導(dǎo)語：學(xué)生管理模式優(yōu)化研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

那么什么是學(xué)生管理模式呢？所謂模式是指一種標準和樣式.現(xiàn)代漢語辭典對模式的解釋為：“某種事物的標準形式或使人可以照著做的標準樣式”.我們也可以將模式解釋為解決某一類問題的方法論.以此為基礎(chǔ)，學(xué)生管理模式是一種動態(tài)的學(xué)生管理程序和套路，它既不等同于學(xué)生管理實踐，也不同于學(xué)生管理理論，學(xué)生管理模式是將學(xué)生管理的理論和實踐結(jié)合起來，溝通起來的橋梁.由此，我們可以看出學(xué)生管理模式對高校的學(xué)生管理工作，對高校的發(fā)展都有著重要的作用.

通過對我國高校學(xué)生管理體制的研究，我們可以將我國的學(xué)生管理分為三個階段：第一個階段是學(xué)生工作體制的建立階段，這一階段從新中國成立到七十年代末.這一階段是新中國高等教育的創(chuàng)始階段，囿于國情和教育認識的限制，在這一階段的學(xué)生管理中，政治學(xué)習(xí)占了很大成分.基于此，我們將這一時期從事學(xué)生工作的管理人員稱之為“學(xué)生政治思想工作者”.在這一時期的學(xué)生工作的主要任務(wù)就是學(xué)生的思政教育工作及學(xué)生的獎助學(xué)金分發(fā)等.第二個階段是從1977年恢復(fù)高考到80年代末期，約十年.這一時期正處于我國教育的轉(zhuǎn)型起始階段.在這一階段先后出現(xiàn)了“黨委青年部”、“黨委學(xué)生部”，用于實施對學(xué)生進行黨的方針政策、形勢任務(wù)和思想品德的教育；分析學(xué)生的思想動態(tài)，研究學(xué)生思想政治教育的對策，負責(zé)配合校黨委組織部做好學(xué)生入黨積極分子的培養(yǎng)教育工作，指導(dǎo)團委和學(xué)生會的工作.這一情形在八十年代又有了新的變化，大多數(shù)學(xué)校將黨委學(xué)生部與學(xué)生處合并，成立了統(tǒng)一管理學(xué)生工作的機構(gòu)，并逐漸的設(shè)立了專門管理學(xué)生分配工作的機構(gòu)，對于學(xué)生管理比之以前有了很大細化和深入.

第三個階段從九十年代至今.這一階段是我國高校的大變革時期，也是高校學(xué)生管理工作的大變革時期.九十年代之后，我國高校開始逐漸擴招，使大學(xué)教育從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變.與此同時，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)體制也在發(fā)生改變，從以往的分配工作到學(xué)生自主擇業(yè).同時，隨著改革開放深入開展及網(wǎng)絡(luò)的普及，使得學(xué)生對社會和世界形勢有了更為深刻的了解.綜合以上這些情況，我們認為我國高校學(xué)生工作的內(nèi)容也就越來豐富.但是由于體制和經(jīng)驗的限制，我國的高校學(xué)生工作管理還存在一些問題.

首先，學(xué)生管理工作的管理理念滯后，沒有能夠跟上時展的需要.所謂學(xué)生管理工作理念就是指在從事學(xué)生管理工作中的宗旨和思想.隨著全球化的深入開展，國際競爭日趨激烈，在這種情況下，人才無疑是決定一個國家、一個民族能否在未來的世界競爭中占據(jù)有利形勢的決定性因素.基于此，我們必須要樹立科學(xué)的學(xué)生工作管理理念.受計劃經(jīng)濟體制下的教育管理模式的影響，在目前的高校學(xué)生管理中，管理者的意識和理念是一種教育者、管理者的思想，甚至存在類官僚性質(zhì)的思想觀念.在這種理念之下的學(xué)生管理模式，嚴重的束縛了學(xué)生的自主性和積極性.它忽視了學(xué)生的主體作用，限制了學(xué)生的個性發(fā)展，抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造力.

其次，學(xué)生管理體制的欠缺.造成這一問題的原因和產(chǎn)生學(xué)生管理理念滯后的原因是一樣的，都是長期受到計劃經(jīng)濟體制影響的結(jié)果.就目前的高校學(xué)生管理體制而言，可謂黨、團、政并存，從形式上看機構(gòu)和體制非常的健全，但是在具體進行學(xué)生管理工作的時候，就會發(fā)現(xiàn)其效率不高.針對這種問題，增加管理人員無疑是不現(xiàn)實的.我們應(yīng)該從擴大學(xué)生的自主管理能力的角度來解決這一問題，比如我們可以通過學(xué)生會及學(xué)生社團來輔助學(xué)生管理工作.

