導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)代開(kāi)放教育法學(xué)的教學(xué)模式初探一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

一目前的開(kāi)放教育法學(xué)專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)現(xiàn)狀

自上個(gè)世紀(jì)90年代以來(lái)，法學(xué)專(zhuān)業(yè)被添加為開(kāi)放教育的一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)。為了保證法學(xué)專(zhuān)業(yè)的繼續(xù)存在和發(fā)展，開(kāi)放教育的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任教師一直很重視法學(xué)專(zhuān)業(yè)課的教授。從課前準(zhǔn)備到課堂教授，最后到考前復(fù)習(xí)，老師們都積極參與，勤奮認(rèn)真。經(jīng)過(guò)20年的發(fā)展，開(kāi)放教育的法學(xué)專(zhuān)業(yè)越辦越紅火，法學(xué)課程越上越有水平。而且培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀畢業(yè)生，他們?cè)诟髯缘膷徫簧隙枷嗬^成為了骨干，成為了社會(huì)跨越和單位發(fā)展中不可或缺的人才?？陀^的說(shuō)，在前些年的法學(xué)專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)中，成功的做法和經(jīng)驗(yàn)還是不勝枚舉的，并且也曾經(jīng)多次被其他形式的辦學(xué)模式所采用。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，法學(xué)專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍的不斷壯大，法學(xué)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)領(lǐng)域不斷拓展，一些新興的辦學(xué)模式逐漸興起，他們及時(shí)觀察社會(huì)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，提出新問(wèn)題，許多具有法學(xué)課程教學(xué)前沿的進(jìn)步觀點(diǎn)層出不窮，對(duì)原來(lái)的教學(xué)秩序和教學(xué)方法，進(jìn)行了沖擊，形成了獨(dú)具特色的、更加適合現(xiàn)代社會(huì)的法學(xué)教學(xué)的新模式。對(duì)比現(xiàn)有的新模式和開(kāi)放教育原有的法學(xué)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)模式，不難看出，傳統(tǒng)的暴露出來(lái)的問(wèn)題很多，概括總結(jié)如下：

（一）教學(xué)形式原始而單一

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的高等教育與基礎(chǔ)教育一樣，都是以傳統(tǒng)的課堂講授為主，近些年輔之以細(xì)微的為數(shù)不多的社會(huì)實(shí)踐。基礎(chǔ)教育的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)要求決定了，它必須以課堂灌輸為重要教學(xué)方式，更多的將基礎(chǔ)知識(shí)傳授給學(xué)生，以不斷增加學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。但是，高等教育與基礎(chǔ)教育的根本區(qū)別在于知識(shí)的專(zhuān)業(yè)性和應(yīng)用實(shí)踐性，學(xué)習(xí)是為了將知識(shí)轉(zhuǎn)化為工作實(shí)踐，提高工作效能。尤其是對(duì)于開(kāi)放教育的學(xué)員，他們基本上都是在一線從事勞作，他們學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)是為了掌握更多的專(zhuān)業(yè)技能，以更好地應(yīng)用于所從事的工作，適應(yīng)社會(huì)職業(yè)技能的發(fā)展。因此，單純的課堂教學(xué)會(huì)在一定程度上束縛專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)范圍，限制技能的拓展。法學(xué)本身就是一門(mén)應(yīng)用性學(xué)科，必須更多地將書(shū)本知識(shí)聯(lián)系到司法工作的實(shí)際。原有的單一課堂面授持續(xù)了十多年，這種局面必須被打破。

（二）教學(xué)方式古老而機(jī)械

原先的開(kāi)放教育的法學(xué)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)方式遵循了祖先留給我們的單一方式，即在課堂上，老師的作用就是根據(jù)所備課的內(nèi)容，系統(tǒng)連貫的講授，時(shí)而提問(wèn)學(xué)員，時(shí)而獨(dú)自講解。作為傳道授業(yè)解惑的專(zhuān)業(yè)教師，單純的追求課堂的教學(xué)完整性以及學(xué)員的出勤率和課堂學(xué)習(xí)的情況等。對(duì)于講學(xué)的最終效果如何，學(xué)員樂(lè)不樂(lè)意聽(tīng)，實(shí)際上掌握了多少專(zhuān)業(yè)技能，這些都被拋之云外，甚至被一些老師當(dāng)作可有可無(wú)，甚至認(rèn)為不是他們的責(zé)任。這些在一定程度上對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面效應(yīng)，或者說(shuō)，已經(jīng)嚴(yán)重落伍于現(xiàn)代教育技術(shù)背景下的教學(xué)方式的發(fā)展，阻礙了教學(xué)的改革。

