件進行實驗教學，讓學生能夠在自己動手過程中能夠進行教學的還原，加深知識點的記憶，培養學生的動手能力。通過大學生電子設計大賽當中所考察的知識點進行梳理，以學生為主體進行實踐教學，充分調動學生的學習興趣。以電子設計大賽作為導向，積極推動人才培養模式的改革，培養出具有豐厚的基礎知識、熟練的操作能力的創新型應用人才來。隨著信息化社會的到來，面對層出不窮的新技術、新工藝，為了滿足社會需求，單片機的教學內容不能僅僅局限于教材的范圍，實際產業當中需要具有多方面的知識技能的創新型人才。從電子設計大賽來看，根據社會發展的需要，要培養出具有應用能力的能夠適應將來工作環境的應用型人才，可以在校內建立有關單片機的創新競賽，用以培養應用復合型人才。可以讓更多的學生投身其中，有利于知識的掌握和自身的發展。在學習專業知識的同時，培養運用能力強的高素質人才。跨學科創新型人才的培養以獨特的人才培養方案，根據學生的具體情況進行，培養出創新型人才。能全面考察學生的專業成績、綜合素質及運用理論知識解決實際問題的能力，調動學生學習的積極性和主動性，提高人才培養質量。因此，充分發揮高職院校的優勢，培養出能夠滿足時展需要的優秀學生，對高職院校課程改革有著重要的意義。

二、加強硬件設施建設，改進實踐教學環節

專業綜合性人才的培養，離不開實驗室和實踐創新基地。通過電子設計大賽，建設開放性實訓基地，提高學生的動手能力和工程實踐能力。積極拓展校外實習實踐基地，校企聯合創辦實驗室。以讓學生參與到企業產品的生產研發當中，通過問題的解決來提升學生的個人能力，增強學生的專業素養；擴建改建現有的校內實訓基地，更新設備，使之配套完善。通過電子設計大賽的具體情況，以其實用性強、綜合性強、涉及知識面廣的特點，加強新技術工藝的使用，讓學生學會獨立思考，獨立完成實驗，以此來改變學生實踐動手能力薄弱的現狀。開放性綜合實訓基地為學生單片機課程設計及電子設計大賽的培訓與實踐提供堅實的基礎，激發學生的學習興趣，提高學生的動手能力和專業技能，提高學生的專業綜合素質，為學生創新精神和實踐能力的培養提供寬廣的平臺。可見，實訓基地的建設是實現人才培養目標的重要條件之一，是課程改革的重要保障。

三、通過電子設計大賽，推動師資隊伍建設

教師的作用是人才培養以及課程改革當中的重要一環。要想改善單片機現有的課程教學體系，并且在電子設計大賽當中有所斬獲，需要具有理論水平高，實踐能力強的“雙師型”教師。要求教師不但需要有多元化的知識結構和一定的科研創新能力，同時在精通業務的基礎上還要切實做到理論與實踐相結合，將抽象的理論知識融入豐富的實踐中，才能指導學生實際動手操作，促進單片機課程的改革。建立一支高素質的指導教師隊伍，需要加強指導教師師資培養。提高青年教師的業務水平，要對青年教師開展崗前培訓提供企業掛職鍛煉的機會，豐富青年教師的實踐經驗。同時，讓經驗豐富的老教師與青年教師組成一個班子，以老帶新，提高青年教師的業務水平，提升師資隊伍整體水平。還可以聘請其他院校具有豐富競賽經驗的指導教師作講座和報告，組織教師參加與大賽相關的各類研討會與培訓班等，提升指導教師隊伍的綜合能力，為單片機課程改革以及將來競賽參加項目種類的多樣化提供基礎。總之，高職院校單片機課程改革不應該僅僅局限在這單一的課程當中，而應使各個學科相互融合，形成一個全面綜合的課程。

四、改革創新，增加實訓項目

要想在大學生電子設計大賽當中取得優異成績，需要對課程進行深化改革。組建大學生創新團隊，通過指導教師的指導，加強對學生創新活動的管理。學校應該建立類似設計大賽的校內比賽項目，在實訓當中掌握課程的基本知識。將課程融入比賽中，培養學生的創新意識和比賽經驗。充分與本地經濟進行結合，通過相關的工作任務來進行課程教學，建設單片機課程體系。通過設計大賽，將大賽的題目緊密結合課程內容進行實驗教學，使學生可以在實驗過程當中提高自己的工程技術能力，優化自己的理論知識結構。通過大學生電子設計大賽，能夠很好地為高職學生提供舞臺來展現自己，也能夠指明高職院校課程體系改革的方向。我國的高職院校已經開始了相關課程教育的改革，對促進學生創新能力和專業能力有重大意義。

參考文獻：

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[2]莫莉，喻洪平，何欣.單片機課程教學體系改革與實踐[J].教育與教學研究，2016，30（6）:105-110.

作者:方群霞 何軍全 單位:百色職業學院