再次，以輔導(dǎo)員為代表的學(xué)生管理人員隊伍的不穩(wěn)定及其管理理念問題.輔導(dǎo)員可以說是從事學(xué)生工作的主體，其本職工作也是學(xué)生工作，這可以說一個基本常識.實際情況又是什么樣的呢？輔導(dǎo)員的情況一般分為兩類，一類是專職輔導(dǎo)員；一類是兼職輔導(dǎo)員.據(jù)目前的輔導(dǎo)員的年齡來看，大都是以年輕人為主.就目前的形式而言，能夠留校或者在高校擔(dān)任輔導(dǎo)員工作的年輕人，無疑都是優(yōu)秀的，但是他們究竟能給與之年齡相似的大學(xué)生多少輔導(dǎo)呢？這是一個值得懷疑的問題.我個人接觸過很多學(xué)校的學(xué)生，也通過各種途徑對他們對輔導(dǎo)員的看法進行了一定的了解.從他們反饋的信息中能夠發(fā)現(xiàn)他們對沒有任何工作經(jīng)驗，由剛畢業(yè)大學(xué)生、研究生擔(dān)任輔導(dǎo)員工作的輔導(dǎo)員的不滿.針對這一問題，我們應(yīng)該怎么做.首先，我們要清楚輔導(dǎo)員就是為學(xué)生服務(wù)的.在選取輔導(dǎo)員的過程中，要注重其工作能力、知識構(gòu)成，但是更要注意其對學(xué)生的態(tài)度及其服務(wù)意識.在選取輔導(dǎo)員的時候，一定要減少那種以輔導(dǎo)員為跳板，將其視為臨時工作的人員擔(dān)任輔導(dǎo)員的現(xiàn)象.當(dāng)然這種情況不僅僅在輔導(dǎo)員中存在，在團委書記等也是存在的.我知道這樣一個案例，學(xué)校組織義務(wù)幫助餐廳打掃衛(wèi)生，這既是學(xué)生評價的一部分，也是學(xué)校對學(xué)院的評價的一部分.其中一女孩兒因為“例假”，肚子疼的厲害，但是她仍然堅持參與了餐廳回收餐盤的義務(wù)勞動，而餐廳的員工則很悠閑的坐在那里聊天.女孩堅持參與義務(wù)勞動，我們不能不說是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，但是其不敢不參與的原因卻是怕團委書記罵.這是實實在在發(fā)生在學(xué)生中的事情，類似的現(xiàn)象恐怕還有不少，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)可以說是高等教育的失敗.通過類似的案例，我們可以看出學(xué)生管理工作中服務(wù)意識的落后，甚至是根本全無，學(xué)生管理工作人員視學(xué)生為給自己謀取將來升職的工具，同時我們也可以看出目前高校學(xué)生工作管理人員沒有人文關(guān)懷，其素質(zhì)不能滿足現(xiàn)代高等教育理念的需要，有待提高.最后，對學(xué)生社團活動及學(xué)生的個性化發(fā)展的限制.

我國高校歷來重視學(xué)生社團活動，尤其是近年來，學(xué)生社團活動可以說成為高校建設(shè)的一大特色，學(xué)生社團數(shù)目越來越多，形式越來越多.但是這其中也存在一些問題，比如將參加社團活動和素質(zhì)測評結(jié)合起來.這固然有利于鼓勵乃至強迫學(xué)生參與到社團活動當(dāng)中來，有利于學(xué)校、學(xué)院社團活動的繁榮發(fā)展，但是從另一個角度來講，尤其是在一些功利性很強的學(xué)生工作管理人員來組織學(xué)生參加社團活動的時候，這種社團活動就變的沒有人文關(guān)懷，并對學(xué)生產(chǎn)生極其消極的影響，同時這種行為也帶有一刀切的傾向，嚴重的阻礙學(xué)生個性化發(fā)展的傾向.社團活動應(yīng)該是自由的、自主的，我們要給予的是導(dǎo)引，而不是組織，更不是強制.高校學(xué)生管理工作承擔(dān)著除教學(xué)系統(tǒng)及后勤服務(wù)系統(tǒng)以外的大量與學(xué)生有關(guān)的工作，涉及范圍很廣，政策性強，許多工作都涉及到學(xué)生的切身利益，學(xué)生工作也關(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)定，也是做好高校其他工作的基礎(chǔ)和保證.在建立自己的學(xué)生管理模式的時候，一定要將人文關(guān)懷融入到學(xué)生管理當(dāng)中，學(xué)生管理中是為了學(xué)生成才，而不是要把每個學(xué)生都打造成天才.

作者：董閱單位：大連海洋大學(xué)瓦房店校區(qū)