（三）教學(xué)內(nèi)容表面化和主觀化

傳統(tǒng)的以講授為主的面授教學(xué)，在教學(xué)的內(nèi)容上，追求的是知識(shí)的膚淺散布。反映在教學(xué)的理念上，僅憑主觀的意愿出發(fā)，或者自認(rèn)為很科學(xué)、很完美、無(wú)懈可擊?？陀^的深入思考，可以看出，這種教學(xué)內(nèi)容實(shí)際很膚淺，只是從形式上規(guī)范了自身的教學(xué)，而實(shí)質(zhì)上卻忽略了教學(xué)的真諦，破壞了教學(xué)的效果。教學(xué)的實(shí)質(zhì)應(yīng)當(dāng)定位于學(xué)生掌握了多少，真正能夠應(yīng)用于工作的概率有多大，而不是老師教了多少，教的內(nèi)容廣不廣泛。

二改革開(kāi)放教育的法學(xué)教學(xué)原有模式，實(shí)施現(xiàn)代模式的重要意義

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)改革的不斷深入，以及原有的教學(xué)模式產(chǎn)生的負(fù)面影響，改革開(kāi)放教育法學(xué)教學(xué)模式勢(shì)在必行。必須牢固樹(shù)立改革是為了順應(yīng)社會(huì)發(fā)展和提高學(xué)習(xí)效率的意識(shí)，使改革的成果普遍應(yīng)用于工作實(shí)際，提高教學(xué)效果。（1）改革開(kāi)放教育的法學(xué)教學(xué)原有模式，實(shí)施現(xiàn)代模式是社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)高等教育提出的迫切要求。改革開(kāi)放30多年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的增長(zhǎng)。百年大計(jì)，教育為本。經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)必然帶來(lái)社會(huì)政治、文化等方面的全面發(fā)展。教育是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速全面發(fā)展的動(dòng)力，沒(méi)有教育的改革和現(xiàn)代化，就不會(huì)有整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化，對(duì)于在高等教育特別是成人高等教育的主力軍之一的開(kāi)放教育中，率先改革教學(xué)模式，尤為重要?！耙婪ㄖ螄?guó)”理論的提出，在全社會(huì)形成了強(qiáng)烈效應(yīng)。法學(xué)作為開(kāi)放教育的重要專(zhuān)業(yè)，承擔(dān)了改革教學(xué)模式的重任。（2）改革開(kāi)放教育的法學(xué)教學(xué)原有模式，實(shí)施現(xiàn)代模式是落實(shí)高等教育教學(xué)改革的重要體現(xiàn)。高等教育教學(xué)改革是國(guó)家發(fā)展的中長(zhǎng)期規(guī)劃，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要保證。高等教育是與我國(guó)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域直接聯(lián)系的一個(gè)橋梁，高等教育教學(xué)改革的成敗，直接會(huì)影響到其為社會(huì)各行業(yè)輸送的人才的整體素質(zhì)，進(jìn)而涉及到各項(xiàng)工作的優(yōu)劣。開(kāi)放教育的法學(xué)教學(xué)也應(yīng)緊緊跟隨教育改革的洪流，不斷前進(jìn)。（3）改革開(kāi)放教育的法學(xué)教學(xué)原有模式，實(shí)施現(xiàn)代模式是提高教學(xué)水平的直接砝碼。法學(xué)專(zhuān)業(yè)作為開(kāi)放教育的一個(gè)重要專(zhuān)業(yè)，在整個(gè)的開(kāi)放教育教學(xué)中，舉足輕重。法學(xué)專(zhuān)業(yè)一直是開(kāi)放教育的主打?qū)I(yè)，要想提高整個(gè)的開(kāi)放教育教學(xué)水平，改革法學(xué)教學(xué)勢(shì)在必行。（4）改革開(kāi)放教育的法學(xué)教學(xué)原有模式，實(shí)施現(xiàn)代模式是提高執(zhí)法者的執(zhí)法水平，實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)的重要前提。開(kāi)放教育的法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)員，大多是正在或者即將進(jìn)入司法部門(mén)工作的法律工作者。學(xué)習(xí)效果的好壞會(huì)直接或者間接的影響到未來(lái)執(zhí)法的水平和效率。社會(huì)的發(fā)展，也必然帶來(lái)司法執(zhí)法的進(jìn)步。社會(huì)上的新現(xiàn)象層出不窮，這就必然要求不斷提高司法執(zhí)法人員的素質(zhì)和水平。作為直接培養(yǎng)法律工作者的陣地之一的開(kāi)放教育的法學(xué)專(zhuān)業(yè)，要不斷改革原有的落后的教學(xué)模式，提高教學(xué)技能，為學(xué)員的良性學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三現(xiàn)代開(kāi)放教育法學(xué)專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)模式

