導(dǎo)語：高職院校法律課程教學(xué)效率方法研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展，對于教學(xué)工作提出了更高的要求，特別是在高職院校的發(fā)展中，為了更好地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，必須要開展高效的法律課程教學(xué)，從而適應(yīng)時(shí)展的要求。但是在當(dāng)前的高職院校法律課程教學(xué)工作中，由于受到各方面因素的影響，出現(xiàn)了許多的問題，特別是在教學(xué)方法方面存在的落后性，大大影響了教學(xué)效率的提升。因此，在現(xiàn)階段的高職院校法律課程教學(xué)中，必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求，更好地提升教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

【關(guān)鍵詞】高職院校；法律課程教學(xué)；教學(xué)方法

在當(dāng)前國家的教學(xué)規(guī)定中，所有高職院校必須要開設(shè)法律課程，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生法律意識(shí)以及素養(yǎng)的提升，構(gòu)建正確的世界觀與價(jià)值觀，適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展要求。特別是在當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展中，對于學(xué)生綜合素養(yǎng)的要求在不斷地提升，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的同時(shí)，提升自身的法律修養(yǎng)，從而應(yīng)對社會(huì)發(fā)展所帶來的挑戰(zhàn)。但是在以往高職院校的法律課程教學(xué)中，學(xué)校的重視程度存在明顯的不足，這就使得各項(xiàng)教學(xué)工作的開展存在滯后性，很難提升學(xué)生的法律修養(yǎng)。因此，必須要強(qiáng)化對高職院校法律課程教學(xué)工作的研究，通過采取有效的教學(xué)改革措施，提升教學(xué)效率，樹立正確的法律意識(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量。

一、高職院校法律課程教學(xué)工作的重要性

在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的情況下，我國在法制建設(shè)方面已經(jīng)取得了十分顯著的成就，在“依法治國”理念的推動(dòng)下，社會(huì)公民必須要具備良好的法律素養(yǎng)，主動(dòng)做到知法學(xué)法，確保法律權(quán)威不被侵犯，實(shí)現(xiàn)我國依法治國理念的深入。而對于法律學(xué)科來說，有著較強(qiáng)的實(shí)踐性以及應(yīng)用性要求，人們在了解法律知識(shí)的過程中，不能局限在相關(guān)法律條文中，更需要將法律知識(shí)運(yùn)用到自己的實(shí)際生活當(dāng)中［1］。因此，在高職院校的教學(xué)工作當(dāng)中，通過開展高效的法律課程教學(xué)工作，能夠讓學(xué)生對法律的價(jià)值有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，將法律知識(shí)與自身的生活相結(jié)合，解讀一些社會(huì)關(guān)注的法律熱點(diǎn)問題，營造一個(gè)良好的法制氛圍，為依法治國的開展提供可靠的保障。特別是在高效的法律課程教學(xué)體系下，能夠在高職院校當(dāng)中營造一個(gè)良好的校園文化，讓學(xué)生在法制氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)與生活，樹立正確的法律觀念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

二、高職院校法律課程教學(xué)中存在的問題

在現(xiàn)階段的高職院校教學(xué)體制下，受到多方面因素的影響，在法律課程教學(xué)當(dāng)中還存在許多方面的問題，這就使得學(xué)生的法律意識(shí)很難得到顯著的提升，對于法治國家的建設(shè)產(chǎn)生了不利的影響。（一）法律體系結(jié)構(gòu)存在缺陷。在高職院校開展法律課程教學(xué)的過程中，要求學(xué)生在經(jīng)過學(xué)習(xí)之后，形成正確的法律觀念，同時(shí)具備一定的法律知識(shí)應(yīng)用能力。特別是在現(xiàn)階段的法律人才培養(yǎng)當(dāng)中，要求學(xué)生必須對法律的基本概念、原則以及相關(guān)理論等有一個(gè)清楚的了解，從而實(shí)現(xiàn)應(yīng)用能力的提升。但是在當(dāng)前的法律體系結(jié)構(gòu)當(dāng)中，還存在許多的問題，特別是在實(shí)踐能力培養(yǎng)方面，存在明顯的不足，教學(xué)工作的重點(diǎn)放在了理論知識(shí)傳授方面，并沒有為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，這就使得其在法律知識(shí)運(yùn)用方面存在明顯的不足。在這種情況下，學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之后，所掌握的法律知識(shí)無法支撐其解決遇到的一些法律問題，很難為法治社會(huì)的構(gòu)建提供保障，不僅浪費(fèi)了教育資源，同時(shí)也對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。（二）課程設(shè)置不合理。在高職院校法學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)當(dāng)中，為了保證其在畢業(yè)之后能夠更好地融入到法律行業(yè)當(dāng)中，在進(jìn)行專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，應(yīng)該掌握相應(yīng)的213•文書寫作能力、分析問題能力、語言表達(dá)能力以及信息收集能力等等，從而提升自身的綜合素養(yǎng)。盡管當(dāng)前高職院校在課程方面增加了法律文書課程、語文課程、演講課程等等，但是這些課程更多的是從理論方面出發(fā)，并沒有結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，開展針對性的課程設(shè)計(jì)，這就使得現(xiàn)有的課程設(shè)置當(dāng)中存在許多不合理的情況，很難支撐學(xué)生在參與工作之后處理所遇到的各種問題。在這種情況下，由于課程設(shè)置方面存在的缺陷，學(xué)生盡管順利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，但是自己所掌握的法律知識(shí)，很難適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。（三）教師職業(yè)素質(zhì)不足。在高職院校當(dāng)中，法律專業(yè)相較于其他熱門專業(yè)來說，偏向冷門，招生人數(shù)相對較少，這就使得高職院校在教師隊(duì)伍建設(shè)方面的重視程度不足，在教師招聘的過程中，并沒有進(jìn)行嚴(yán)格的審查，許多教師自身在法律素養(yǎng)方面就存在一定的缺陷，很難開展高效的法律課程教學(xué)工作。特別是對于法律課程教學(xué)工作來說，必須要有教師進(jìn)行詳細(xì)的講解，通過舉例教學(xué)的方式，增強(qiáng)學(xué)生的理解，從而幫助學(xué)生形成正確的法律意識(shí)。但是由于教師職業(yè)素養(yǎng)方面存在的不足，很難為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，同時(shí)也為無法進(jìn)行課堂教學(xué)工作的創(chuàng)新，對教學(xué)質(zhì)量的提升產(chǎn)生了不利的影響［2］。除此之外，由于教師職業(yè)素養(yǎng)不足，在開展教學(xué)工作的過程中，很難獲得學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)受到較大的影響，無法全身心地投入到法律知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

