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摘要:隨著我國經濟的不斷發展，很多農村家長為了提高收入涌入大城市，導致現在農村中留守兒童數量的增加，所以，越來越多的學生需要寄宿在學校。在這樣的情況下，農村寄宿制學校的管理工作就顯得尤為重要，管理工作的好壞直接影響著學校教學質量的好壞和規模的發展。因此農村寄宿初中班級的管理工作必須注重發展的質量，明確發展的策略，探索多元化的管理方法，提高學校的整體管理水平。通過科學的管理，促進農村寄宿制初中生得到健康、全面的發展。

關鍵詞:農村寄宿;初中班級;小群體;管理策略

現如今，農村學生大多數都缺少與家長的交流。家長忙自己的工作，學生在學校寄宿，導致學生的所有教育任務全部都放在教師身上。而在學校，學生存在生活能力差的問題，缺乏獨立生活的能力，在生活上仍然有依賴的心理。教師在學生的管理工作上也存在很多的問題，有的教師將全部工作都交給學生做主，沒有給與學生指導和進步的空間，有的教師在管理中樹立了完全的權威，讓所有學生都處于服從的地位。這些問題的存在，導致學校在寄宿學生管理上出現了大量的漏洞。

1制定班級管理制度，保證落實

俗話說：“沒有規矩不成方圓。”農村初中寄宿學校中的學生正是建立學習正確方式，培養良好學習習慣的關鍵時期，所以，教師在班上應該建立健全班級管理制度。只有建立健全的班級管理制度才能使班級的管理有法可依。班級的制度應該作為學生必須遵守的行為準則。在學習和生活中，教師可以采用激勵管理的方式管理學生的工作和生活。所謂的“激勵管理”，就是在學生的學習和生活中，對于學生的學習和管理所取得的成績進行激勵，促使學生積極主動地做出更大的進步。比如，在學習中教師可以采用激勵的方式激勵學生學習。教師對于一些在學習中取得進步的學生，可以每周都評價出在一周中取得進步最大的學生，激發學生學習的熱情，讓基礎差的學生不至于因為成績差而失去前進的動力。這樣，在進步獎勵的激勵下，學生就會在一點點的進步中不斷地取得更大的進步。另外，在班級的勞動中，可以評選出班級的勞動之星。對于在班級中樂于奉獻的學生給予助人為樂、樂于奉獻等稱號或獎勵。在這些制度的激勵下，學生就會在學習和生活上有前進的動力，激發學生的競爭積極性。在班級制度的落實中，教師必須遵循民主和公開的原則。在評比中要讓所有的學生都能參與進來，評比的結果都由學生的集體評價為主體，讓評比的結果能夠服從民心。評比的結果教師要張貼在班級的顯眼位置，以便于學生在自查中相互監督。

2關注學生心理，實施班級人性化管理

農村寄宿初中班級小群體管理策略研究黃武結（廣西橫縣馬山鄉第一初級中學）農村寄宿的學生大多數離家距離比較遠，一般都是學生在學校寄宿學習兩周，然后放假兩天。所以，學生大多數都存在親情上的缺失。而要想做好學生管理工作，就必須先了解學生的心理。只有在完全了解情況的條件下，才能更好地管理學生。因此，作為農村的寄宿制學習，教師首先要通過家訪或者與學生多交流，增加對學生的認識。對學生的生活習慣、興趣愛好以及家庭狀況等方面做到全面的了解，防止學生在學校的生活中產生恐懼等負面情緒。所以，教師在日常的生活中必須注意學生的心理變化，尊重和關心每一位學生，多傾聽學生的心聲，真真正正做到以學生為本，在每一件事上都要從學生的角度出發，得到學生的尊重。比如在班會上，教師除了總結一周或一段時間內班級的各種學習和學生工作方面的情況外，還要在學生的心理等方面做出總結，對于一些心理出現問題的學生，教師要主動幫助他們解決心理上的問題，使學生在心中感覺教師跟家長一樣關心自己。在班會中，教師要找一些積極向上的文章或者小故事引導學生，幫助學生成為一個心理健康的人，讓學生能夠感受到親情、師生情的溫暖。

3豐富活動載體，加強文化建設

在我國，教育水平的差距雖然在不斷減小，但還是存在很大的差距。在農村教學中，學校為了提高教學成績，有些學校會把學生的音樂、體育等課程取消掉，改成文化課的學習。這對于學生在寄宿學校的學習是不利的。因為學生整天在教室學習，很期望能夠得到放松，所以就會出現學生不服從管理的現象。教師在學生的學習中，要適當地豐富學生的課外活動，以活動作為載體，加強學生的素質和文化建設，推進學校管理的實施。比如農村學校可以利用農村環境的有利條件，組織學生開展豐富的課外活動，讓學生走進大自然，在自然環境中體驗生命的生機，幫助學生緩解學習上的壓力，促進學生的學習熱情，加強文化建設，促進學校管理體系的實施。豐富的活動不僅可以幫助學生緩解學習上的壓力，還能幫助學生解放天性，強化學生的綜合素養。

4總結

“管理用心，學生得益。”在以學生為本的現代教育中，學校只要明確發展目標，實施多方位的管理模式，農村寄宿初中班級小群體的管理水平就能得到極大提高。在正確的策略指導下，農村寄宿制初中的學生也必然會得到健康、全面的發展。

參考文獻

[1]李貴安,端木曉薇,康麗君.陜西省農村寄宿制小學學生管理的現狀分析與對策研究[J].陜西教育(高教版),2016(6).

[2]王海英.西部農村寄宿制小學:問題與對策[J].湖南師范大學教育科學學報,2011(05).

作者:黃武結 單位:廣西橫縣馬山鄉第一初級中學