開(kāi)放教育的法學(xué)課程要緊跟時(shí)代潮流，尤其是要跟隨高等教育的教學(xué)改革潮流，主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)背景下的專(zhuān)業(yè)教學(xué)理念，結(jié)合自身的學(xué)科特點(diǎn)，努力探討，認(rèn)真總結(jié)，形成獨(dú)具特色的、科學(xué)高效的、能夠深入廣泛的應(yīng)用于法學(xué)實(shí)踐的教學(xué)新模式。（1）堅(jiān)持教學(xué)形式的多樣化、教學(xué)手段的現(xiàn)代化和教學(xué)方式的靈活性的統(tǒng)一。開(kāi)放教育法學(xué)專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)，必須突破原有的單一課堂面授的限制，充分學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，推廣多媒體教學(xué)，發(fā)揮網(wǎng)上優(yōu)勢(shì)，全面搜集、查詢(xún)和整理教學(xué)資源，靈活多變的采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，科學(xué)的傳授教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提升教學(xué)的層次和水平。堅(jiān)持普遍性和特殊性的統(tǒng)一，既要將開(kāi)放教育的法學(xué)教學(xué)融入到整個(gè)高等教育教學(xué)的體系中，又要在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)其特殊的專(zhuān)業(yè)學(xué)科特點(diǎn)和組織教學(xué)的特點(diǎn)，具體問(wèn)題具體分析，有針對(duì)性的實(shí)施特色教學(xué)。法學(xué)是一門(mén)工具性能很強(qiáng)的學(xué)科，尤其是倡導(dǎo)依法治國(guó)的當(dāng)今，教學(xué)思想中要始終貫穿著學(xué)以致用的主體理念。充分思考和挖掘一切科學(xué)的教學(xué)方法，理論聯(lián)系實(shí)際，大范圍的展開(kāi)案例和司法實(shí)踐教學(xué)。努力創(chuàng)設(shè)不同的情境，多方面獲得教學(xué)資源，全方位引導(dǎo)學(xué)員開(kāi)發(fā)潛能和智力因素，提高學(xué)員的司法實(shí)踐的能力和素質(zhì)。（2）深入組織實(shí)施教學(xué)，客觀地傳授法學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在組織實(shí)施教學(xué)中，教師首先要全面熟練地掌握相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，充分保證傳授知識(shí)的內(nèi)容的準(zhǔn)確性。開(kāi)放教育法學(xué)專(zhuān)業(yè)課的任課老師，不僅要在上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，更要到相關(guān)的司法和執(zhí)法部門(mén)去深入調(diào)查和實(shí)踐，獲得最直接的法學(xué)知識(shí)，深入思考，及時(shí)全面的總結(jié)，最后集中教材內(nèi)容和實(shí)踐認(rèn)識(shí)，形成最終的教學(xué)內(nèi)容。深入開(kāi)展調(diào)查研究，杜絕知識(shí)的主觀化，確保教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)可靠。對(duì)宏觀的法學(xué)知識(shí)和內(nèi)容要進(jìn)行分解，形成系統(tǒng)的具體的知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)，將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)輔助相關(guān)的案例，組織實(shí)施教學(xué)，以強(qiáng)化學(xué)員對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解。開(kāi)放教育的法學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新是一個(gè)循序漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程，各個(gè)組織實(shí)施教學(xué)的老師，必須嚴(yán)格對(duì)待自己，不斷更新知識(shí)內(nèi)容和教學(xué)理念，貫徹教學(xué)相長(zhǎng)的工作態(tài)度，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。

本文作者：田露工作單位：徐州市廣播電視大學(xué)