三、提升高職院校法律課程教學(xué)效率的措施

為了更好地滿足當(dāng)前法治社會(huì)的發(fā)展要求，必須要對當(dāng)前高職院校的法律課程教學(xué)工作進(jìn)行改革，提升學(xué)生的法律素養(yǎng)，為法治社會(huì)的建設(shè)提供可靠的保障。（一）營造校園法制氛圍。在當(dāng)前高職院校的法律課程教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)結(jié)構(gòu)方面存在的問題，需要強(qiáng)化相應(yīng)的改革措施，重視對學(xué)生的素質(zhì)教育，為學(xué)生營造一個(gè)良好的法制氛圍，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生法制意識(shí)的提升。在開展法制教育的過程中，需要以校園文化作為載體，在學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中營造法制氛圍，在遇到一些問題的時(shí)候，積極地運(yùn)用法律思維來進(jìn)行分析，從而提升學(xué)生法律知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用能力，讓法律意識(shí)深入到每一位學(xué)生的內(nèi)心深處。而在進(jìn)行法制氛圍營造的過程中，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中接受法律知識(shí)的熏陶，做到知法、懂法、守法，豐富自身的法律經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)法律與生活的結(jié)合，更好地提升自身的實(shí)踐運(yùn)用能力，在步入社會(huì)之后，能夠更好地解決工作當(dāng)中可能遇到的問題，提升教學(xué)質(zhì)量。（二）完善課程設(shè)計(jì)。在現(xiàn)階段社會(huì)的發(fā)展當(dāng)中，對于人才提出了更高的要求，高職院校在進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，必須要對當(dāng)前的課程體系進(jìn)行完善，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，應(yīng)對當(dāng)前社會(huì)發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)［3］。在進(jìn)行法律課程教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該注重實(shí)踐課程的開設(shè)，通過為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的法律知識(shí)運(yùn)用能力。在這一過程中，需要對自身的教學(xué)資源進(jìn)行整合，同時(shí)分析學(xué)生的需求，對現(xiàn)有的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善，進(jìn)行復(fù)合型人才的培養(yǎng)。在法律課程教學(xué)中，需要堅(jiān)持以學(xué)生為本，教師負(fù)責(zé)進(jìn)行引導(dǎo)，充分借助多媒體技術(shù)以及豐富的教學(xué)方法，增加一些法律案例的教學(xué)工作，讓學(xué)生掌握豐富的法律知識(shí)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)課堂氛圍的活躍，提升教學(xué)效率。（三）強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。在新課程改革不斷深化的情況下，學(xué)校在開展法律課程教學(xué)的過程中，必須要強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，解決目前存在的教學(xué)理念落后等問題，強(qiáng)化對現(xiàn)有教師的培訓(xùn)工作，在教學(xué)工作當(dāng)中引入新課程改革的理念，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的法律教學(xué)。法律教師應(yīng)該多閱讀一些專業(yè)書籍以及報(bào)紙等等，實(shí)現(xiàn)自身法律水平的提升，同時(shí)采用更為先進(jìn)的教學(xué)方法，提升教學(xué)效率。在進(jìn)行教師招錄的過程中，必須要開展相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)考核，保證錄用教師具備較強(qiáng)的專業(yè)能力，同時(shí)需要重視教師自身的法律素養(yǎng)，打造高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。除此之外，學(xué)校應(yīng)該為教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積極組織教師參與法律專業(yè)的培訓(xùn)講座，同時(shí)為教師提供高效的交流平臺(tái)，讓教師在不斷的溝通當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)自身職業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)水平的提升，為高職院校法律課程教學(xué)效率的提升打下良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

在當(dāng)前高職院校的法律課程教學(xué)中，教師應(yīng)該改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念，進(jìn)行教學(xué)角色的轉(zhuǎn)換，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課程教學(xué)當(dāng)中，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維以及自主學(xué)習(xí)能力，更好地激發(fā)學(xué)生法律知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。高職院校在進(jìn)行各類專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，必須要堅(jiān)持以學(xué)生就業(yè)為基礎(chǔ)的教學(xué)原則，在實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力提升的過程中，幫助學(xué)生形成正確的法律觀念，適應(yīng)現(xiàn)階段的發(fā)展要求，從而更好地開展教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)：

［1］陳敏．影響翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵因素研究——以職業(yè)學(xué)校《職業(yè)道德與法律》課程為例［J］．好家長，2017（65）：35．

［2］譚楚坤．高職院校“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課實(shí)踐教學(xué)改革探索［J］．現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（32）：213-214．

［3］昝麗．高職院校精品資源共享課建設(shè)路徑研究——以中國法律思想史課程為例［J］．現(xiàn)代職業(yè)教育，2019（12）：38-39．

作者:梅蒙 單位:湖南勞動(dòng)人事職業(yè)學(xué)院人力資源與社會(huì)保障系