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摘要:司法援助對(duì)于我國(guó)高校法學(xué)院大學(xué)生的實(shí)踐能力的提高有著不可或缺的積極作用。選取衡陽(yáng)師范學(xué)院為調(diào)查對(duì)象，研究高校大學(xué)生司法實(shí)踐能力提高實(shí)效，以及其中的原因分析，進(jìn)行具體總結(jié)探討。

關(guān)鍵詞:司法援助;大學(xué)生司法實(shí)踐能力;法學(xué)教育

一、大學(xué)生司法實(shí)踐能力的現(xiàn)狀

為了解大學(xué)生司法實(shí)踐能力現(xiàn)狀，筆者采用調(diào)查問(wèn)卷的方法，以衡陽(yáng)師范學(xué)院法學(xué)院法學(xué)專業(yè)學(xué)生為主，附近高校法學(xué)專業(yè)學(xué)生為輔作為本次調(diào)查對(duì)象，共發(fā)放385份問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷363份。有效率為94．29%。其中大二學(xué)生為121人，占32．23%，大二學(xué)生為130人，占35．81%，大三人數(shù)為129人，占31．96%。其中有過(guò)相關(guān)專業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的總?cè)藬?shù)為152人，占比率為48%，其中大二27人，占17．76%，大三55人，占36．18%，大四70人，占46．05%。筆者自編《法學(xué)生司法實(shí)踐能力問(wèn)卷》，共包含五個(gè)大的板塊，學(xué)校專業(yè)與年齡，是否有參加司法實(shí)踐的想法(包含理由和計(jì)劃)，是否有過(guò)司法實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)(包含司法實(shí)踐地點(diǎn)、內(nèi)容和心得體會(huì))，進(jìn)行司法實(shí)踐的途徑(自我尋找、通過(guò)介紹和學(xué)校提供等)我們通過(guò)數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行分析。

二、專業(yè)與年齡對(duì)法學(xué)生司法實(shí)踐能力是否有影響

(一)如何進(jìn)行司法實(shí)踐成為難題。從調(diào)查問(wèn)卷中的“進(jìn)行司法實(shí)踐的途徑”板塊中，我們了解到衡陽(yáng)師范學(xué)院法學(xué)院一直以來(lái)都有相關(guān)的課程，比如模擬法庭實(shí)訓(xùn)，也有課外的實(shí)踐項(xiàng)目，如庭審旁聽(tīng)。但是無(wú)論是模擬法庭實(shí)訓(xùn)還是旁聽(tīng)，學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)間都是非常短，學(xué)生覺(jué)得并不能從中學(xué)到更多的知識(shí)，也無(wú)法得到真正的鍛煉。而在“是否有想法參加司法實(shí)踐”板塊中，我們發(fā)現(xiàn)幾乎所有同學(xué)都想得到實(shí)踐的機(jī)會(huì)，可是大部分同學(xué)苦惱沒(méi)有途徑去自我鍛煉，在提供途徑方面做得相對(duì)較好的衡陽(yáng)師范學(xué)院法學(xué)院，他們一直以來(lái)都有給學(xué)生提供定崗實(shí)習(xí)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，這解決了很多同學(xué)沒(méi)有途徑、辦法實(shí)踐的煩惱。(二)在校大學(xué)生司法實(shí)踐能力水平不佳。從數(shù)據(jù)上的總結(jié)我們可以看出大四學(xué)生有過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的司法實(shí)踐的人數(shù)占比也只有46．05%，總體上大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有得到參加過(guò)相關(guān)司法實(shí)踐方面的鍛煉，更不用說(shuō)司法實(shí)踐能力是否能得到大幅度的鍛煉和提升。

三、司法援助模式對(duì)大學(xué)生司法實(shí)踐能力的提高

司法援助模式可以借鑒國(guó)外在司法援助和法學(xué)教育相結(jié)合的探索道路上積累的經(jīng)驗(yàn)。“診所式法律教育”是上世紀(jì)60年代，美國(guó)高校法學(xué)院的一些學(xué)生無(wú)償為社會(huì)底層貧困群眾提供法律服務(wù)，在這個(gè)過(guò)程中逐漸形成了“診所式法律教育”。是有律師執(zhí)業(yè)執(zhí)照的高校老師帶著學(xué)生解決社會(huì)底層貧困群眾的法律問(wèn)題。經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的法律診所教育模式在國(guó)外已經(jīng)形成了成熟的教學(xué)體系和運(yùn)行模式，但是在我國(guó)，還需進(jìn)一步完善．以衡陽(yáng)師范學(xué)院為例，湖南省法律援助中心衡陽(yáng)師范學(xué)院工作處是由湖南省司法廳于2015年4月10日正式成立，截止2017年年底共有師生91人，占據(jù)了法學(xué)專業(yè)人數(shù)的18%左右，訴訟20起左右，為衡陽(yáng)師范學(xué)院校內(nèi)校外的師生群眾解決了大大小小的法律事務(wù)上的問(wèn)題，根據(jù)筆者問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)400份，回收了有效問(wèn)卷374份，有效率93．25%。其中參加過(guò)司法援助的人數(shù)占58．13%，其中表示司法援助對(duì)自己有明顯提高的占89．54%，在提高的能力中，實(shí)體法實(shí)踐運(yùn)用能力的提高高達(dá)94．77%。這些數(shù)據(jù)明顯顯示了司法援助對(duì)于高校法學(xué)院學(xué)生在司法實(shí)踐能力的重要作用。

四、原因分析

以湖南省法律援助中心衡陽(yáng)師范學(xué)院工作處為例。援助中心內(nèi)大多都是實(shí)力雄厚，浸淫多年法學(xué)教育和學(xué)術(shù)研究，擁有淵博的法律知識(shí)和多年的法律從事工作經(jīng)驗(yàn)的資深教授與老師們。這些老師本身就有自己的一套完善的理論體系和教學(xué)模式將平日所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合到司法援助案例當(dāng)中去，身處在其中的高校法學(xué)院學(xué)生們能夠更加明確且高效的吸收書本上的知識(shí)與理論當(dāng)中的技巧，將理論與實(shí)踐更好地結(jié)合，將思維與方式更好地提升。大大的提升了以后高校法學(xué)院學(xué)生們?cè)趯?shí)踐當(dāng)中處理事務(wù)的能力和司法實(shí)踐能力。

五、結(jié)語(yǔ)

雖然我國(guó)的司法援助模式正在不斷的完善當(dāng)中，但是針對(duì)高校法學(xué)院學(xué)生司法援助還有非常大的提升空間。建立完善的高校司法援助制度，進(jìn)一步提高對(duì)法律援助中心工作的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大高校司法援助人員以及提高高校司法援助質(zhì)量都是刻不容緩的問(wèn)題。不論是在將來(lái)的法律道路上，還在我國(guó)未來(lái)的法治建設(shè)上，將會(huì)起著越來(lái)越大的作用和影響。

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［3］李帥．高校法律援助組織參與法律援助的制度化研究［D］．法律碩士學(xué)位論文，2014．

作者:鄭明景 廖逸鳴 王媛 單位:衡陽(yáng)師范學(xué)院