導語：高職微電子人才培養(yǎng)模式探索與實踐一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1發(fā)揮省實訓基地作用,提升學生核心能力

“集成電路版圖設計”、“微電子工藝及管理”、“半導體設備維護”為微電子技術專業(yè)學生培養(yǎng)的核心工作崗位.在省實訓基地的建設中，建立了IC版圖設計實驗室、微電子材料及器件工藝實驗室和IC封裝測試實驗室.依托省實訓基地，瞄準本專業(yè)的核心工作崗位需求，進行本專業(yè)的新技術、新工藝、新材料等實訓，使學生在校期間掌握本行業(yè)的先進技術，提升就業(yè)競爭力.在微電子工藝的教學中，改變原來學生只能通過教師解說、觀看錄像等了解相關工藝過程，沒有機會親自動手的狀況，采用理實一體化的教學模式；在IC版圖設計、IC封裝測試的教學中，進行大力教學改革，以項目或任務驅動，面向工作過程，實現融知識、技能與職業(yè)素質于一體的人才培養(yǎng)[4].

2校內外實訓基地相融合，推進教學改革

微電子涉及的實訓設備昂貴，學校由于本身經費的限制，只能建立非常有限的微電子實驗環(huán)境，其它的要依靠校企合作方式來解決.為發(fā)揮企業(yè)的優(yōu)勢，與蘇州中科集成電路設計中心進行緊密合作.蘇州中科集成電路設計中心是中國科學院和蘇州市政府聯合創(chuàng)辦的大型院地合作項目，是蘇州市集成電路公共實訓基地.雙方合作的主要內容有：中科積極參與學校微電子專業(yè)人才培養(yǎng)方案的建設，在教材及教學內容上互相學習，相互滲透，該專業(yè)基于項目教學法的“IC版圖設計”課程就是雙方合作開發(fā)的結果，中科每年都免費接受該專業(yè)學生到中科進行為期2-3天的參觀、實習、設計體驗等活動，每年都派工程師到學校給學生進行行業(yè)發(fā)展及職業(yè)規(guī)劃的輔導，該專業(yè)每年推薦優(yōu)秀的學生，由學生自愿參加中科組織的有關“集成電路版圖設計”和“集成電路測試”方面的高技能培訓，并由學校與中科共同擇優(yōu)推薦學生就業(yè).校企深度合作，校內外實訓基地相融合的培養(yǎng)方式，使學生參與到企業(yè)的實際工作中，按企業(yè)員工的要求進行實戰(zhàn)訓練，提高學生的責任感、團隊意識和實際技能，也降低了學生的就業(yè)成本.

3工學結合，提高人才培養(yǎng)質量

國家在“十二五”高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃中明確提出：繼續(xù)推行任務驅動、項目導向、訂單培養(yǎng)、工學交替等教學做一體的教學模式改革.頂崗實習是讓學生對社會和專業(yè)加深了解的有效方法和途徑.在學校的大力支持下，先后與蘇州中科集成電路設計中心、信音電子(蘇州)有限公司、秉亮科技(蘇州)有限公司、旺宏微電子(蘇州)有限公司等公司建立了緊密的合作關系，成為本專業(yè)的校外實訓基地.2009級微電子專業(yè)三個班的同學2011暑期在信音電子(蘇州)有限公司進行了為期三個月的頂崗實習，這也是學校第一次一個年級的全專業(yè)學生到企業(yè)去.這是一次難得的了解企業(yè)的機會，鍛煉了學生各方面的能力，特別是毅力和個人意志品質及團隊合作精神.學生到企業(yè)頂崗實訓，雖然很辛苦，但加深了對社會和企業(yè)的了解，掙了自己所需的學費，學生感到特別自豪，也體會到父母掙錢給自己讀書的艱辛，深刻體會到以后努力學習、提高自己謀生手段的重要性.本專業(yè)探索出既增強學生的就業(yè)競爭力，又降低企業(yè)的用人成本的人才培養(yǎng)模式，實現企業(yè)、學校、學生、家庭等多方共贏.

4構建雙師結構教學團隊

實施“請進來，走出去”的培養(yǎng)方式，向校外實訓基地蘇州中科集成電路設計中心、蘇州瑋琪生物科技有限公司、無錫華潤矽科微電子有限公司等先后派出5名教師以項目合作的方式到企業(yè)短期工作，深入企業(yè)一線親身了解最新技術、體驗工程環(huán)境，促進雙師型教師隊伍的建設.另外，也把企業(yè)項目帶進來，目前本專業(yè)教研室的教師們承擔了來自校外實訓基地的3項研發(fā)項目.與此同時，實訓基地先進的儀器設備，也為教師開展科研創(chuàng)造了條件，提升了教師的科研水平，為指導學生實訓打下基礎[5].

5結語

近兩年多來微電子技術專業(yè)就業(yè)率和簽約率較高，連續(xù)3年簽約率高達85%以上，也高于學校的平均水平，2012屆的簽約率更高達96%.近3年的畢業(yè)生約有1/4—1/3進入集成電路設計公司從事IC版圖設計的工作，成為研發(fā)輔助人員，這在高職院校各專業(yè)中是不多見的.其中不少學生被本行業(yè)的著名公司，如旺宏微電子、秉亮科技、奇景光電(蘇州)有限公司等公司競相錄用，不少學生已成為公司的技術骨干.在蘇州地區(qū)的主要集成電路設計公司，其后端版圖設計人員，基本上有一半以上的員工是本校微電子專業(yè)畢業(yè)的學生.在微電子工藝領域，本專業(yè)也有不少學生進入像蘇州納米所等單位從事微電子工藝工作.通過推行校內外實訓基地相融合，教學和課程相滲透的人才培養(yǎng)模式，提高了學校微電子技術專業(yè)學生的人才培養(yǎng)質量，成為本地區(qū)特色鮮明并有一定影響的專業(yè).

本文作者:吳塵陳偉元工作單位:蘇州市職業(yè)大學